Mina P. Shaughnessy - Mina P. Shaughnessy

Tento článek má několik problémů. Prosím pomozte vylepši to nebo diskutovat o těchto otázkách na internetu diskusní stránka. (Zjistěte, jak a kdy tyto zprávy ze šablony odebrat) Tento článek obsahuje seznam obecných Reference, ale zůstává z velké části neověřený, protože postrádá dostatečné odpovídající vložené citace. Prosím pomozte zlepšit tento článek představuji přesnější citace. (Březen 2011) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) Tento článek je tón nebo styl nemusí odrážet encyklopedický tón použitý na Wikipedii. Viz Wikipedia průvodce psaním lepších článků pro návrhy. (Březen 2011) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony)

Mina P. Shaughnessy (1924–1978), hornická dcera, narozená v hornickém městě Olovo, Jižní Dakota,^[1] byl učitel a zlepšovatel v oblasti základní psaní na City University of New York (CUNY).

Časný život

Navzdory tomu, že vyrůstala v malém městě s omezenými zdroji pro vzdělávání, žila Shaughnessy a její starší bratr George docela obohacené akademické životy jako děti. Ačkoli její otec, Albert Pendo, udržoval pouze vzdělání v osmé třídě,^[2] načež zahájil téměř celoživotní kariéru horníka v Leadu, přes některé zbytky poznámek jeho rodině je jasné, že si vážil pečlivé a vtipné komunikace. Mina matka, Ruby Alma Johnson Pendo, měla mnohem vyšší úroveň vzdělání a obdržela jak středoškolský diplom, tak i dvouletý učitelský certifikát. Ruby dva roky učila školu na Aljašce, než se její rodina přestěhovala do Jižní Dakoty, načež se seznámila s Albertem Pendem.

Shaughnessy našla svou vášeň pro výuku studentů Open Admissions částečně kvůli zkušenostem jejího otce, který byl často označován jako neschopný vynikat ve čtení a psaní.^[2] Tento odkaz na akademickou historii jejího otce jí poskytl snahu ukázat, že spíše než neschopní byli studenti Open Admissions jednoduše neškolení. To se pro Shaughnessy stalo hybnou silou a po letech jí pomohlo vytvořit „základní pohyb psaní“.

K akademické atmosféře domu Pendo přispívali také strávníci, které rodina přijala. Během Mina dětství žily s rodinou roky dvě učitelky z místní základní školy, Amelia Perman a Edith Johnson. Ačkoli byli technicky nájemci, byli ti dva skoro jako tety Shaughnessyovým dětem. Shaughnessy nejenže měla tyto ženy hledat, ale ve své vlastní rozšířené rodině měla příklady žen v akademickém úspěchu. Dvě její skutečné tety byly také učiteli na školách v jiných částech země.

Ačkoli na ni nebyl přímo vyvíjen nátlak, aby ve škole vynikla, je snadné vidět, že se všemi intelektuálními vlivy v Shaughnessyově domě a životě, který vyrůstá, by ji přirozeně přitahovaly akademické pracovníky. Skrz střední školu Shaughnessy vynikal v akademických a mimoškolních aktivitách. Vystudovala čtvrté ve své třídě a byla silně zapojena do dramatických představení a deklamačních soutěží, za svou účast a psaní získala ocenění. Mina bude rozvíjet každou z těchto oblastí, když se bude věnovat dalšímu vzdělávání a své kariéře.

Vysokoškolské vzdělání

Ačkoli Spojené státy vstoupily do druhé světové války těsně předtím, než Shaughnessy absolvovala střední školu, od dalšího pokračování ve své akademické práci ji to neodradilo. Shaughnessy se přihlásil a byl přijat na školu řeči v Northwestern University v Evanstonu v Illinois.^[3] V Northwestern se Shaughnessy setkal s celoživotním přítelem Priscillou Weaverovou. Shaughnessy dosáhla akademického úspěchu na vysoké škole stejně jako předtím a udržovala si průměr za 3,7 nebo lepší známku za celou svou čtyřletou práci.

