Zrychlená zážitková dynamická psychoterapie - Accelerated experiential dynamic psychotherapy - Wikipedia

Zrychlená zážitková dynamická psychoterapie (AEDP) je mysl-tělo psychoterapie který je informován výzkumem v oblastech teorie přílohy, emoční teorie, a neurovědy změny. Tento model psychoterapie zahrnuje techniky ze zážitkových terapií (např Gestalt terapie a terapie zaměřená na člověka ) a ISTDP.

AEDP byl původně vyvinut jako psychoterapie k léčbě účinků trauma a týrání z dětství.[1][2] Je uznáván jako účinná léčba komplexní posttraumatická stresová porucha,[3][4][5] a poruchy přílohy u dospělých.[6][7] Dále se aplikuje na léčbu poruchy příjmu potravy,[8][9] k úvahám o léčbě při práci s různými populacemi,[10] na párová terapie,[11] a zacházení s disociativní poruchy.[12][13] AEDP se aplikuje na praxi dohled nad psychoterapií[14][15] a do krátkodobá psychoterapie.[16][17][18]

Dějiny

AEDP je relativně nedávný přírůstek do oblasti psychoterapie sahající až do roku 2000 vydáním první publikace, Transformační síla afektutím, že Diana Fosha.[19] AEDP má svůj původ v intenzivní krátkodobá dynamická psychoterapie vyvinutý uživatelem Davanloo a Malan.[20] AEDP využívá některé metody odvozené od ISTDP, například „portréty“ a „konfliktní trojúhelník“.[21]

Pokračující vývoj v AEDP je odvozen od integrace výzkumu v oblastech pozitivního vlivu, procesů změn a výsledku psychoterapie.[22][23] stejně jako klinické a empirické studium videonahrávek terapeuta AEDP.[24] Video-nahrávání psychoterapeutických sezení je standardní praxí pro AEDP psychoterapeuty.[14][25]

Přehled

Model psychoterapie

AEDP navrhuje teorii a metodu, jak může psychoterapie ovlivnit pozitivní změnu v celkovém stavu klienta pohoda.[26] Mezi mnoha procesy změn využívanými psychoterapiemi patří privilegia AEDP zpracování emocí, což je řada kroků, které mění kvalitu emocí, které člověk prožívá, s vedením potvrzujícího terapeutický vztah.[27] AEDP je postaven na dvou centrálních prostorách.[10] Prvním předpokladem je, že poruchy emocí a vztahů jsou zakořeněny v historii raného dětství traumatických emočních stavů, které ošetřovatel nezbavuje.[6] Druhý předpoklad předpokládá transformační snahy, to znamená, že lidé jsou biologicky propojeni, aby pozitivně reagovali na léčebné intervence, a jsou zapojeni psychologická odolnost.[28] Terapeutické intervence postavené na těchto premisách zahrnují identifikaci a povzbuzení transformační snahy prostřednictvím intervencí terapeutických vztahů (např regulace ovlivňující dyadic).[22] Teorie přílohy informuje soubor AEDP o intervencích, ke kterým dochází prostřednictvím terapeutického vztahu.[29]

Teorie psychopatologie a uzdravení

AEDP byl vyvinut s cílem poskytnout korektivní emoční zážitek za to, co je podle AEDP považováno za kořen téměř všech psychopatologie:[30] to znamená zkušenost kojence / dítěte s prodlouženým a neznesitelným emočním / fyziologickým stresem, při které by zotavení bylo možné pouze pomocí uklidňujícího ošetřovatele.[23] Je to v nepřítomnosti pečovatele a nemusí to nutně být samotná událost, což může mít dlouhodobé psychologické následky.[3] Studie nepříznivých dětských zkušeností (ESO )[31] prokázali, že časné emoční trauma, pokud není léčeno nebo není vyřešeno, může vést k rozvoji poruchy přílohy,[32] poruchy regulace emocí (což zahrnuje depresi a úzkost),[33] disociativní poruchy, ovlivnit fobii a chronické ostuda.[34]

AEDP je považován za „nepatologizující“ a „uzdravující“, protože podobně jako AEDP terapie zaměřená na člověka,[26] AEDP považuje příznaky, které se vyvinuly z kapacit s největšími zdroji, které má jedinec k dispozici v daném okamžiku jejich vývoje.[30]

Tento přístup k pozitivní změně identifikací odolnosti sahá do zaměření na pozitivní emoce, které vznikají v reakci na a korektivní emoční zážitek.[30] Extrapolace z výzkumu na vzkvétající,[35] AEDP zahrnuje identifikaci a zesílení pozitivních emocí vůči sobě a terapeutovi za účelem usnadnění neuroplastické změny.[36] Technika vyvinutá AEDP pro tento účel se nazývá metatherapeutické zpracování.[24]

Srovnání s jinými současnými psychoterapiemi

1. AEDP souhlasí s tradičním psychoanalytický Předpoklad, že se u jednotlivců vyvinou psychopatologické příznaky a obrana, aby se zabránilo bolestivým pocitům.[37] V souladu s humanistická psychologie Podle tradice AEDP nepovažuje vznik obrany za formu patologie, ale považuje obranu za jediný zvládací mechanismus, který má dítě k dispozici. Proto se AEDP na rozdíl od psychoanalytického zaměření na interpretaci symptomů zaměřuje na identifikaci a zesílení psychologická odolnost.[28]

