Young-Suk Kim - Young-Suk Kim

Young-Suk Kim
obsazeníProfesor
OceněníOcenění Presidential Early Career Awards 2013 pro vědce a techniky
Akademické pozadí
Alma materKyungpook National University (1993); Státní univerzita v San Francisku (1997); Harvardská univerzita (2007)
Akademická práce
InstituceUniversity of California, Irvine

Young-Suk Kim je psycholog známá pro svůj výzkum vývoje jazyka a gramotnosti. V současné době je profesorkou na University of California, Irvine.

Kim získala několik ocenění za své příspěvky, včetně roku 2013 Ocenění Presidential Early Career Award pro vědce a inženýry (PECASE) z Bílého domu.[1] Byla poctěna Současná pedagogická psychologie v roce 2016 za to, že byl „jedním z nejproduktivnějších vědců v pedagogické psychologii“ od roku 2009 do roku 2014.[2] Získala také mnoho ocenění od Florida State University včetně Ceny za univerzitní výuku 2013,[3] Cena za rozvoj stipendia 2014,[4] a Cena Roberta M. Gagne za výzkum za rok 2016.[5]

Životopis

Kim získala bakalářský titul na Kyungpook National University s oborem anglická lingvistika a literatura a nezletilá na střední škole ve výuce v roce 1993. Kim poté získala titul Master in Teaching English to Speakers of Other Languages ​​(TESOL) na Státní univerzita v San Francisku v roce 1997. Magisterský titul získala na Harvardská Univerzita se zaměřením na lidský rozvoj a kulturu v roce 2003. Poté v roce 2007 získala doktorát pedagogiky v oboru lidského rozvoje a psychologie na Harvardově univerzitě pod vedením Catherine E. Snow.

V roce 2007 se Kim stala fakultní spolupracovnicí Florida Center for Florida Reading Research na Florida State University a odbornou asistentkou na Pedagogické fakultě Florida State University. Poté v letech 2009–2016 působila na fakultě programu PIRT (Predoctoral Interdisciplinary Research Training) na Institutu pedagogických věd amerického ministerstva školství. V letech 2015–2016 působila jako zástupce ředitele Florida Center for Reading Research. Poté začala pracovat jako profesorka na University of California v Irvine v roce 2016.[2]

Výzkum

Kimův současný výzkum se zaměřuje na získávání a výuku jazykové gramotnosti. To zahrnuje identifikaci prediktorů rané gramotnosti, plynulost čtení, čtení s porozuměním a složení psaní anglicky mluvících dětí. Kim také zkoumá vývoj efektivních výukových přístupů pro děti z jazykově, kulturně a ekonomicky rozmanitého prostředí.[6] Její výzkum podpořila Americké ministerstvo školství, Ústav pedagogických věd a Národní institut pro zdraví dětí a lidský rozvoj.[2]

Jedno z jejích nejcitovanějších děl „Plynulost čtení: Celý je víc než jen části“ spoluautorem Tami Katzir, Maryanne Wolf, Beth O'Brien, Becky Kennedy, Maureen Lovett a Robin Morris, zkoumali vícerozměrnou povahu plynulosti v vzorek 123 dyslektických dětí ve druhé a třetí třídě. Autoři naznačují, že fonologické povědomí, rychlé pojmenování písmen a rozpoznávání pravopisných vzorů přispívají ke schopnostem čtení slov.[7]

Vybrané publikace

  • Katzir, T., Kim, Y., Wolf, M., O’Brien, B., Kennedy, B., Lovett, M., & Morris, R. (2006). Plynulost čtení: Celek je více než jen části. Annals of Dyslexia, 56(1), 51-82.
  • Kim, Y. S., Petscher, Y., Schatschneider, C., & Foorman, B. (2010). Záleží na rychlosti predikce plynulosti čtení při předpovídání výsledků čtení s porozuměním ?. Časopis pedagogické psychologie, 102(3), 652-667.
  • Puranik, C. S., Lonigan, C. J., & Kim, Y. S. (2011). Příspěvky rozvíjejících se dovedností gramotnosti k psaní jmen, psaní dopisů a pravopisu u dětí předškolního věku. Výzkum raného dětství čtvrtletně, 26(4), 465-474.

Reference

  1. ^ „Prezident Obama vyznamenává vynikající vědce v rané kariéře“. whitehouse.gov. 2013-12-23. Citováno 2020-02-24.
  2. ^ A b C „UC Irvine - profilový systém fakulty“. www.faculty.uci.edu. Citováno 2019-10-14.
  3. ^ „Příjemci ceny za vysokoškolské vzdělávání“. Kancelář probošta. Citováno 2020-02-24.
  4. ^ „Rozvoj ocenění Scholar | FSU Office of Research“. www.research.fsu.edu. Citováno 2020-02-24.
  5. ^ „Vítězové Ceny Roberta M. Gagného za výzkum“. Rada pro výzkum ve vzdělávání. Citováno 2019-12-03.
  6. ^ „Young-Suk Kim“. Moje stránka. Citováno 2020-02-24.
  7. ^ Katzir, Tami; Kim, Youngsuk; Vlk, Maryanne; O'Brien, Beth; Kennedy, Becky; Lovett, Maureen; Morris, Robin (2006). "Četnost čtení: Celá je víc než její části". Annals of Dyslexia. 56 (1): 51–82. doi:10.1007 / s11881-006-0003-5. ISSN  0736-9387. JSTOR  23765098. PMID  17849208.

externí odkazy