Viditelné učení - Visible learning - Wikipedia

V roce 2008 meta-studie, John Hattie popularizoval koncept viditelné učení.[1]

Hattie porovnala velikost efektu mnoha aspektů, které ovlivňují výsledky učení ve školách, a poukazuje na to, že ve vzdělávání většina věcí funguje. Otázkou je, které strategie a inovace fungují nejlépe a kam soustředit úsilí, aby se zlepšily výsledky studentů. The Times Educational Supplement popsal Hattieho meta-studii jako „výuku svatého grálu“.[2]

Podle zjištění Hattie dochází k viditelnému učení, když učitelé vidět učení očima studenti a pomoci jim stát se jejich vlastními učiteli. Hattie zjistila, že deset nejúčinnějších vlivů souvisejících s výsledky studentů jsou:[1]

  1. Známky studentů, kteří se hlásí sami
  2. formativní hodnocení (d = 0,9)
  3. jasnost učitele (d = 0,75)
  4. vzájemná výuka (d = 0,74)
  5. zpětná vazba (d = 0,73)
  6. vztahy učitel - student (d = 0,72)
  7. metakognitivní strategie (d = 0,69)
  8. vlastní verbalizace / dotazování (d = 0,64)
  9. profesní rozvoj učitelů (d = 0,62)
  10. výuka řešení problémů (d = 0,61).

Některé ze statistických metod používaných Hattie byly kritizovány. Hattie sám připustil, že polovina statistik v Viditelné učení byly v celé knize vypočítány nesprávně.[3][4][5]

Frázi „viditelné učení“ dříve používal Howard Gardner ve své studii z roku 2001 „Zviditelnění učení“[6] tak jako Inez De Florio argumentoval v roce 2016.[7]

Reference

  1. ^ A b Hattie, John (2008). Viditelné učení: Syntéza více než 800 metaanalýz vztahujících se k úspěchu. NY: Routledge. str. 392. ISBN  978-0-415-47618-8.
  2. ^ Mansell, Warwick. „Výzkum odhaluje svatý grál výuky“. TES. Citováno 2013-03-28.
  3. ^ John Hattie připouští, že polovina statistik ve viditelném učení je špatná
  4. ^ Topphol, Arne Kåre. 2011. Kan vi stole på statistikkbruken i utdanningsforskinga? Norsk pedagogisk tidsskrift 06/2011. („Můžeme se spolehnout na využití statistik ve výzkumu vzdělávání? Norský deník pedagógie“ v norštině)
  5. ^ Výměna e-mailů mezi Johnem Hattiem a členy Studentského výboru programu pro vzdělávání učitelů na univerzitě v Oslu (v angličtině), Odpověď na odpověď Hattie od Topphol (v angličtině)
  6. ^ Gardner, Howard (2011). „Zviditelnění učení. Děti jako individuální a skupinové studenty (projekt nula)“. Reggio Children. Giudici, Claudia; Krechevský, Mara; Rinaldi, Carla. Citováno 3. srpna 2016.
  7. ^ De Florio, Inez (2016). Efektivní výuka a úspěšné učení. Překlenutí propasti mezi výzkumem a praxí. Cambirdge / New York: Cambridge University Press.

externí odkazy