2. Na rozdíl od intenzivní krátkodobá dynamická psychoterapie, ve kterém terapeut přímo čelí obraně nebo odporu klienta, terapeut AEDP výslovně ocení, že obrana byla nutná v době, kdy se objevila v souvislosti s traumatem, a pomůže klientovi všimnout si, že obrana již není nutná .[38]

3. AEDP a terapie zaměřená na emoce sdílet cíl léčby léčit překážky volného projevu emocí. Oba považují hojivou změnu, která se uskuteční v kontextu terapeutický vztah.[39] V procesu terapeutické práce s emočním prožitkem se AEDP systematicky uplatňuje metaprocesing (reflexe zkušenosti, jak se děje)[24] a zkoumá terapeutický vztah založený na připoutání, jak se odvíjí.[29]

4. Oba dlouhodobá expozice (PE) a AEDP jsou terapie, které byly vyvinuty k léčbě PTSD. Cílem obou terapií je snížit obavy založené na traumatech a podpořit obnovení odolnosti klienta. Mezi mnoha rozdíly je zásadním rozdílem mezi těmito dvěma modely rozdílné pohledy na etiologii PTSD, a tedy na léčebné intervence. AEDP považuje PTSD za vývoj po traumatické události, kdy člověk nemá sociální pomoc při opravě ohromeného nervového systému a psychologického šoku. AEDP proto využívá relační strategie (tj. regulace ovlivňující dyadic) zajistit, aby emoce zůstaly snesitelné a poté pomohou klientovi se zpracováním traumatických zážitků. PE předpokládá, že je nezbytná adekvátní emoční angažovanost, ale nečiní z této angažovanosti specifické zaměření intervence.[40]

Základní koncepty

Transformace

Transformace je termín používaný k popisu psychologického procesu, který je základem hojivé změny.[39] Transformace se týká každé osoby vrozená snaha o růst, sebe-napravení a uzdravení, a na předvídatelnou sekvenci rozvíjejícího se procesu změn, který má AEDP za cíl aktivovat a usnadnit. Termín je v souladu s důrazem modelu na potenciál a odolnost pacienta, na rozdíl od psychopatologie.[3] Transformační zkušenosti se vyznačují pocitem vitality, energie a pozitivního vlivu.[41]

Meta-terapeutické zpracování

Meta-terapeutické zpracování je základním kamenem metodiky AEDP.[24] Termín byl vytvořen k popisu terapeutické aktivity zkoumání zkušenosti změny, jak k ní dochází (proměna), aby se prohloubily zkušenosti a usnadnila integrace a neuroplasticita.[39] Například se terapeut může zeptat: „Jaké je to, že jste právě teď měli tento hluboký emocionální zážitek?“[42]

Meta-terapeutické zpracování, které psychiatr a psychoanalytik James Grotstein uznal jako technickou inovaci Diany Foshy,[37] byl později začleněn do zaměřená na terapii,[43] metoda psychoterapie původně vyvinuta Eugene Gendlin, jehož myšlenky také ovlivnily Foshov vývoj AEDP.[19]:146,173

Základní emoce

Celkovým cílem AEDP je umožnit něčí emoce být přístupný, vitalizovaný, regulovaný a bez překážek ve výrazu.[44] Emoce je primárním zdrojem informací o prostředí pro sebe a o sobě samém a je také primárním zdrojem komunikace o sobě s ostatními. Jasnost vyjádření emocí a schopnost naladit se na emoce druhého je nezbytná pro sociální blahobyt a je nezbytná k tomu, aby bylo možné prožít citový život člověka jako soudržný, adaptivní a odolný.[45]

Zpracování emocí je to, co charakterizuje relaci AEDP, ať už během okamžiku relace, nebo během delšího období růstu.[46] Empirické studie ukazují, že zaměření AEDP na emoce v terapeutickém vztahu je spojeno se zlepšováním klienta.[27] Pozitivní vliv je trvalé zaměření zážitkového zkoumání.[47]

Základní stav

Základní stav je charakterizován přirozeným vznikem pohody, soucitu, soucitu, moudrosti, štědrosti a jasnosti, ke kterému dochází po úspěšném dokončení zpracování emocí.[36] Základní stav je poznamenán aktivním vytvářením nového a soudržného životního příběhu.[22]

Regulace dyadického vlivu

Na základě průzkumu připoutanosti, který popisuje roli ovlivňování regulace rodičů a kojenců při vývoji bezpečného připoutání, terapeut zaměstnává dyadická regulace afektu, prostřednictvím prozodie hlasu a sledování emoční tolerance klientů, pomáhat klientovi zůstat v a okno tolerance pro zpracování emocí.[22]

Vlivy informující model

AEDP integruje poznatky o tom, jak ke změně dochází z následujících zdrojů.[28]

William James poznamenal, že emoce je vlastní silou, která vede k náhlé změně.[48] Toto pozorování je rozšířeno fenomenologickými studiemi procesů změn v psychoterapii a informuje o konceptu transformace ADEP. Poznamenávají, že proces pozitivních změn v terapii nemusí být nutně lineární, postupný a zdlouhavý, ale může být také náhlý a diskontinuální, a proto obzvláště silný.[49] Terapeuti AEDP sledují a reagují na procesy změny s důrazem na možnost náhlé změny, která může přinést konkrétní soubor emocí zvaných třesoucí se ovlivňuje.[50]

