Yobikó - Yobikō

Na Tokijská univerzita, při vyhlášení výsledků testu je úspěšný student na oslavu vyhozen do vzduchu.

The yobikō (予 備 校) jsou soukromé školy nabízené studentům, kteří se každoročně účastní zkoušek Japonsko od ledna do března určovat přijetí na vysokou školu. Studenti obvykle absolvovali střední školu, ale do školy, kterou si vybrali, nenastoupili. Test, na rozdíl od francouzštiny baccalauréat a jihokorejský College Scholastic Ability Test, má různé verze a různé školy hledají výsledky z různých zkoušek. V Japonsku je test obecně považován za nejdůležitější událost ve vzdělávání dítěte. Studenti, kteří neuspějí, mohou zkoušku opakovat rok nebo déle. Hovorově se označují jako Ronin. Yobiko jsou podobné juku s výjimkou rozdílů, jako jsou učební osnovy, právní status a hlavní typ studentů, kteří navštěvují.[1][2]

Právní status

Jsou to ziskové soukromé společnosti [3] které jsou oficiálně uvedeny jako školy japonskými Ministerstvo školství, kultury, sportu, vědy a technologie.[4] Na komunální úrovni jsou pod dohledem školských rad.[5] Přesto podléhají malému dohledu, protože se nekontroluje dodržování předpisů o fyzických podmínkách, které se hlavně kontrolují, a osnov a platů učitelů.[6]

Typy

Yobikō se liší hlavně počtem zapsaných studentů. Nejpočetnější jsou pro každé město a každé má méně než 500 studentů.[7] Národní yobikō, nazývané mamutí yobikō, má 10 000 studentů nebo více.[8] Někteří také připravují studenty na složení specializovaných přijímacích zkoušek, jako jsou zkoušky na lékařské a umělecké školy, a mají méně než 100 studentů a obvykle platí vyšší školné než u jiných typů.[9]

Struktura

Osnovy

Kurikulum bylo navrženo tak, aby připravilo studenty na složení přijímacích zkoušek na vysokou školu, a obsahovalo zapamatování faktů a osvojení dovedností k přijímání zkoušek.[10] Studie typického yobika[11] zjistili, že učební plán sestával ze studia otázek, které byly na předchozích zkouškách, konkrétních způsobů, jak zlepšit odpovědi, a konkrétních témat předmětu, která budou zkouškou pokryta.

Personál

Učitelský personál tvoří různí učitelé, většinou zaměstnanci a příležitostní učitelé na částečný úvazek, jako jsou učitelé v důchodu a učitelé přidružení k jiné škole.[12] Několik z nich je pravidelnými učiteli na plný úvazek.[13]

Studenti

Hranice mezi věkovými skupinami studentů, kteří navštěvují yobikō, se stírají. Je známo, že se účastní studenti středních škol a senioři středních škol[14][15] po řádné školní době a v neděli [16] ale většina studentů je Ronin, absolventi středních škol, kteří neprošli přijímací zkouškou na vysokou školu a připravují se na ni znovu.[17][18] Tak jako Ronin studenti navštěvují kurzy yobikō na plný úvazek.[19]

Monitorování

Kvalita výuky je sledována a hodnocena metodami, jako jsou kamery ve třídách a průzkum týkající se kvality výkonů učitelů, které studenti absolvují.[20][21]

Falešné zkoušky

Studenti berou falešné zkoušky v průběhu roku.[22] Skóre se zveřejňuje, aby studenti mohli porovnat své skóre se skóre ostatních studentů a zjistit tak své akademické postavení.[23] Na základě jejich skóre studenti vědí, zda mohou splnit požadované výsledky vstupních testů požadované vysokou školou, na kterou se plánují přihlásit.[24]

Účast a popularita

Rodinné výdaje na soukromé vysokoškolské vzdělávání jsou stejně běžné jako veřejné vysoké školy. The OECD uvádí, že v roce 2013 tvořily soukromé výdaje přibližně 66 procent nákladů na vysokoškolské vzdělávání a přibližně 80 procent této částky pocházelo z domácností (s. 2–3).

Jedním z nejznámějších yobikō je Kawaii Juku.[25] Ačkoli je považován za juku, mezi kurzy, které nabízí, jsou kurzy speciálně pro přípravu na přijímací zkoušky, což mu dává charakteristiku podobnou yobikó. Apeluje nejen na Ronin studentům, ale také širokému spektru věkových skupin, protože kurzy se nabízejí studentům od základní školy po vysokou školu (Kawaijuku Group, 2012).