Shaughnessy úzce spolupracoval Alvina Krause, odborný asistent v té době na Northwestern. Překonala svůj středozápadní přízvuk a dále rozvíjela atmosféru sofistikovanosti a důvěry, která byla její ochrannou známkou během její výchovy v umění a dovednostech řečnictví (talent, který by jí později v její kariéře dobře posloužil) a herectví. Pracovala v oblasti Manhattanu při hledání dílů v divadelních produkcích. Jednoho léta Alvina Krause pozvala Minu, aby se připojila k její divadelní společnosti, která by cestovala Eagles Mere, Pensylvánie. Shaughnessy vstoupil do společnosti a po jednom představení byl pozván na konkurz do Eugene O'Neill Je Měsíc pro Misbegotten v New Yorku. Shaughnessy však nabídku průzkumníka talentů odmítla, protože měla pocit, že je důležitější, aby se vrátila na severozápad a dokončila vzdělání. Shaughnessy promoval v roce 1946 s vysokoškolským diplomem v řeči.^[3]

Postgraduální vzdělávání

Hodně z Shaughnessyho vzdělání a pracovních zkušeností bylo životně důležité pro její budoucí úspěch otevřené vstupné na City College of New York. Když promovala Severozápadní v roce 1946 zamířila s Priscillou Weaver Brandtovou do New Yorku, aby dosáhly svých hereckých titulů. Shaughnessy si brzy uvědomila, že profesionální herecká kariéra není v její budoucnosti, a rozhodla se navštěvovat postgraduální studium na Wheaton College v Wheaton, Illinois.^[3]

Po roce biblického studia na Wheatonu se Shaughnessy vrátil do New Yorku.^[3] Místo toho, aby se soustředil na hereckou kariéru, se Shaughnessy zapsal na magisterský program na Columbia University kde se zaměřovala na anglickou literaturu sedmnáctého století.^[3] Po maturitě v roce 1951 vyloučila doktorát kvůli čistým nákladům. Její nedostatek doktorátu by ji důsledně pronásledoval po celou dobu její kariéry.

Po obdržení magisterského titulu získala Shaughnessy pozici výzkumného asistenta u Raymonda Fosdicka, významného právníka, který většinu z Rockefellerova nadace.^[2] Od roku 1951 do roku 1955 by Shaughnessyho úkolem byla pomoc při psaní John D. Rockefeller ml biografie.^[2] Ačkoli se v případném životopise objevilo pouze Fosdickovo jméno, Shaughnessy napsal polovinu knihy. S touto pozicí by Shaughnessy zdokonalila své výzkumné dovednosti a otřela ramena mnoha slavným jednotlivcům.

Manželský život a časná kariéra

Během této doby se Mina setkala a provdala se za Donalda Shaughnessyho v září 1953.^[2] Během prvního rande byli nadšeni, když zjistili, že jsou oba levoruké a narodily se ve stejný den.^[2] Ačkoli byli po většinu svého manželského života fyzicky odděleni, jejich prvních pár let bylo naplněno vzrušením a vzájemným oceněním. Rodený Newyorčan Don znal městský život, rasu a politiku. Hodně z toho bylo předáno Shaughnessymu, který se bude zabývat politikou New Yorku a různými rasami s Open Admissions. Když Don žila několik let v zahraničí, mohla se Shaughnessy ponořit do studia, výuky a řízení programu psaní na City College.

Když Shaughnessy a Raymond Fosdick zpracovávali Rockefellerův rukopis, Mina a Don se také připravovali na přestěhování do Itálie, kde si Don zajistil pozici učitele dějepisu.^[2] V Itálii kancelář Raymonda Fosdicka zajistila pro Minu práci na částečný úvazek.^[2] Možná srovnatelný s studentským psaním, které by později obhájila, si Shaughnessy v této době stěžuje na pastorovy opravné psací schopnosti: „Mám tu přepisovací práci. Ale jaká bolest. Snažím se jí věnovat většinu odpoledne, ale je tak hrozné. Vzpomínky pomocného pastora na jeho zážitky v Riverside Church - špatně napsané a prostoupené takovou ochablou a bledou dobrou vůlí, kterou si člověk spojuje s pomocnými ministry v protestantských církvích.^[2] Udělal jsem jen velmi málo, kromě toho, že jsem si to přečetl a dusil se nad nemožností z toho udělat něco slušného. “(60). Kromě přepsání vzpomínek pastora se Shaughnessy zapojila i do literárních kruhů, zejména získala stipendium na Salcburské zasedání o americkém psaní a publikaci.