Humanističtí psychologové jako Carl Rogers, kteří předpokládají, že jednotlivci mají aktualizovat tendence, který AEDP definuje jako vrozenou snahu o uzdravení, růst a sebe-napravení. AEDP navrhuje, aby tato jednotka mohla a měla být aktivována od začátku léčby.[26]

Teorie přílohy pochází z John Bowlby Výzkum, který navrhuje, aby jednotlivci byli biologicky vedeni k vytváření vazeb. Teorie připoutání zdůrazňuje zásadní nutnost vytvoření bezpečného vztahu připoutání mezi kojencem a pečovatelem, aby byl zajištěn úspěšný sociální, kognitivní a emoční vývoj dítěte. Teorie přílohy informuje o důrazu AEDP na důležitost spoluvytváření bezpečnost a propojení v terapeutickém vztahu jako předpoklad pro následnou práci s obtížnými emocemi.[51]

Kojenecký výzkum studuje způsoby, kterými pečovatelé a kojenci interagují, aby zajistili účinnou a fyziologickou regulaci kojence. Zjistili, že tato interakce ovlivňuje regulační schopnosti vyvíjejícího se mozku. Prostřednictvím tohoto vlivu na regulační interakci se vytvářejí bezpečné vazby. Vzájemně pozitivní vlivy spojené s touto dyadickou zkušeností jsou shledány nezbytnými pro optimální vývoj mozku.[52] Terapeuti AEDP aplikují poznatky tohoto výzkumu na metody, jako je regulace ovlivňující dyadic a sledování mezi okamžiky emočních změn během terapeutického sezení.

Neuroplasticita Výzkum prokázal, že lidé jsou zapojeni do růstu a mají tendenci aktivně hledat příležitosti podporující růst.[53] Neuroplasticita informuje o konceptu AEDP transformace, navrhovaná kabelová motivace mysli, aby se sama uzdravila a opravila.[54] Metatherapeutické zpracování je technika navržená k výslovnému posílení (zapojení) pozitivní změny, jak k ní dochází.

Afektivní neurovědy výzkum navrhuje, aby jednotlivci vlastnili a neurobiologické jádro. Toto základní já poskytuje kontinuitu „pocitu sebe sama“ během vývoje a navzdory změnám.[55][56] Vývoj tohoto jádra může být vykolejen nepříznivými zkušenostmi z dětství, které vedou k řadě patologií v dospělosti. Terapeuti AEDP usnadňují rozvoj tohoto základního já prostřednictvím svých relačních intervencí vedoucích k terapeutickému cíli klienta znovu vytvořit dříve roztříštěný a porážející životní příběh do takového, který je soudržný, smysluplný a který zahrnuje pocity hrdosti a agentury.[8]

Teorie emocí a výzkum přispěl k pochopení emocí, které slouží účelům přežití a jsou pevně zapojeny do mozku, nervového systému a těla. Výzkum emocí zdokumentoval vztahy a problémy duševního zdraví, které mohou nastat, když je ohrožena schopnost člověka zažít a vyjádřit své emoce. AEDP se snaží znovu spojit člověka s emocemi, které byly blokovány, a s vedením terapeuta umožňuje tyto emoce plně prožít a zpracovat. Pokud jsou emoce volně prožívány a dobře snášeny, může se adaptivní akční tendence každé základní emoce dostat online a informovat klienty o zkušenostech a chování.[44]

Pozitivní psychologie výzkum do rozšiřovat a budovat teorie pozitivních emocí[57] informuje pozornost AEDP o zpracování pozitivních emocí za účelem podpory psychologická odolnost a vzkvétající. Teorie rozšířit a budovat informuje pozorování AEDP, že pozitivní emoce se objevují s rozlišením obtížných emocí. AEDP systematicky dokončuje proces hojení metaprocesing pozitivní emoce se zvláštním důrazem na ty, které se týkají terapeutické interakce. Tato pozornost pozitivním zpevňuje neuroplastické hojivé změny.[38]

Mapa transformačního procesu

The mapa transformačního procesu je systematický průvodce vyvinutý pro terapeuta ke sledování, kde je pacient v toku zpracování emocí. Fosha předpokládá, že změna hojení nastává v progresivních fázích, tzv změny stavu, identifikovatelný terapeutem podle emočních a somatických posunů pacienta.[6]:254–256 Stavy odpovídají klientově progresi od emocí, které byly obranně blokovány od vědomí k viscerálnímu prožívání emocí, a nakonec integraci emocí. Terapeuti AEDP jsou vyškoleni v identifikaci známek změn stavu, sledování moment-to-moment posuny uvnitř a mezi jednotlivými stavy a aplikovat intervence, které usnadňují pohyb čtyřmi stavy a třemi transformacemi stavu, popsanými níže.[58]:184 Na základě transformačních studií mohou ke změnám stavu docházet postupně v průběhu relace nebo mnoha relací a mohou nastat náhle a silně.