Výhody

Nízká míra kriminality mladistvých v Japonsku může být částečně způsobena tím, že děti, které kromě běžné školy navštěvují yobikō nebo juku, mají méně volného času.[26]

Yobiko by mohla zlepšit šance studentů na přijetí na vyšší školu. Obecně také Ronin kteří navštěvují vysoké školy vyšší výdělky (Ono, 2007, s. 282).

Nevýhody

Yobikō není stejně přístupný studentům. Národní průzkum a průzkum o EU Hirošima větev yobikō, kterou lze považovat za typickou, zjistila, že yobikō navštěvuje více mužů než žen.[27] Jedním z důvodů je, že žena Ronin je v japonské společnosti odsuzováno.[28] Ne všichni studenti si také mohou dovolit jeden navštívit.[29]

K poklesu může přispívat tlak na rodinný příjem způsobený výdaji na posílání dětí na yobikō nebo juku porodnost v Japonsku.[30]

Viz také

Reference

  1. ^ Blumenthal, Tuvia (1992). „Japonský průmysl jukenů.“ Asijský průzkum. University of California Press. 32 (5): 448–60
  2. ^ Tsukada, Mamoru (1988). „Institucionalizované doplňkové vzdělávání v Japonsku: Adaptace studentů Yobiko a Ronin.“ Srovnávací vzdělávání. Taylor & Francis. 24 (3): 285–303
  3. ^ Tsukada, Mamoru (1988). „Institucionalizované doplňkové vzdělávání v Japonsku: Adaptace studentů Yobiko a Ronin“. Srovnávací vzdělávání. Taylor & Francis. 24 (3): str.301
  4. ^ Blumenthal, Tuvia (1992). „Japonský průmysl jukenů“. Asijský průzkum. University of California Press. 32 (5): 448–60.
  5. ^ Blumenthal, Tuvia (1992). „Japonský průmysl jukenů“. Asijský průzkum. University of California Press. 32 (5): 448–60
  6. ^ Blumenthal, Tuvia (1992). „Japonský průmysl jukenů“. Asijský průzkum. University of California Press. 32 (5): 448–60
  7. ^ Tsukada, Mamoru (1988). „Institucionalizované doplňkové vzdělávání v Japonsku: Adaptace studentů Yobiko a Ronin“. Srovnávací vzdělávání. Taylor & Francis. 24 (3): str. 287-288
  8. ^ Tsukada, Mamoru (1988). „Institucionalizované doplňkové vzdělávání v Japonsku: Adaptace studentů Yobiko a Ronin“. Srovnávací vzdělávání. Taylor & Francis. 24 (3): 288
  9. ^ Tsukada, Mamoru (1988). „Institucionalizované doplňkové vzdělávání v Japonsku: Adaptace studentů Yobiko a Ronin“. Srovnávací vzdělávání. Taylor & Francis. 24 (3): 288
  10. ^ Blumenthal, Tuvia (1992). „Japonský průmysl jukenů“. Asijský průzkum. University of California Press. 32 (5): 456
  11. ^ Tsukada, M. (1988b). Yobiko, institucionalizovaná doplňková vzdělávací instituce v Japonsku: Studie procesu sociální stratifikace (disertační práce), s. 44-49
  12. ^ Blumenthal, Tuvia (1992). „Japonský průmysl jukenů“. Asijský průzkum. University of California Press. 32 (5): 455
  13. ^ Blumenthal, Tuvia (1992). „Japonský průmysl jukenů“. Asijský průzkum. University of California Press. 32 (5): 455
  14. ^ Tsukada, Mamoru (1988). „Institucionalizované doplňkové vzdělávání v Japonsku: Adaptace studentů Yobiko a Ronin“. Srovnávací vzdělávání. Taylor & Francis. 24 (3): 288
  15. ^ Blumenthal, Tuvia (1992). „Japonský průmysl jukenů“. Asijský průzkum. University of California Press. 32 (5): 449
  16. ^ Tsukada, Mamoru (1988). „Institucionalizované doplňkové vzdělávání v Japonsku: Adaptace studentů Yobiko a Ronin“. Srovnávací vzdělávání. Taylor & Francis. 24 (3): 288