Přechod na vysokoškolské vzdělávání

V roce 1956 se Mina a Don vrátili z Itálie. Bez úspěchu se ucházela o desítky učitelských míst na vysokoškolské úrovni.^[2] Místo toho přijala pozici v McGraw Hill jako redaktor.^[2] V McGraw pracovala do roku 1961 a byla zodpovědná za editaci hlavních knih a dohled nad ostatními editory. Shaughnessyho čas v McGraw by pro ni byl neocenitelný na City College. „Po dobu pěti let redigovala psaní některých z nejvýznamnějších vědců a inženýrů v příslušných oborech. Pokud po absolvování nejlepších univerzit v zemi neumí psát dobře, proč by měli studenti, kteří právě absolvovali některé Očekává se, že nejhorší střední školy v zemi budou mít po vstupu na vysokou školu odpovídající dovednosti psaní “(70–71).

V roce 1961 Shaughnessy rezignoval na McGraw Hill a narukoval k výuce nočních kurzů kompozice a literatury na Hunter College.^[2] Těchto nočních tříd bude učit na Hunterovi pět let. V roce 1962 znovu pomáhala Raymondovi Fosdickovi při výzkumu vzdělávacích trendů a politik na jihu. V roce 1964 přijal Shaughnessy pozici na plný úvazek v Hofstra, kde až do roku 1967 vyučovala na plný úvazek v anglickém oddělení.^[2] Na Hofstra učil Shaughnessy nováček kompozice a pokročilé kurzy psaní a gramatiky. Během této doby se setkala s mnoha dalšími členy fakulty, kteří by ji podporovali v otevřených přijímacích řízeních, jako např Alice Stewart Trillin a Marilyn French.

V roce 1967 byla Alice i Mina nabídnuta místa, na nichž lze učit City College of New York v rámci programu Pre-Baccalaureate. Tento program se snažil zvýšit šance na vysokoškolské vzdělání pro ty, kterým je tradičně znemožněn vstup na vysoké školy a univerzity kvůli jejich známkám nebo nedostatku peněz. Program nabídl poradenství, stipendia a nápravné kurzy, které těmto studentům pomohly získat dovednosti, které by potřebovaly k úspěchu na vysoké škole. Leslie Bergerová, profesorka psychologie City College, která by se zapojila do programu psaní opravných prostředků City, považovala praktické zkušenosti Alice a Miny za zásadní při vzdělávání autorů opravných prostředků, které by zaplavily město. Program Pre-Baccalaureate by byl přejmenován na SEEK (Search for Education, Elevation, and Knowledge) a pokračoval v růstu.^[2] Když Shaughnessy začínal učit na City, Anthony Penale utrpěl infarkt a Shaughnessy byl rychle doporučen, aby jej nahradil jako ředitele programu.^[2]

Director of the SEEK Program at City College of New York

V roce 1967 se Shaughnessy stal ředitelem programu SEEK (Search for Education, Elevation, and Knowledge) na City College of New York.^[3] V programu SEEK stanovila několik prioritních cílů, aby vytvořila povědomí o důležitosti programu a zvýšila jeho stav a status těch, kteří pro něj pracovali. Setkala se s velkým odporem vůči programu SEEK. Fakulta napříč City College, zejména v anglickém oddělení, měla pocit, že povolením těchto netradičních studentů na College by se snížily standardy učení, což by způsobilo pokles vysokoškolského vzdělávání v Americe. Mnoho učitelů, kteří pracovali pro program SEEK, bylo obviněno z nekompetentnosti a nedostatečné kvalifikace pro výuku na vyšších institucích; často uváděli, že Mina nemá doktorát, a to i přes její rozsáhlé zkušenosti, aby popřela její povýšení a důvěryhodnost. Zaměstnanci SEEK se cítili ostrakizováni anglickým oddělením a nedostali kancelářské prostory, aby pomohli studentům, kteří nejvíce potřebovali pomoc profesorů.

