Test schopností Otis – Lennona - Otis–Lennon School Ability Test

The Test schopností Otis – Lennona (OLSAT), vydané nástupcem Hodnocení Harcourt —Pearson Education, Inc., dceřiná společnost společnosti Pearson PLC —Je podle vydavatele a test z abstraktní myšlení a uvažování schopnost dětí před K do 18. Otis-Lennon je skupinově podáván (kromě předškolního věku), výběr z několika možností, vzít s tužka a papír, opatření verbální, kvantitativní a prostorové schopnosti uvažování. Výtěžek testu slovní a neverbální skóre, od kterého se odvíjí celkové skóre, se nazývá index školních schopností (SAI). SAI je a normalizováno standardní skóre s a znamenat 100 a standardní odchylka ze 16. S výjimkou pre-K se test provádí ve skupinách.

Vyzkoušejte komponenty

Test má dvacet jedna dílčích testů, které jsou rozděleny do pěti oblastí - slovní porozumění, slovní uvažování, obrazové uvažování, figurální uvažování a kvantitativní uvažování - každý se stejným počtem slovních a neverbálních položek:^[1]

Počet otázek a časový limit se liší podle toho:

Slovní část

Slovní část se skládá z otázek slovního porozumění a slovního uvažování. Slovní otázky s porozuměním se skládají ze čtyř typů otázek: Následující pokyny, Antonyma, Dokončení věty a Uspořádání věty. Tato část se používá k vyhodnocení schopnosti dítěte pozorovat a chápat vztahy mezi slovy, vytvářet věty a porozumět různým definicím slov na základě kontextu. Existuje sedm typů otázek slovního uvažování: Zvukové uvažování, Aritmetické uvažování, Logický výběr, Matice slov / písmen, Slovní analogie, Slovní klasifikace a Inference. Tato část hodnotí schopnost dítěte určovat vztahy mezi slovy, sledovat podobnosti a rozdíly a aplikovat závěry v různých scénářích.

Neverbální sekce

Neverbální část se skládá ze tří částí: Obrázkové uvažování, Figurální uvažování a Kvantitativní uvažování. V části Obrázkové uvažování jsou tři typy otázek: Klasifikace obrazu, Analogie obrazu a Série obrázků. Tato část hodnotí schopnost dítěte uvažovat pomocí různých obrázků a ilustrací, nacházet podobnosti a rozdíly a chápat a pokračovat v pokroku.

Sekce figurálního uvažování

Kategorie Figurální uvažování je tvořena čtyřmi typy otázek: Figurální klasifikace, Figurální analogie, Matice vzorů a Figurální série. Tato část se používá k posouzení schopnosti dítěte využívat geometrické tvary a postavy k určování vztahů, porozumění a pokračování v postupech a porovnávání a porovnávání různých postav. V části Kvantitativní uvažování existují tři různé typy otázek: Číselné řady, Numerická inference a Matice čísel. Tato část hodnotí schopnost dítěte určovat vztahy s čísly a také zjišťovat a využívat výpočetní pravidla.

Skóre

Zprávy o skóre OLSAT jsou přijímány poštou přibližně dva měsíce po provedení testu. Výsledky OLSAT jsou hlášeny jako hrubé skóre; index školních schopností (SAI), který porovnává výsledky s ostatními ve stejné věkové skupině; a pozice percentilu, která také řadí výsledek u ostatních ve stejné věkové skupině.

Využití v primárním a sekundárním vzdělávání

Existuje sedm různých úrovní OLSAT určených pro použití od mateřské školy po 12. ročník. Každá úroveň OLSAT odpovídá známce. Například děti ve 2. ročníku obvykle absolvují úroveň OLSAT C. Některé úrovně OLSAT odpovídají více než jednomu ročníku (např. Úroveň OLSAT A se podává studentům ve školce i v mateřské škole). V následující tabulce najdete odpovídající úroveň testu každého ročníku. OLSAT slouží několika účelům: poskytuje ukazatel pro měření individuálního meziročního pokroku; někteří učitelé mohou považovat za užitečné pro odvození individuálních vzdělávacích potřeb; a u některých školských systémů slouží jako ekonomický způsob, jak v raných letech široce hodnotit nadané a talentované kandidáty.

Úroveň A OLSAT, nejnižší úroveň vydavatele, je určena k hodnocení školních schopností mateřských škol (až do úrovně „nadprůměrné“), ale hodnotí oblasti, které nejsou všeobecně vyučovány (tj., nezohledňuje schopnosti čtení a matematiky). Někteří pedagogové používají k hodnocení dětí předškolního věku test úrovně A, u tříletých však vyžadují pouze 40 ze 60 otázek. U čtyřletých dětí je zadáno všech 60 otázek. Skóre se měří proti vrstevníkům ve věkových skupinách 3měsíčních pásem. Například děti narozené od 4. října do 4. ledna jsou vzájemně porovnávány a děti narozené od 4. ledna do 4. dubna navzájem atd.