  17. ^ Blumenthal, Tuvia (1992). „Japonský průmysl jukenů“. Asijský průzkum. University of California Press. 32 (5): 449
  18. ^ Tsukada, M. (1988b). Yobiko, institucionalizovaná doplňková vzdělávací instituce v Japonsku: Studie procesu sociální stratifikace (disertační práce), s. 1
  19. ^ Tsukada, Mamoru (1988). „Institucionalizované doplňkové vzdělávání v Japonsku: Adaptace studentů Yobiko a Ronin“. Srovnávací vzdělávání. Taylor & Francis. 24 (3): 287
  20. ^ Tsukada, M. (1988b). Yobiko, institucionalizovaná doplňková vzdělávací instituce v Japonsku: Studie procesu sociální stratifikace (doktorská disertační práce), str. 40
  21. ^ Blumenthal, Tuvia (1992). „Japonský průmysl jukenů“. Asijský průzkum. University of California Press. 32 (5): 455
  22. ^ Tsukada, M. (1988b). Yobiko, institucionalizovaná doplňková vzdělávací instituce v Japonsku: Studie procesu sociální stratifikace (disertační práce), s. 31-32
  23. ^ Tsukada, M. (1988b). Yobiko, institucionalizovaná doplňková vzdělávací instituce v Japonsku: Studie procesu sociální stratifikace (disertační práce), s. 31-32
  24. ^ Tsukada, M. (1988b). Yobiko, institucionalizovaná doplňková vzdělávací instituce v Japonsku: Studie procesu sociální stratifikace (disertační práce), s. 31-32
  25. ^ Blumenthal, Tuvia (1992). „Japonský průmysl jukenů“. Asijský průzkum. University of California Press. 32 (5): 449
  26. ^ Blumenthal, Tuvia (1992). „Japonský průmysl jukenů“. Asijský průzkum. University of California Press. 32 (5): 460
  27. ^ Tsukada, Mamoru (1988). „Institucionalizované doplňkové vzdělávání v Japonsku: Adaptace studentů Yobiko a Ronin.“ Srovnávací vzdělávání. Taylor & Francis. 24 (3): 288
  28. ^ Tsukada, M. (1988b). Yobiko, institucionalizovaná doplňková vzdělávací instituce v Japonsku: Studie procesu sociální stratifikace (disertační práce), s. 309
  29. ^ Tsukada, Mamoru (1988). „Institucionalizované doplňkové vzdělávání v Japonsku: Adaptace studentů Yobiko a Ronin.“ Srovnávací vzdělávání. Taylor & Francis. 24 (3): 300
  30. ^ Blumenthal, Tuvia (1992). „Japonský průmysl jukenů.“ Asijský průzkum. University of California Press. 32 (5): 460
  • Blumenthal, Tuvia (1992). „Japonský průmysl jukenů“. Asijský průzkum. University of California Press. 32 (5): 448–60. doi:10.2307/2644976. ISSN  1533-838X. JSTOR  2644976.
  • Skupina Kawaijuku. (2012). Podrobnosti o našich firmách. Citováno z http://www.kawaijuku.jp/en/education/college/detail.html#college02
  • OCED. (n.d.). Vzdělání na první pohled 2013: Poznámka o zemi pro Japonsko. Obnoveno z adresy OCED; http://www.oecd.org/japan/educationataglance2013-countrynotesandkeyfacttables.htm
  • Ono, H (2007). „Vyplatí se„ zkouška do pekla “? Analýza nákladů a přínosů„ roninu “a vysokoškolského vzdělání v Japonsku“ (PDF). Recenze ekonomiky vzdělávání. 26 (3): 271–284. doi:10.1016 / j.econedurev.2006.01.002.
  • Tsukada, Mamoru (1988). „Institucionalizované doplňkové vzdělávání v Japonsku: Adaptace studentů Yobiko a Ronin“. Srovnávací vzdělávání. Taylor & Francis. 24 (3): 285–303. doi:10.1080/0305006880240303. ISSN  1360-0486. JSTOR  3099184.
  • Tsukada, M. (1988b). Yobiko, institucionalizovaná doplňková vzdělávací instituce v Japonsku: Studie procesu sociální stratifikace (disertační práce). Citováno z http://hdl.handle.net/10125/10289