Jedním ze způsobů, jak Shaughnessy pracoval na zvýšení stavu programu SEEK, bylo zacházet základní psaní jako obor akademického stipendia. Její kolegové si pamatují, že byla první, s níž se většina z nich setkala a která „formálně a vědecky zkoumala výuku„ základního “psaní“ (97). Za tímto účelem studovala teorie a koncepty sociolingvistika, gramatika, a sociologie. Také najímala talentované lidi a spoléhala také na jejich vstupy. Odmítla snížit standardy, ale snažila se vytvořit pedagogiku, která by tyto znevýhodněné studenty dovedla ke standardům (99). Několik důležitých výsledků z těchto setkání zaměstnanců, jejího výzkumu a pozorování potřeb studentů SEEK bylo vytvoření Psacího centra, letního jazykového workshopu, učebních osnov a učebnic pro výuku základního psaní, které vyžadovaly mimo jiné týdenní jedno- konference učitelů a studentů a koncepce psaní napříč osnovami (138).

Shaughnessyho přístup k výuce základní psaní je popsána v radách, které poskytla někomu, kdo zahajoval základní program psaní: 1) pracujte tvrději, než jste kdy pracovali dříve, 2) rozvíjejte kamarádství mezi učiteli základního psaní, 3) najděte vedoucí fakultu a 4) podívejte se jako byste se bavili (96). Mina byla studentům, učitelům a přátelům známá jako někdo, kdo neustále nosil zkouškové modré knihy, chodil brzy do práce a přišel domů pozdě. Nikdo nepopřel, že tvrdě pracovala. Pracovala na rozvoji kamarádství na fakultách pořádáním častých setkání zaměstnanců, kde se učitelé mohli seznámit a sdílet své zkušenosti. Cítila také, že tím, že budou mít v základním programu psaní vyšší fakultu, mohou půjčit nejen své zkušenosti, ale také svůj vliv a podporu programu, aby pozvedli jeho status.

Zatímco v celé zemi a na kampusu City College proběhlo mnoho protestů, které měly umožnit vstup ke zvýšenému počtu netradičních studentů, Shaughnessy bojoval pouze ve třídě.^[2] Raději dala svým studentům nástroje čtení a psaní jako způsob, jak jim dát sílu (114). Cítila, že by jim to umožnilo prokázat své schopnosti a kompetence, když jim byly dány příležitosti, které jim vzdělávací systém odepřel. Žádný ze studentů SEEK neznal její energické úsilí o získání vysokoškolského vzdělání a mnozí velmi ocenili její pomoc.

Otevřete vstupné

Když City College zahájila program Open Admissions v roce 1970, počet SEEK studentů vyžadujících služby, na které dohlíží Shaughnessy, vzrostl na 3500. Kromě spuštění rychle se rozvíjejícího programu SEEK také syntetizovala svůj rozsáhlý výzkum psaní svých studentů, aby upevnila svůj přístup k základní psaní.^[2] Tyto informace využila k vytvoření postgraduálního kurzu výuky základního psaní pro instruktory v programu SEEK, k podávání zpráv o programu správě školy a k formulování myšlenek, které by použila při psaní několika článků o základním psaní.

Během této doby se spřátelila téměř výhradně z řad učitelů a příznivců programů SEEK a Open Admissions; mezi nimi byl Adrienne Rich. Rich byla velkou oporou v uznání tvrdé práce a oddanosti Shaughnessy svým studentům.

Grant Carnegie Foundation a ředitel programu psaní

V školním roce 1972-73 byl Shaughnessy oceněn titulem Carnegie Foundation grant na výzkum a vytvoření „zprávy o problémech psaní znevýhodněných studentů“ (122). Povinnosti vedení programu SEEK šly na rok na další, protože pracovala „více práce“ a pracovala „lépe a rychleji než většina lidí“ (136). Tento volno bylo nakonec prodlouženo o další rok. Po celou dobu se setkávala s fakultou SEEK a spolupracovala s nimi při sestavování zprávy o svých zjištěních. Její vytrvalost a tvrdá práce se vyplatily, když byla po velkém odporu a chvále a podpoře z jiné fakulty povýšena na asistentku. V roce 1973 se stala ředitelkou Psacího programu City College.