Využití s ​​dalšími testy pro odvození nadaných a talentovaných potřeb

V roce 2012 Newyorské ministerstvo školství (NYC DOE) upravila svá kritéria pro odvozování nadaných a talentovaných potřeb studentů mateřské školy prostřednictvím třetí třídy. S odvoláním na nepřiměřený počet studentů, kteří skórovali na 99. percentilu - zcela vpravo ocas distribuční křivka - NYC DOE nahradil Bracken (BSRA) s Test neverbálních schopností Naglieri (NNAT) a změnil vážení, snížil OLSAT ze dvou třetin na jednu třetinu a dal NNAT dvě třetiny.^[2]

Místní zdroj zpráv uvedl, že mnoho rodičů bylo nešťastných z poklesu váhy OLSAT a implementace NNAT.^[2] Cílem podle NYC DOE bylo bojovat proti výhodám dětí, které dostávají doučování před otestováním. NYC DOE averuje, že OLSAT je lépe připravitelný a NNAT je méně připravitelný.^[3]

Před zářím 2006 veřejné školy v New Yorku dlouho používaly Stanford Binet pro screening G&T. Po konkurenčním nabídkovém řízení však NYC DOE zadala pětiletou smlouvu na 5,3 milionu dolarů Hodnocení Harcourt poskytovat testovací materiály pro svou předškolní školu prostřednictvím 2. ročníku nadané a talentované přijetí, poskytovat profesionální rozvoj učitelům a správcům a poskytovat mateřské informační materiály. Podle smlouvy bude Harcourt vyvíjet a implementovat metodiku bodování a pečlivě sledovat trendy bodování, aby byla zajištěna správná správa testů.

Dějiny

Jméno Otis-Lennon odráží příjmení dvou lidí: i) vývojář původního testu „pre-OLSAT“; Arthur Sinton Otis, Ph.D. (který zemřel před vydáním OLSAT) a (ii) redaktor testů a vedoucí vydavatelství, Roger Thomas Lennon, Ph.D., který přijal a prodával Otisovy koncepty jako a školní test schopností.

Otis (28. července 1886 - 1. ledna 1964) je nejlépe známý pro výběr z více možností inteligenční testy vyvinul pro americká armáda. Jako doktorand pod Lewis Terman v roce 1917 vyvinul skupinové testy s názvem Army Alpha (pro literáty) a Army Beta (pro negramotné). Společnost Otis jej vyvinula s cílem zlepšit efektivitu nákladů a času ve srovnání s vývojem vyvinutým společností Alfred Binet (1857–1911), který byl podáván jednotlivě. Uvedeny v výběr z více možností formát a spravován ve skupinách, 1,7 milionu první světová válka rekrutuje absolvoval armádní alfa test. Výsledky byly publikovány v roce 1921 a zahrnovaly relativní výkon rekrutů různého národního původu.

Někteří historici připisují Fredrickovi Jamesi Kellyovi, Ph.D., (1880–1959) z University of Kansas, za vynález formátu s výběrem odpovědí (také známého jako Multiple Choice Questions neboli MCQ) v roce 1914. Otis byl však první, kdo jej ve velkém měřítku použil v testu Army Alpha.

Otis byl také hlavním přispěvatelem jako redaktor testů pro Světová knižní společnost, který se později stal součástí Harcourt Brace Jovanovich. World Book Company nesouvisí s World Book, Inc., vydavatel encyklopedie se sídlem v Chicagu. OLSAT byl poprvé publikován Harcourt v roce 1979.

Lennon (1916–1985) byl výkonným ředitelem a vedoucím testovací divize Harcourt Brace Jovanovich a předsedou jedné z jejích dceřiných společností The Psychological Corporation. Později se stal senior viceprezidentem nakladatelství. V roce 1981 odešel do důchodu jako spolupracovník předsedy.

Kritiky

Přesnost

Skutečnost, že OLSAT je snazší a levnější než administrace IQ test, tak jako Stanford Binet V nebo Wechsler Intelligence Scale pro děti, zpřístupňuje jej; ale jeho přesnost na vyšších úrovních je méně spolehlivá.^[4]

Testovací prostředí

Předškoláci užívající OLSAT pro nadaný a talentovaný Programy mateřských škol (G&T) si pravděpodobně budou vědomy toho, že procházejí testem. Pro tento konkrétní věk se test provádí individuálně. Test je prezentován ve formátu s výběrem odpovědí a buď dítě vyplní „bublinu“, nebo to za něj provede tester. Naproti tomu mnoho testů (nebo hodnocení) psychologických, inteligenčních a školních schopností spravují psychologové, kteří si diskrétně dělají poznámky a provádějí introspektivní myšlení. Za těchto podmínek dítě často neví, že je hodnoceno.

Testovací formát pro předškoláky

Někteří vědci v oblasti testování publikovali obavy ohledně toho, zda aspekt testování s výběrem odpovědí podporuje dohady nad nezávislým myšlením.^[5]

Příprava na zkoušku

Pro školní rok 2007–2008 New York City začal používat OLSAT k odvození nadaných pedagogických potřeb dětí z veřejných škol, které vstupují do mateřské školy prostřednictvím 3. ročníku. Mateřské školky - a domácí průmysl z příprava na zkoušku společnosti - brzy poté začaly nabízet OLSAT testovací přípravu. OLSAT se pokouší odvodit „školní schopnosti“ pro konkrétní ročník. V New Yorku by předškolák vyšetřovaný na nadanou pedagogiku na úrovni mateřské školy byl jednoduše hodnocen pomocí OLSAT, který měří školní schopnosti mateřské školy. Programy přípravy na zkoušku OLSAT pro předškoláky v podstatě obsahovaly osnovy pro mateřské školy orientované na OLSAT.^[6]

Edice

1. vyd. - Otis-Lennon School Ability Test (publikováno 13. srpna 1979)

2. vyd. - Otis-Lennon School Ability Test (publikováno 10. září 1982)

6. vyd. - Otis-Lennon School Ability Test (publikováno 15. listopadu 1988)

7. vydání - Otis-Lennon School Ability Test (publikováno 23. října 1995)

8. vydání. - Otis-Lennon School Ability Test

Reference

externí odkazy

• Journal of Psychoeducational Assessment, Sage publikace
• Web společnosti OLSAT, Pearson Education