Thomas A. Romberg - Thomas A. Romberg

Thomas "Tom" Albert Romberg (narozen 1932, Burlington, Colorado ) je Emeritní profesor osnov a pokynů[1] (matematická výchova) na pedagogické škole, University of Wisconsin – Madison, a bývalý ředitel Národního střediska pro zlepšení učení studentů a úspěch v matematice a přírodních vědách[2], Wisconsin Center for Education Research.[3]

Romberg má dlouhou historii vedení kurikulárních reforem matematiky. Získal titul BS v matematice a M.S. na středním vzdělávání z University of Nebraska Omaha.[4] V roce 1968 získal titul Ph.D. ve výuce matematiky od Stanfordská Univerzita.[5]

Romberg nastoupil na fakultu na University of Wisconsin – Madison v roce 1966. Během příštích čtyřiceti let se stal mezinárodně uznávaným vůdcem matematické vzdělávání v USA Jako vědecký pracovník vydal 30 knih a více než 300 výzkumných prací. Jako profesionální lídr ve výuce matematiky je nejlépe známý dvěma významnými úspěchy. Byl předsedou „Komise pro standardy školní matematiky“ v Národní radě učitelů matematiky NCTM což vedlo k nyní vzkvétajícímu hnutí založenému na standardech ve vzdělávání. Zadruhé, v letech 1987 až 2002 působil jako ředitel Národního centra pro výzkum v Matematické vědy Vzdělání pro Americké ministerstvo školství. Jednalo se o první takové národní výzkumné středisko zaměřené na výuku a studium matematiky a stalo se široce respektovaným výzkumným zařízením. V této roli Tom sloužil jako poradce tří Američtí prezidenti a jejich sekretáři školství a zastupovali USA v několika mezinárodních komisích.

V 80. letech byl Romberg předsedou Národní rada učitelů matematiky (NCTM) provize, které připravily kurikulum a standardy hodnocení Standardy NCTM pro školní matematiku a Standardy pro hodnocení školní matematiky. Romberg předsedal NCTM Research Advisory Committee, který byl zodpovědný za zahájení Journal for Research in Mathematics Education a výzkumných přípravných zasedání na výročních zasedáních NCTM.

Byl lídrem ve vývoji středoškolských osnov matematiky, Matematika v kontextu.[6]

Rombergův výzkum se zaměřil na osvojení počátečních matematických konceptů u dětí, metod hodnocení studentů a programů a na integraci výzkumu výuky, osnov a myšlení studentů.

Za své příspěvky na University of Wisconsin – Madison získal oceněnou židli a obdržel cenu za vynikající výsledky fakulty. Za svůj výzkum získal ocenění Review of Research, Interpretive Scholarship a Professional Service Awards od Americké asociace pro pedagogický výzkum[7]; byl jmenován Senior Research Fellowship od Spencer Foundation[8]; a byl zvolen za člena Národní akademie vzdělávání[4]. Za své příspěvky do výuky matematiky byl oceněn doživotí Medaile za úspěch z Národní rady učitelů matematiky. Byl jmenován významným absolventem University of Nebraska v Omaze a Stanford University. V roce 2002 působil jako pozvaný řečník u ICM v Pekingu.

Měl identické dvojče Theodora „Teda“ Romberga (1932–2015), který byl vysvěceným metodistickým ministrem a profesorem filozofie a pedagogiky na Emerson College.[9]

Reference

  1. ^ Department of Curriculum & Instruction, School of Education, University of Wisconsin-Madison
  2. ^ Projekty WCER
  3. ^ Wisconsin Center for Education Research
  4. ^ A b „Thomas Romberg“. Národní akademie vzdělávání.
  5. ^ Thomas Albert Romberg na Matematický genealogický projekt
  6. ^ Matematika v kontextu
  7. ^ Americká asociace pro výzkum vzdělávání
  8. ^ Spencerova nadace
  9. ^ „Plánovaná vzpomínková bohoslužba na Teda Romberga“. Emerson College. 29. června 2015.

externí odkazy