Stav 1: „Společné zajištění bezpečnosti“

Stav 1 je charakterizován stavem klienta obranné mechanismy navržen tak, aby chránil před pociťováním bolestivých emocí a přijetím potvrzení a péče od terapeuta (recepční afektivní kapacita). Psychoedukace je v této fázi důležitá, aby pomohla klientovi vnímat příznaky jako důkaz vynalézavosti (na rozdíl od patologické) k vlastní ochraně a ve službě zachování vztahů s vazbami.[59] Důkazy o odolnosti a kapacitách klienta jsou zvýrazněny, aby bylo zajištěno, že klient má dostatečné zdroje pro další práci.

Přechod ze stavu 1 do stavu 2: „spoluvytváření bezpečnosti“

První transformaci stavu do stavu 2 zaznamenává ohlašování ovlivňuje, například tělesné vyjádření smutku nebo náznaky, jako je zvědavost, že klient prožívá vztahovou bezpečnost. Oznamování ovlivňuje terapeuta, že klient je připraven prozkoumat nechráněného základní emoce, v rámci dyadického regulačního terapeutického vztahu.[60]

Stav 2: „Zážitkové zpracování a adaptivní emoční zážitek“

Stav 2 je poznamenán klientovou zkušeností emocí, proti nimž bylo bráněno ve stavu 1. Terapeut AEDP aktivně zasahuje, aby zajistil, že klientova nová emoční zkušenost zůstane tolerovatelná. Základní emoční zkušenost bude mít vzor prohlubování směrem k afektivní / somatické / kognitivní integraci. Jelikož účelem základních emocí je připravit se na jednání jménem sebe nebo jiného, ​​terapeut pomůže klientovi zažít přirozené somatické vyjádření emocí (např. Cítit smysly, tělesné vyjádření a nervový systém).[61] Regulovaný nervový systém a regulační schopnosti terapeuta prostřednictvím prozodie hlasu a pohodlí nebo povzbuzení (dyadická regulace afektu), pomůže klientovi získat bezpečný a dobře regulovaný zážitek z emocí, které byly dříve považovány za nebezpečné. Klienti a terapeuti uvádějí pocit, že terapie je živá a produktivní, když probíhají práce ve stavu 2.[62][45]

Přechod ze stavu 2 do stavu 3: „vznik odolnosti“

Pozitivní vlivy (které se nemusí cítit „dobře“, ale cítí se „správné a pravdivé“[19]) označte dokončení přirozené vlny emocí.[63] Klienti mohou nahlásit zmyslovou úlevu, lehkost a důležitou vitalitu, která vychází z pocitu energie emocí, aby jednal adaptivně za sebe. AEDP označuje vlivy spojené s tímto stavem jako průlom ovlivňuje. K upevnění zkušeností a k pohonu klienta k další fázi transformační změny bude terapeut AEDP metaproces dokončené kolo klíčových emocí s klientem; tj. terapeut požádá klienta, aby přemýšlel o tom, jaké to bylo mít právě emocionální zážitek, a stejně důležité bude požádat klienta, aby přemýšlel o tom, jaké to bylo dělat s terapeutem.[64] Bez metaterapeutického zpracování má klient jednoduše emocionální zážitek, který může nebo nemusí vést k emočnímu uzdravení.[24]

Stav 3: „Metatherapeutické zpracování transformační zkušenosti“

Stav 3 je věnován metatherapeutickému zpracování toho, co se právě stalo v postupu ze stavů 1 do 2, stejně jako přechodných stavů. Toto metaterapeutické zpracování evokuje svoji vlastní sadu transformační vlivy a je v centru pozornosti státu 3.[65] Transformační vlivy stavu 3 zahrnují vlivy na zvládnutí (pýcha, radost), léčivé účinky (vděčnost, pocit pohnutí), ... smutek já, za utrpení člověka a za to, co se při traumatu ztratilo pro sebe, a třesoucí se ovlivňuje spojené se somatickým zážitkem procesu změny, zvláště pokud je to náhlé.

Přechod ze stavu 3 do stavu 4: „spoluzakládání bezpečného připoutání a pozitivní ocenění sebe sama“

Klient se cítí „klidný a klidný“. Transformační zkušenost se cítí aktualizována a vazba mezi pacientem a terapeutem je pevná.[62]

Stav 4: Základní stav: „integrace, smysl pro pravdu“

Sekvence hojení AEDP je dokončena pomocí metatherapeutické zpracování pozitivní emoce, které přirozeně vznikají po dokončení zpracování emocí. Výsledkem je často stav jasnosti a pohody.[47] Základní stav je charakterizován tím, že klient hlásí pocit klidu, vitality, pocitu pohody, soucitu k sobě a ostatním, rozšířené perspektivy a moudrosti.[66] Základní stav zahrnuje koherentní reorganizované vyprávění. Ukázalo se, že schopnost konstruovat „koherentní a soudržný“ narativ vysoce koreluje se stavem bezpečného připoutání v dospělosti a s emoční odolností.[67] Reorganizovaný sebapříběh je důkazem terapeuta, že a korekční emoční zážitek vyskytl se.

