Dovednosti pro život - Skills for Life

Dovednosti pro život byla národní strategie v Anglie pro zlepšení dospělých gramotnost, Jazyk (ESOL ) a početní matematika dovednosti a byla vytvořena jako součást širší národní strategie dovedností ke zvýšení počtu mladých lidí a dospělých s odpovídajícími dovednostmi. Strategii zahájil předseda vlády Tony Blair v březnu 2001.

Strategie Dovednosti pro život stanovila, jak se vláda snažila dosáhnout svého cíle dohody o veřejné službě (PSA) s cílem zlepšit „úrovně základních dovedností 2,25 milionu dospělých mezi spuštěním programu Dovednosti pro život v letech 2001 a 2010, s milníkem 1,5 milionu v roce 2007 “. Tento cíl PSA byl součástí širšího cíle „překonat mezery v dovednostech dospělých“, a to zvýšením počtu dospělých se dovednostmi požadovanými pro zaměstnatelnost a postup na vyšší úrovně odborné přípravy. Důvodem strategie Skills for Life bylo tedy zaprvé zvednout základní dovednosti tváří v tvář měnící se povaze pracoviště a zvýšené složitosti tradičních pracovních míst a zadruhé učinit z Británie rovnější společnost a „překlenout mezeru“ řešením problémů, které zahrnují deprivaci oblasti a sousedství a dosažení vzdělání.

The Leitch Review, (Prosperita pro všechny v globální ekonomice - dovednosti světové úrovně, Prosinec 2006 ) na objednávku vlády, je uvedeno další pravděpodobné Dovednosti pro život cílová. Přezkum doporučil, aby se Spojené království zavázalo, že se do roku 2020 stane světovým lídrem v oblasti dovedností s cílem základních dovedností „pro 95% dospělých dosáhnout základních dovedností funkční gramotnosti a matematické gramotnosti“ do roku 2020 (celkem 7,4 milionu dosažených dospělých období).

Pozadí

V roce 1998 se vláda zeptala pana Claus Moser, Předseda Agentury pro základní dovednosti, připravit zprávu o tom, jak „řešit obrovský problém základních dovedností v této zemi“. Zpráva Mosera (Nový začátek - zlepšení gramotnosti a počítání ) byla zveřejněna v roce 1999. Na základě zjištění z roku 1996 OECD průzkumu gramotnosti / numerické gramotnosti dospělých (IALS: Mezinárodní průzkum gramotnosti dospělých) provedla Moserova zpráva srovnání s ostatními evropskými zeměmi, zejména se Švédskem, a tvrdila, že 20% dospělých v Británii postrádalo funkční základní dovednosti, což spojuje tyto nízké úrovně gramotnosti ( a početní počet) s nízkými výdělky, špatnými pracovními příležitostmi, vysokou nezaměstnaností, špatným zdravotním stavem bydlení, depresemi a uvězněním. Je však třeba uznat, že měření gramotnosti podporující chápání „úrovní“ gramotnosti u dospělých populací je zpochybňováno nejen vědci v oblasti gramotnosti ve Velké Británii, ale také v jiných zemích OECD, např. V Kanadě, Austrálii, Francii, kde jsou podobné byly provedeny průzkumy gramotnosti dospělých.

Vláda reagovala zahájením Dovednosti pro život strategie. Když byla tato strategie zahájena v roce 2001, bylo všem dospělým bez kvalifikace na úrovni 2 (ekvivalent maturitní zkoušky na A * - C) zpřístupněno bezplatné školení v oblasti gramotnosti, jazyků a matematiky. Zpočátku byly představeny tři oblasti kurikula: gramotnost, numerická gramotnost a angličtina pro mluvčí jiných jazyků (ESOL).