Ve svých zprávách o svých zjištěních během této doby Shaughnessy tvrdě pracovala proti některým stereotypům studentů základního psaní a odhalila, že bílí studenti s nízkými příjmy tvoří asi dvě třetiny nováčků Open Admissions s průměrem pod 80 středních škol. Většinu odpovědnosti za tento nedostatek dovedností a vzdělání těchto základních autorů věnovala učitelům a školským systémům, přičemž zdůraznila potřebu pokory učitelů učit se od svých studentů a vytvářet pedagogiku, která odpovídá jejich potřebám.

Shaughnessy také předsedal mnoha panelům a vedl seminář Open Admissions na konferenci Konference o složení a komunikaci vysokých škol, a vedl mnoho dalších aktivit na podporu základního psaní, včetně vytvoření bibliografie článků zabývajících se základním psaním.

Vrátila se k výuce a pokračovala v práci na knize, kterou později vydala, Chyby a očekávání, jí zbývalo málo času na trávení mimo základní pole psaní. Měla však nějaké rodinné starosti, které však vyžadovaly její pozornost. Artritida jejího otce se zhoršila a její matka utrpěla několik záchvatů anginy pectoris a zemřela v roce 1974. Během tohoto období zemřel také blízký přítel.

Ředitel vzdělávacího střediska

V roce 1974 byla zapomenuta na povýšení jako děkanka základního vzdělávacího programu na City College, hlavně proto, že potřebu sanace a reformy přisuzovala vadám vzdělávacího systému, nikoli studentům (151). Od roku 1975 byla jmenována ředitelkou Výukového střediska (IRC) a proděkankou City University of New York. IRC shromáždilo a rozšířilo výzkum tříd základního vzdělávání a zdrojů, které pro tyto třídy používají různé divize CUNY. IRC také poskytovalo školení pro učitele psaní a vytvořilo materiály kurikula a testy umístění. V roce 1975 se Shaughnessy stal jedním ze zakládajících redaktorů Journal of Basic Writing (JBW), který podporoval multidisciplinární výzkum studia a výuky nepřipravených spisovatelů. JBW se rychle stalo důležitým fórem pro učitele základního psaní a pokračuje v tom dodnes, publikováno City University v New Yorku dvakrát ročně.

V roce 1976 došlo na CUNY k výrazným rozpočtovým škrtům, které způsobily, že pustili většinu zaměstnanců, se kterými Shaughnessy tak úzce a vytrvale spolupracoval. Tyto rozpočtové škrty také eliminovaly bezplatné školné a zvýšily přijímací standardy, což změnilo dynamiku přijímaných na City College zpět na tradičnější studenty. V březnu téhož roku souhlasila s vydáním své hotové knihy Chyby a očekávání s Oxford University Press. Chyby a očekávání je syntéza informací, které shromáždila pečlivým čtením a studiem 4 000 zkoušek. Objevila v nich logické vzorce pro chyby, které běžně dělají základní autoři, a navrhla koncepty, které je třeba naučit, aby se zlepšilo jejich psaní.

V březnu 1977, dva měsíce po vydání Chyby a očekávání, Shaughnessy byl diagnostikován s rakovinou ledvin. Po celou dobu své nemoci, v dobách, kdy se cítila lépe, pokračovala v plánování kurzů rozvoje učitelů, přednášek a plánování dalších knih. Její sláva stále rostla Chyby a očekávání se stal velmi oblíbeným zdrojem pro učitele kompozice a programy. Rakovina se rozšířila do plic a pokračovala na další místa v těle. Její přátelé s ní zůstali a poskytovali jí během její nemoci podporu. Zemřela 16. listopadu 1978 doma ve věku padesáti čtyř let.

Citace, které se objevují v tomto článku, jsou převzaty z biografie Mahera citované v části odkazy.