Kritiky

Louis Sass varoval, že praxe meta-zpracování nebo prohloubení povědomí pacienta o jeho zkušenostech s terapeutickou interakcí, jak se děje, by mohla eskalovat úzkost u klientů, kteří mají “schizoidní „obrany. Sass dále odkazoval William James podpořit jeho kritiku, že přílišná introspekce „by mohla být kontraproduktivní, protože by sloužila méně k tomu, aby něco osvětlila, než aby ji zbavila její podstaty“.[68] Bliming argumentoval, že metatherapeutické zpracování může být pro nepřátelského a bráněného pacienta příliš „emocionálně a zkušenostně přímé“.[69] V reakci na Sassův komentář Fosha objasnil, že meta-zpracování nastává, když klient již není bráněn a že aktivita meta-zpracování je „o zážitku zážitku a odrazu blízkém zážitku, který umožňuje další zážitek“, ne povědomí "nebo" vlastní monitorování ".[70]

Bruce Ecker to navrhl opětovné konsolidace paměti může být neurologický mechanismus, který je základem hojivé změny AEDP. Tvrdí, že je to vzájemné srovnávání klientových očekávání, založené na negativních vzpomínkách „uzamčených“ trvalými synapsemi, a nepotvrzující zážitek z přítomného okamžiku, který znovu konsoliduje paměť, což vede k neuroplastické změně. Ecker navrhuje, že terapeuti AEDP by mohli posílit účinky hojivých změn tím, že toto vzájemné srovnání výslovně uvedou.[54][39]