Rozsah problému

Jako součást Dovednosti pro život strategie, celostátní průzkum základních dovedností (Průzkum dovedností pro životní potřeby a dopadů ) byla zveřejněna v roce 2003. Důkazy byly opět převážně převzaty z průzkumu OECD IALS (International Survey Literacy Survey). Zatímco mnoho učenců v oblasti gramotnosti, například těch, kteří byli připojeni k Centru pro výzkum gramotnosti na Lancasterově univerzitě, byli opatrní vůči číslům[1]průzkum ukázal, že u dospělé populace ve věku 16–65 let v Anglii:

  • 5,2 milionu (16%) má dovednosti v oblasti gramotnosti pod úrovní 1 (ekvivalent maturity na D - G)
  • 15 milionů (46%) má početní dovednosti pod úrovní 1 (ekvivalent maturity na D - G)
  • Pouze 18% dosáhlo úrovně 2 jak v gramotnosti, tak v počítání (odpovídá maturitě na A * - C).

Odhady uváděly zemi náklady na špatné základní dovednosti na 10 miliard GBP ročně. Toto zohlednilo účinek nižších příjmů, snížené produktivity, horšího zdraví a nákladů na dávky a sociální služby. Náklady na špatnou schopnost počítat a gramotnost pro společnost zaměstnávající 1 000 lidí se odhadovaly na 626 000 GBP ročně. U organizací zaměstnávajících 51–100 zaměstnanců se náklady odhadovaly na 108 000 GBP.[Citace je zapotřebí ]

Vyšší výdělky souvisejí s dobrými základními dovednostmi (Průzkum dovedností pro životní potřeby a dopadů ) V průměru:

  • Ti, kteří mají dovednosti v oblasti počítání na úrovni 2, vydělali dalších 4 000 GBP ročně
  • Ti, kteří mají znalosti gramotnosti na úrovni 2, navíc 2 000 liber.

Další analýza absolventů publikovaná v roce 2006[Citace je zapotřebí ], ukázal, že tři roky po ukončení kurzu matematiky lidé vydělávali v průměru o 13% více než ti, kteří se na tomto kurzu nezúčastnili. Účast na kurzu gramotnosti má obecně menší dopad na výdělky.

Kvalifikace

The Autorizace kvalifikací a osnov (QCA) a Oddělení pro děti, školy a rodiny zveřejnil první národní standardy pro gramotnost a početní gramotnost dospělých v roce 2000. Tyto standardy tvořily základ základních osnov a národních kvalifikací v gramotnosti a numerické gramotnosti na vstupní úrovni, úrovni 1 a úrovni 2.

Následující kvalifikace dosažené dospělými studenty ve věku 16 let a starší se započítávají do Dovednosti pro život cílová:

  • Osvědčení o gramotnosti a numerické gramotnosti dospělých (na základě národních standardů z roku 2000)
  • Kvalifikace klíčových dovedností v oblasti „komunikace“ a „aplikace čísla“
  • Matematika maturity a angličtina

Cíle

The Dovednosti pro život strategie měla jeden nadjíždějící cíl (A) a čtyři klíčové cíle dodávky (BÝT):

A. Cíl PSA: zlepšit úroveň základních dovedností u 2,25 milionu dospělých mezi spuštěním programu Skills for Life v letech 2001 a 2010, s prozatímním cílem 1,5 milionu dospělých do roku 2007

B. Zapojení studentů a zaměstnavatelů: zapojit a zvýšit účast mladých lidí a dospělých z prioritních skupin na výuce gramotnosti, jazyka a počítání

C. Zajištění kapacity: zlepšit plánování a financování gramotnosti, jazykové a matematické gramotnosti tak, aby poskytování výuky bylo efektivní a dobře koordinované

D. Zlepšení kvality: zlepšit standardy a kvalitu výuky a učení v oblasti gramotnosti, jazyka a počítání a předělat a profesionalizovat pracovní sílu Skills for Life.

E. Zlepšení výsledků a pokroku: zlepšit výsledky v oblasti gramotnosti, jazykové a početní gramotnosti a postup do dalšího učení a posoudit dopad na sociální začlenění a ekonomické výsledky.