Chyby a očekávání

Shaughnessy vydal knihu s názvem Chyby a očekávání: Průvodce pro učitele základního psaní s Oxford University Press v roce 1977.^[4] V předmluvě knihy Shaughnessy popisuje, že po dobu deseti let uchovával studentské práce, aby reflektoval a posoudil spisy, a tak začal psát tuto knihu.^[4] Děkuje Carnegie Corporation v New Yorku, E. Alden Dunham a City College Department of English za podporu při psaní této knihy.^[4] Shaughnessy píše, že doufá, že kniha poskytne učitelům základního psaní zdroj, který jim umožní naučit se uznávat jazykovou náročnost svých studentů a podívat se na základní problémy psaní jejich studentů na úrovni studentů.^[4] Shaughnessy používá příklady a výzkumy k objasnění základního psaní a přístupů k problémům v základním psaní.^[5]

Smrt

Shaughnessyho nejbližší přátelé si začali často všímat, jak se chvěje Pepto Bismol.^[2] Lékař jí diagnostikoval žaludeční vřed, ale brzy zjistil, že jde o rakovinu.^[2] Bojovala s bojem s rakovinou dva roky a nakonec zemřela 16. listopadu 1978.^[2]

Dědictví

Cena Miny P. Shaughnessyové je uvedena v její paměti a je udělována za „vynikající vědeckou knihu v oblastech jazyka, kultury, gramotnosti nebo literatury se silným uplatněním ve výuce angličtiny“. Mnoho současných a důležitých vědců základního psaní, včetně Davida Bartholomae a Patricie Bizzell, uznává Shaughnessyho jako vůdčí vliv na jejich práci.

Shaughnessy je připočítán se základem základního pohybového psaní. Pomocí dovedností a teorie uvedených v Shaughnessy's Chyby a očekáváníHnutí dnes nadále existuje v oblasti vysokoškolského vzdělávání. City University of New York stále zachovává Shaughnessyho dědictví tím, že neustále píše články do Journal of Basic Writing,^[6] debatovat o dopadu jejích přesvědčení.

Shaughnessyho převažující zaměření na eliminaci chyb při psaní studentů si také získalo svůj podíl kritiků. V eseji „Politika kompozice“ z roku 1979 John Rouse ostře zaútočil na to, co viděl jako její přílišné zdůrazňování mechanických dovedností a správnosti.^[7] A v roce 1991 publikoval Min-Zhan Lu kontroverzní článek na téma „Předefinování odkazu Miny Shaughnessy“ v Journal of Basic Writing,^[8] výzkumný deník, který pomohla zahájit sama Shaughnessy v roce 1975. Stejně jako Rouse, Lu kritizoval Shaughnessyho zaměření na povrchové prvky, spíše než na význam psaní studentů. Články Rouse i Lu vyvolaly mnoho reakcí a debata o tom, jak dominantní role, kterou by měly hrát otázky správného používání při výuce základního psaní, trvá dodnes.

The Journal of Basic Writing byla založena Minou Shaughnessyovou v roce 1975. Shaughnessy také sloužil jako první redaktor časopisu. S podporou Úřadu pro akademické záležitosti City University v New Yorku vychází JBW dvakrát ročně.

Bibliografie děl Miny Shaughnessyové

Knihy
Chyby a očekávání: Průvodce pro učitele základního psaní. Oxford University Press, 1979, ISBN  0-19-502507-5

Články Ty jsou přetištěny v Maherově biografii uvedené níže.
„Otevřená přijímací řízení a znevýhodněný učitel.“ Složení a komunikace na vysoké škole. Prosinec 1973.
„Diving In: An Introduction to Basic Writing.“ Složení a komunikace na vysoké škole. Říjen 1976.
„Ubohá pravda.“ Kongresový záznam. 9. září 1976.
„Mluvení a zdvojnásobení mluvení o standardech.“ Adresa přednesená na Kalifornské státní univerzitě a konferencích vysokých škol. 3. června 1976.
„Prohlášení o kritériích způsobilosti pro psaní.“ Journal of Basic Writing. Podzim / zima 1980.
„Nějaký potřebný výzkum psaní.“ Složení a komunikace na vysoké škole. Prosince 1977.
„Anglická profesorka je Malady.“ Journal of Basic Writing. Jaro 1994.
„Základní psaní.“ Adresa přednesená na konferenci o moderní literatuře. Říjen 1977.

Reference

• Jane Maher, "Mina P. Shaughnessy: Její život a dílo", Národní rada učitelů angličtiny, 1997, ISBN  0-8141-5029-2
• Molloy, Sean, „Potápěčství nebo hlídání věže: Odpor a kapitulace Miny Shaughnessyové při zkouškách psaní na High College v City College.“ Journal of Basic Writing. 31(2):103-141.