Reference

  1. ^ Neukrug, E, ed. (2015). Sage Encyclopedia of Psychotherapy. Los Angelas, CA: Sage Publications, Inc. str. vii. ISBN  978-1452274126.
  2. ^ Piliero, S. (2020). „Práce s traumatem ve zrychlené zážitkové dynamické psychoterapii“. Výcviková videa psychoterapie APA: Specifická léčba pro video sérii konkrétních populací. Americká psychologická asociace. ISBN  978-1-4338-3261-1.
  3. ^ A b C Courtois, C.A.; Ford, J (2015). Léčba komplexních traumatických stresových poruch (dospělí): vědecké základy a terapeutické modely. New York: Guilford Press. str. 164. ISBN  978-1462513390.
  4. ^ Kezelman, C .; Stavropoulos, P. (2012). Praktické pokyny pro léčbu komplexního traumatu a informované péče a poskytování služeb dospělým, kteří přežili týrání dětí (PDF) (Technická zpráva). Nadace Modrý uzel, dříve dospělí, kteří přežili týrání dětí; Financováno australským ministerstvem zdravotnictví a stárnutí. s. 6–7, 63–82.
  5. ^ „Zrychlená zážitková dynamická psychoterapie“. Trauma Center ve společnosti Justice Resource Institute.
  6. ^ A b C Brown, D.P .; Elliott, D.S. (2016). Poruchy přílohy u dospělých: Léčba komplexních oprav. New York: W.W. Norton & Company. str. 252–257. ISBN  9780393711530.
  7. ^ Gold, J (2011). „Attachment theory and psychotherapy integration: An Introduction and review of the literature“. Journal of Psychotherapy Integration. 21 (3): 221–231. doi:10.1037 / a0025490.
  8. ^ A b Prenn, N .; Slatus, J. (2018). „Druhá pomoc: AEDP (akcelerovaná zážitková dynamická psychoterapie) v léčbě traumat a poruch příjmu potravy“. V Seuber, A .; Virdi, P. (eds.). Trauma-informoval přístupy k poruchám stravování. Springer Publishing Co. str. 235–249. ISBN  978-0826172648.
  9. ^ Williams, M .; Soubory, N. (2018). "Emoční psychoterapie při léčbě poruch příjmu potravy". V McBride, H.L .; Kwee, J.L. (eds.). Provedení a poruchy příjmu potravy: teorie, výzkum, prevence a léčba. New York: Routledge. 265–300. ISBN  1138065552.
  10. ^ A b Vigoda Gonzalez, N.V. (2018). „Přednosti integrace zrychlených zážitkových dynamických psychoterapií a strategií kulturní kompetence v léčbě relačních traumat: Případ“ Rosy"". Pragmatické případové studie v psychoterapii. 14 (1): 1. doi:10.14713 / pcsp.v14i1.2032.
  11. ^ Frederick, R.J. (2020). Zrychlená zážitková dynamická psychoterapie pro problémy se vztahem: Video série vztahů. Americká psychologická asociace. ISBN  978-1-4338-3263-5.
  12. ^ Lamagna, J .; Gleiser, K. (2007). „Budování bezpečné vnitřní vazby: intra-relační přístup k posilování ega a emocionálnímu zpracování s chronicky traumatizovanými klienty“. Journal of Trauma and Dissociation. 8 (1): 25–52. doi:10.1300 / J229v08n01_03. PMID  17409053.
  13. ^ Fosha, D (2013). „Nebe v divokém květu: já, disociace a léčba v kontextu neurobiologického jádra“. Psychoanalytický dotaz. 33 (5): 496–523. doi:10.1080/07351690.2013.815067.
  14. ^ A b Prenn, N .; Fosha, D. (2017). Supervision Essentials for Accelerated Experiential Dynamic Psychotherapy. Washington, DC: Americká psychologická asociace. ISBN  978-1433826405.
  15. ^ Fosha, D. (2016). Zrychlený zážitkový dynamický dohled nad psychoterapií. Série dohledu APA DVD. Č. Položky: 4310958. http://www.apa.org/pubs/videos/4310958.aspx
  16. ^ Harrison, Richard L. (prosinec 2020). „Ukončení 16denní akcelerované zážitkové dynamické psychoterapie (AEDP): Společně v tom, jak se loučíme“. Psychoterapie. 57 (4): 531–547. doi:10.1037 / pst0000343. ISSN  1939-1536.
  17. ^ Fosha, D. (2019). Zrychlená zážitková dynamická psychoterapie v průběhu času. Série video školení APA. Série VII - Psychoterapie v šesti relacích. Americká psychologická asociace. ISBN  978-1-4338-3132-4.
  18. ^ Iwakabe S, Edlin J, Fosha D, Gretton H, Joseph AJ, Nunnink SE, Nakamura K, Thoma NC. Účinnost akcelerované zážitkové dynamické psychoterapie (AEDP) v prostředí soukromé praxe: Transdiagnostická studie prováděná v kontextu sítě praktického výzkumu. Psychoterapie (šik). 2020 prosinec; 57 (4): 548-561. doi: 10,1037 / pst0000344. Epub 2020 24. září. PMID  32969670.
  19. ^ A b C Fosha, Diano (2000). Transformační síla vlivu: model pro zrychlenou změnu. New York: Základní knihy. 37–38. ISBN  978-0465095674. OCLC  59559147.
  20. ^ Lilliengren, P., Johansson, R., Lindqvist, K., Mechler, J., & Andersson, G. (2016). „Účinnost zážitkové dynamické terapie pro psychiatrické stavy: metaanalýza randomizovaných kontrolovaných studií“. Psychoterapie, 53 (1), 90–104.
  21. ^ Jacobs Hendel, Hilary (2018). Není to vždy deprese: Pracujte v trojúhelníku změn, abyste naslouchali tělu, objevovali základní emoce a připojili se ke svému autentickému já. New York: Penguin Random House. strany 285 a 296. ISBN  978-0241976388.
  22. ^ A b C d Stevens, F. (2019). "Ovlivnění regulace a ovlivnění konsolidace jako organizačních principů v psychoterapii". Journal of Psychotherapy Integration. 29 (3): 277–290. doi:10.1037 / int0000130.
  23. ^ A b Bar-Kalifa, E .; Atzil-Slonim, D. (10. února 2020). „Intrapersonální a interpersonální emoční sítě a jejich sdružení s výsledkem léčby“. Journal of Counselling Psychology: 1–16. doi:10.1037 / cou0000415. PMID  32039610 - prostřednictvím [Epub před tiskem].