Cílové skupiny

  • Nezaměstnaní a žadatelé o dávky
  • Uchazečů o zaměstnání
  • Vězni a osoby pod dohledem v komunitě
  • Zaměstnanci veřejného sektoru
  • Nízko kvalifikovaní lidé v zaměstnání
  • Mladí dospělí
  • Další skupiny ohrožené vyloučením
  • Rodiče
  • Lidé, kteří žijí ve znevýhodněných komunitách

Gremlins

Celostátní mediální kampaň „Get On“ s národní linkou pomoci povzbudila dospělé, aby překonali strach z učení a „zbavili se svých skřety“. Kampaň byla součástí tradice náboru dospělých prostřednictvím vysílacích médií, průkopníkem BBC na začátku 70. let

Pokrok

Mezi zahájením strategie v letech 2001 a 2008 využilo 5,7 milionu dospělých 12 milionů příležitostí ke studiu dovedností pro život a 2 276 000 studentů dosáhlo své první kvalifikace Skills for Life v oblasti gramotnosti, jazyka nebo numerické gramotnosti. (Údaje jsou za červen 2008.)[Citace je zapotřebí ] To znamená, že cíl pro rok 2010 pro úspěchy 2,25 mil. Byl splněn o dva roky dříve.

Klíčové organizace zapojené do strategie Skills for Life

Jednotka strategie Dovednosti pro život, se sídlem v Oddělení pro děti, školy a rodiny, byl celkově zodpovědný za řízení vpřed Dovednosti pro život strategie a zajištění úsilí o zlepšení základních dovedností jsou dobře koordinovány. Mezi priority jednotky patřily:

  • Zlepšování standardů a kvality výuky a učení
  • Zajištění účinného plánování a financování tohoto ustanovení
  • Řízení přechodu odpovědnosti za dodávku práce na partnerské organizace a přetrvávající rizika, která by to mohla představovat pro dodávku
  • Zajištění toho, aby toto ustanovení bylo přístupné těm z prioritních skupin
  • Zapojení zaměstnavatelů a pokračování ve vývoji vysoce kvalitního učení na pracovišti
  • Podpora využívání kvalifikací a učení v oblasti numerické gramotnosti
  • Zdokonalení analýzy výkonu, abychom zdůraznili naši zásadní roli v dlouhodobém horizontu

agenda dovedností je považována za součást Leitch Review.

Rada pro učení a dovednosti (LSC) byl hlavním doručovacím partnerem, který prostřednictvím své sítě 9 regionálních a 47 místních rad odpovídal za plánování a financování odborného vzdělávání a přípravy po 16 letech. LSC vedla odpovědnost za dosažení cíle PSA dovedností dospělých. LSC byla odpovědná za učení pachatelů a Jobcentre Plus klienty.

The Služba učení a zlepšování dovedností (LSIS) byla vytvořena vládou jako součást programu Learning and Skills Success for All a po sloučení Agentury pro zlepšení kvality s Centrem excelence ve vedení. Cílem této služby bylo vést zlepšení v sektoru dalšího vzdělávání (FE).

Dovednosti pro život byla inspekcemi inspekována podle společného inspekčního rámce: Inspektorát pro vzdělávání dospělých (ALI) a OFSTED.

Úřad pro kvalifikaci a kurikulum (QCA) vedl k vývoji nových kvalifikací a souvisejících standardů a modelů hodnocení. Ve spolupráci s udělujícími orgány zajistilo začlenění nových kvalifikací.

CfBT Education Trust od roku 2001 významně přispíval k vládní strategii Skills for Life, jejímž cílem je zvýšit kvalitu výuky a učení v gramotnosti, početních a jazykových dovednostech dospělých (ESOL). CfBT vyvinula materiály Skills for Life pro vestavěné učení, podporovala podporu klíčových dovedností a předmět Programy Learning Coaches, řídil program Podpora dyslektických žáků v různých kontextech a jménem LSC řídil program Iniciativa kvality života. Dále vedl jménem LSIS Program zlepšování dovedností pro život, řídil Centrum rozvoje dovedností Sussex pro život a prováděl pravidelný výzkum aspektů Skills for Life.