  24. ^ A b C d E Iwakabe, Shigeru; Conceição, Nuno Miguel Silva (září 2016). „Metatherapeutické zpracování jako úkol terapeutické bezprostřednosti založený na změnách: vytvoření počátečního modelu procesu pomocí strategie analytického výzkumu úkolu“. Journal of Psychotherapy Integration. 26 (3): 230–247. doi:10.1037 / int0000016.
  25. ^ Iwakabe, S., Edlin, J., Fosha, D., Nakamura, K. (2018, červen). „Studie o výsledku akcelerované zážitkové dynamické psychoterapie: průběžná zpráva“. Příspěvek prezentovaný na výročním zasedání Společnosti pro výzkum psychoterapie, Amsterdam, Nizozemsko.
  26. ^ A b C Markin, R .; McCarthy, K .; Fuhrmann, A .; Yeung, D .; Gleiser, K. (2018). „Proces změny v akcelerované zážitkové dynamické psychoterapii (AEDP): analýza případové studie“. Journal of Psychotherapy Integration. 28 (22): 213–232. doi:10.14713 / pcsp.v14i1.2033.
  27. ^ A b Diener, M; Hilsenroth, M; Weinberger, J (2007). „Terapeut ovlivňuje zaměření a výsledky pacientů v psychodynamické psychoterapii: metaanalýza“. American Journal of Psychiatry. 164 (6): 936–941. doi:10.1176 / ajp.2007.164.6.936. PMID  17541054.
  28. ^ A b C Russell, E (2015). Obnovení odolnosti: Objevování schopnosti vašich klientů léčit. New York: W.W. Norton & Company. str. 6. ISBN  978-0393705713.
  29. ^ A b Osimo, F (2013). „Experimentálně-dynamická psychoterapie: terapeutická aplikace teorie připoutanosti“. V Bacciagaluppi, M (ed.). Seminář v Miláně: Klinické aplikace teorie příloh. Anglie: Karnac Books. 93–100. ISBN  978-1780491677.
  30. ^ A b C Nakamura, K .; Iwakabe, S. (2018). „Nápravný emoční zážitek v integrační terapii zaměřené na afekt: Vytvoření předběžného modelu pomocí analýzy úkolů“. Klinická psychologie a psychoterapie. 25 (2): 322–337. doi:10,1002 / cpp.2150. PMID  29034534.
  31. ^ Felitti, Vincent J; Anda, Robert F; et al. (Květen 1998). „Vztah zneužívání v dětství a dysfunkce domácností k mnoha hlavním příčinám úmrtí dospělých: studie Adverse Childhood Experiences (ACE)“. American Journal of Preventive Medicine. 14 (4): 245–258. doi:10.1016 / S0749-3797 (98) 00017-8 PMID  9635069
  32. ^ Schore, A.N. (2001). „Účinky vztahu bezpečného připoutání k vývoji pravého mozku, ovlivnění regulace a duševního zdraví kojence“. Kojenecké duševní zdraví. 22 (1–2): 7–66. CiteSeerX  10.1.1.326.2085. doi:10.1002 / 1097-0355 (200101/04) 22: 1 <7 :: AID-IMHJ2> 3.0.CO; 2-N.
  33. ^ Cicchetti, D; Ganiban, J; Barnett, D (1991). „Příspěvky ze studia vysoce rizikových populací k pochopení vývoje regulace emocí.“. In Garber, J; Dodge, K (eds.). Vývoj regulace emocí a dysregulace. New York: Cambridge University Press. str. 15–48.
  34. ^ Hendel, Hillary J (10. března 2015). „Není to vždy deprese, někdy je to škoda“. The New York Times.
  35. ^ Fosha, D .; Thoma, N. (2020). „Metatherapeutické zpracování podporuje vznik vzkvétání v psychoterapii“. Psychoterapie. doi:10.1037 / pst0000289. PMID  32134322 - prostřednictvím online publikace Advance.
  36. ^ A b Simpson, M. (2016). „Pocit vidění: Cesta k transformaci“. International Journal of Transpersonal Studies. 35 (1): 78–91. doi:10.24972 / ijts.2016.35.1.78.
  37. ^ A b Grotstein, James (podzim 2002). „Transformační síla vlivu: model pro urychlenou změnu (recenze knihy)“. apadivisions.org. Americká psychologická asociace Divize 39.
  38. ^ A b Lipton, B; Fosha, D (2011). „Attachment as a transformative process in AEDP: Operationalizing the intersection of attachment theory and aective neuroscience“. Journal of Psychotherapy Integration. 21 (3): 253–279. doi:10.1037 / a0025421.
  39. ^ A b C d Welling, H. (2012). „Transformativní emoční sekvence: směrem ke společnému principu změny“. Journal of Psychotherapy Integration. 22 (2): 109–136. doi:10.1037 / a0027786.
  40. ^ Gleiser, K .; Ford, J .; Fosha, D. (2008). "Kontrastní expozice a zážitkové terapie pro komplexní posttraumatickou stresovou poruchu". Psychoterapie. 45 (3): 340–360. doi:10.1037 / a0013323.
  41. ^ Fredrickson, B.L .; Losada, M (2005). „Pozitivní vliv a složitá dynamika rozkvětu člověka“. Americký psycholog. 60 (7): 313–332. doi:10.1037 / 0003-066X.60.7.678. PMC  3126111. PMID  16221001.
  42. ^ Prenn, N. (2011). „Mind the Gap: AEDP Interventions Translating Attachment Theory Into Clinical Practices“. Journal of Psychotherapy Integration. 21 (3): 308–329. doi:10.1037 / a0025491.
  43. ^ Letich, Larry; Brenner, Helene (2014). „Aplikování teorie připevnění a intervencí na fokusní terapii“. V Madison, Greg (ed.). Teorie a praxe zaměřené na psychoterapii: mimo mluvící léčbu. Pokroky v psychoterapii zaměřené na zaměření. Londýn; Philadelphie: Vydavatelé Jessica Kingsley. str. 84–97 [90–92]. ISBN  9781849053242. OCLC  864418245.
  44. ^ A b Frederick, R. (2019). Milujte to tak, jak to myslíte: Využijte sílu emoční všímavosti k transformaci vašich vztahů. Las Vegas, NV: Central Recovery Press. ISBN  1942094949.
  45. ^ A b Atzil-Slonim, D .; Bar-Kalifa, E .; Fisher, H .; Peri, T .; Lutz W. & Rubel, J .; Rafaeli, E. (2018). „Emoční kongruence mezi klienty a terapeuty a její vliv na výsledek léčby“. Journal of Counselling Psychology. 65 (1): 51–64. doi:10.1037 / cou0000250.
  46. ^ Faerstein, I .; Levenson, H. (2016). "Ověření stupnice věrnosti pro akcelerovanou zážitkovou dynamickou psychoterapii". Journal of Psychotherapy Integration. 26 (2): 172–185. doi:10.1037 / int0000020.
  47. ^ A b Stalikas, A .; Boutri, A .; Fitpatrick, M .; Mistkidou, P .; Seryianni, C. (2015). „Pozitivní emoce v psychoterapii: koncepční návrhy a výzkumné výzvy“. V Gelo, O.C.G .; Pritz, A .; Rieken, B. (eds.). Psychoterapeutický výzkum. Springer. 331–349. doi:10.1007/978-3-7091-1382-0_17.
  48. ^ James, W (1985) [1902]. Odrůdy náboženské zkušenosti: Studie o lidské povaze. Knihy tučňáků.
  49. ^ Miller, W (2004). „Fenomén kvantové změny“. Journal of Clinical Psychology. 60 (5): 453–60. doi:10.1002 / jclp.20000. PMID  15048692.
  50. ^ Woody, Jane D. (červen 2007). „Prožívání afektů - transformace a léčení v psychoterapii“. PsycCRITIQUES. 52 (24). doi:10.1037 / a0007861
  51. ^ Tronick, E.Z. (2009). „Samozřejmě všechny vztahy jsou jedinečné: Jak spoluvytvářející procesy vytvářejí jedinečné vztahy matka-dítě a pacient-terapeut a mění jiné vztahy“. Psychologické dotazy. 23: 473–491.
  52. ^ Schore, A. (2015). Ovlivňování regulace a původ já: neurobiologie emočního vývoje. Psychologie Press & Routeledge Classic. str. 89. ISBN  1138917079.
  53. ^ Hanson, R. (2017). „Pozitivní neuroplasticita: neurověda všímavosti“. In Liozzo, J .; Neale, M .; Wolf, E. (eds.). Pokroky v kontemplativní psychoterapii: Urychlení transformace. New York: Norton. ISBN  1138182400.
  54. ^ A b Ecker, Bruce; Ticic, Robin; Hulley, Laurel (2012). Odblokování emočního mozku: odstranění příznaků v jejich kořenech pomocí opětovné konsolidace paměti. New York: Routledge. str. 134–135. ISBN  978-0415897174.
  55. ^ Damasio, Antonio R. (1999). Pocit toho, co se stane: tělo a emoce při tvorbě vědomí. New York: Harcourt Brace. ISBN  978-0156010757.
  56. ^ Panksepp, J. (1998). Afektivní neurověda: Základ lidských a zvířecích emocí. New York: Oxfordská univerzita. ISBN  978-0195178050.
  57. ^ Fredrickson, B.L. (2001). „Role pozitivních emocí v pozitivní psychologii: Teorie pozitivních emocí rozšířit a budovat“. Americký psycholog. 56 (3): 218–226. doi:10.1037 / 0003-066X.56.3.218. PMC  3122271. PMID  11315248.
  58. ^ Fosha, Diano (2009). „Emoce a uznání v práci: energie, vitalita, potěšení, pravda, touha a vznikající fenomenologie transformační zkušenosti“. Ve Fosha, Diana; Siegel, Daniel J.; Solomon, Marion Fried (eds.). Léčivá síla emocí: afektivní neurovědy, vývoj a klinická praxe. Série Norton o interpersonální neurobiologii. New York: W. W. Norton & Company. 172–203. ISBN  9780393705485. OCLC  319209081.
  59. ^ Lamagna, J (2011). „Já, já a pro sebe: intra-relační pohled na intrapsychické naladění a psychologické změny“. Journal of Psychotherapy Integration. 21 (3): 280–307. doi:10.1037 / a0025493.
  60. ^ Russel, E. (2015). Obnovení odolnosti. New York: Norton. str. 90–97.
  61. ^ Jacobs Hendel, Hilary (2018). Není to vždy deprese: Pracujte v trojúhelníku změn, abyste naslouchali tělu, objevovali základní emoce a připojili se ke svému autentickému já. New York: Penguin Random House. s. 13–14. ISBN  978-0241976388.
  62. ^ A b Kivlighan, D .; Marmarosh, C.L .; Hilsenroth; M.J. (2014). „Terapeutická aliance klienta a terapeuta, hodnocení relace a spolehlivá změna klienta: Moderovaný model vzájemné závislosti herec – partner“. Journal of Counselling Psychology. 61 (1): 15–23. doi:10.1037 / a0034939.
  63. ^ Frijida, N. (2006). Zákony emocí. Mahwah, NJ: Laurence Erlbaum Associates. ISBN  978-0805825985.
  64. ^ Prenn, Natasha (září 2011). „Pozor na mezeru: Intervence AEDP převádějící teorii připoutanosti do klinické praxe“. Journal of Psychotherapy Integration. 21 (3): 308–329. doi:10.1037 / a0025491.
  65. ^ Fosha, D. (2006). „Kvantová transformace v traumatu a léčbě: Překonání krize hojivých změn“. Journal of Clinical Psychology: In Session. 62 (5): 569–583. doi:10.1002 / jclp.20245. PMID  16523489.
  66. ^ Harmon, K.L .; Lambert, M. J. (2012). „Případová práce“ Grace: „Komentář“. Pragmatické případové studie v psychoterapii. 8 (2): 123–138. doi:10.14713 / pcsp.v8i2.1497.
  67. ^ Main, M (2000). „Organizované kategorie připoutanosti kojenců, dětí a dospělých: Flexibilní vs. nepružná pozornost při stresu spojeném s připoutáním“. Journal of the American Psychoanalytic Association. 48 (4): 1055–1096. doi:10.1177/00030651000480041801. PMID  11212183.
  68. ^ Sass, L. (2019). "In the Shadows: On Meta-Awareness and Spiraling Effects in Psychotherapy-Comment on Nicole Vigoda Gonzalez and Diana Fosha". Pragmatic Case Studies in Psychotherapy. 15: 99–104. doi:10.14713/pcsp.v15i1.2047.
  69. ^ Blimling, G. Paul (2019). "Facing the Music: Further Thoughts on Integrating Music into Psychotherapy: Response to Commentaries on: The Effect of Integrating Music Listening With an Attachment- and Affective-Focused Short-Term Psychotherapy in an Individual With Relational Trauma: The Case of 'James'". Pragmatic Case Studies in Psychotherapy, Volume 15, Module 2, Article 5, pp. 206–213. doi:10.14713/pcsp.v15i2.2055
  70. ^ Fosha, Diana (2019-03-24). "In the Light: On Meta-Experience and Spiraling Effects in Psychotherapy—Commentary on Louis Sass's Commentary on Diana Fosha's Commentary on Nicole Vigoda Gonzalez's Case of "Rosa"". Pragmatic Case Studies in Psychotherapy. 15 (1): 105. doi:10.14713/pcsp.v15i1.2049. ISSN  1553-0124.