Národní výzkumné a vývojové centrum pro gramotnost a počítání dospělých (NRDC) bylo založeno jako centrum zaměřené na provádění výzkumu gramotnosti dospělých, počítání, ESOL a ICT. Bylo založeno a financováno DfES a bylo to partnerství mezi Institut vzdělávání v Londýně, The Lancaster University Literacy Research Center, a Sheffield University.

Klíčové iniciativy a zdroje

Byla vyvinuta řada iniciativ na podporu strategie Skills for Life a jejího přístupu „celé organizace“. Když se koaliční vláda v roce 2010 dostala k moci, mnoho z těchto iniciativ skončilo nebo byly jejich funkce převedeny na jiné agentury.

Brána excelence zahrnoval novou oblast Skills for Life, která racionalizovala a spojila starší webové stránky Skills for Life a stávající webové stránky programu LSIS Skills for Life. Tyto webové stránky zahrnovaly Knihovnu nástrojů, vestavěný učební portál a podporu dyslektických žáků. Tato oblast umožnila organizovat a prezentovat zdroje na všech předchozích webech způsobem, který odpovídá potřebám zaměstnanců sektoru.

Revidované základní osnovy Skills for Life byl vyvinut společností LSIS ve formě interaktivního online nástroje, který:

  • Podporované flexibilní a kreativní využití obsahu kurikula v různých kontextech učení, včetně integrovaného učení;
  • Vylepšený obsah a zdroje s dalšími pokyny, příklady a odbornými materiály;
  • Poskytnuté nástroje a funkce, které odborníkům, včetně širšího publika integrovaného učení, umožní vytvářet efektivní osobní zkušenosti s učením; a
  • Poskytl online komunitu, kde lze sdílet a rozvíjet nápady a inovace.

Vlak do Gain: nabízeno poradenství v oblasti dovedností a obchodní potřeby s poskytovateli školení. Tato služba vedená LSC byla navržena tak, aby dospělým umožnila dosáhnout první úplné kvalifikace úrovně 2 a zlepšit jejich základní gramotnost a schopnost počítat.

Program Zlepšování dovedností pro život postaveno na předchozích iniciativách, které nejlépe využívají lidi, systémy a zdroje k realizaci strategie Skills for Life. Program zlepšování, který jménem LSIS vydal CfBT Education Trust a partneři, byl navržen tak, aby podporoval kreativní změny v široké škále samoobslužných organizací působících v různých prostředích.

Pokračujte nahoru: Move On Up byl národní projekt financovaný Oddělení pro děti, školy a rodiny a dodáno Dovednosti pro život společnost, Kmenový. Cílem projektu je pomoci dospělým zdokonalit své dovednosti a získat národní certifikát gramotnosti nebo numerické gramotnosti dospělých.

BBC Skillswise: byl interaktivní zdroj gramotnosti a matematiky pro dospělé od BBC pro lektory a studenty s řadou informačních listů, pracovních listů a kvízů.

BBC raw: byl interaktivní zdroj pro dospělé studenty, kteří chtěli zlepšit dovednosti pro každodenní život zahrnující gramotnost, matematickou gramotnost, finanční schopnosti a ICT. Stránka obsahovala řadu známých tváří, jako jsou Dominic Little, Phil Tufnell a Lenny Henry, a zdroje včetně videí, klipů z komedií, aktivit, pracovních listů a skutečných životních příběhů.

Přístup celé organizace: Celá organizace přistupuje k doručování Dovednosti pro život Projekt byl navržen pro vložení Dovednosti pro život přes povinné školní docházky. Doručeno KPMG, Kmenový, LSN a Experience Corps jménem LSIS.


Poznámky pod čarou

  1. ^ Hamilton, Mary; Barton, David (2000). „Mezinárodní průzkum gramotnosti dospělých: co skutečně měří?“. International Review of Education. UNESCO. 46 (5): 377–389. Bibcode:2000IREdu..46..377H. doi:10.1023 / A: 1004125413660.

externí odkazy