Linda Darling-Hammond - Linda Darling-Hammond

Linda Darling-Hammond
narozený (1951-12-21) 21. prosince 1951 (věk 68)
Cleveland, Ohio, USA
Vzděláváníuniverzita Yale (BA )
Temple University (MA, EdD )
Politická stranaDemokratický

Linda Darling-Hammond (21. Prosince 1951) je americký akademik, který je emeritním profesorem pedagogiky Charlese E. Ducommuna na Stanfordská pedagogická škola. Byla také prezidentkou a výkonnou ředitelkou Learning Policy Institute. Je autorkou nebo redaktorkou více než 25 knih a více než 500 článků[1] o vzdělávací politice a praxi. Její práce se zaměřuje na restrukturalizaci škol, vzdělávání učitelů a rovnost ve vzdělávání. Byla poradkyní pro vzdělávání Prezidentská kampaň Baracka Obamy v roce 2008[2][3] a údajně byl mezi kandidáty na Ministr školství Spojených států v Obamově administrativě.[4]

Vzdělávání

Darling-Hammond se narodil v Cleveland, Ohio.[5] Darling-Hammondová získala B.A. magna cum laude ve společnosti univerzita Yale v roce 1973 a an Ed.D. (Doktor pedagogiky), s nejvyšším vyznamenáním, v městské výchově na Temple University v roce 1978.[6]

Kariéra

Darling-Hammond zahájila svou kariéru jako učitelka na veřejné škole v Pensylvánii v letech 1973 až 1974.[6]

V roce 1985, po dokončení doktorského studijního programu, začala pracovat jako sociální vědkyně pro RAND Corporation. Když Darling-Hammondová v roce 1989 odjela na akademickou půdu, byla hlavní společenskou vědkyní a ředitelkou vzdělávacího programu RAND pro lidské zdroje.[7] Od roku 1989 do roku 1998 byl Darling-Hammond profesorem pedagogiky na Teachers College, Columbia University. Přišla do Stanfordu v roce 1998.[6] V září 2015 Darling-Hammond zahájil Learning Policy Institute, výzkumný a politický think tank se sídlem v Palo Alto v Kalifornii a kanceláří ve Washingtonu, D.C. Působí jako prezidentka a výkonná ředitelka.[8] V roce 2019 kalifornský guvernér Gavin Newsom jmenoval Darling-Hammonda, aby uspěl Michael Kirst jako prezident Kalifornská státní rada pro vzdělávání.[9]

Darling-Hammond byl prezidentem Americká asociace pro pedagogický výzkum a člen Národní rada pro profesionální pedagogické standardy. Působila ve správních radách pro Spencerova nadace, Carnegie Foundation pro rozvoj výuky a Aliance pro vynikající vzdělávání.[6]

Politická práce týkající se spravedlnosti, kvality a výuky

Darling-Hammond se zapojil do úsilí o přepracování škol. Jako předsedkyně Výboru pro modelové standardy v Konsorciu pro mezistátní hodnocení a podporu nových učitelů (INTASC) vedla úsilí o vývoj licenčních standardů pro začínající učitele. Jako předsedkyně Státní rady v New Yorku pro kurikulum a hodnocení dohlížela na proces vývoje státních studijních standardů, rámců kurikula a hodnocení na počátku 90. let.[10]

V letech 1994-2001 pracoval Darling-Hammond jako výkonný ředitel Národní komise pro výuku a budoucnost Ameriky, které předsedal guvernér James B. Hunt, panel s modrou stužkou, jehož práce dala otázku kvality výuky na národní úrovni a vedla k rozsáhlým změnám politiky ovlivňující výuku a školní docházku. Pod jejím vedením Komise provedla strategii pro budování porozumění a opatření pro využití významných zlepšení. Komise vytvořila národní koalici i státní a místní partnerství ve více než 25 státech, které budovaly angažovanost a odhodlání v otázce kvality učitelů, což vedlo jak k legislativním změnám, tak k organizačním reformám škol a programů vzdělávání učitelů. Komise rovněž uskutečnila veřejnou vzdělávací kampaň, díky níž se otázka kvality učitelů zviditelnila na vysoké úrovni. V roce 2006 Týden vzdělávání s názvem hlavní zprávy komise „Jedna z nejdůležitějších věcí: Výuka pro budoucnost Ameriky“ je jednou z nejvlivnějších výzkumných studií ovlivňujících americké vzdělávání.[11]

V roce 2006 Týden vzdělávání uvedl, že Darling-Hammond byl jedním z 10 nejvlivnějších národů ovlivňujících vzdělávací politiku za poslední desetiletí [12] Získala čestné doktoráty ze sedmi univerzit ve Spojených státech i v zahraničí. Během své kariéry také získala řadu ocenění za svou práci.[6]

Standardy učení a výuky

Zatímco profesor William F. Russell na Teachers College v Kolumbii, Darling-Hammond spoluzaložil Národní centrum pro restrukturalizaci vzdělávání, škol a výuky (NCREST), které dokumentovalo vysoce úspěšné školní modely a podporovalo řadu iniciativ školské reformy v New Yorku a na národní úrovni. Jako předsedkyně Rady pro osnovy a hodnocení v New Yorku na počátku 90. let pomohla vytvořit komplexní plán školní reformy pro stát, který vyvinul nové standardy učení a osnovy, aby se zaměřil na cíle učení a hodnocení zaměřené více na výkon.[10] To vedlo k přepracování státních zkoušek vladařů i inovacím v hodnocení školního výkonu a investicím do nových přístupů k profesionálnímu rozvoji.[13]

Jako předsedkyně Výboru pro modelové standardy v Konsorciu mezistátních hodnocení a podpory nových učitelů státních úředníků (INTASC) vedla vývoj licenčních standardů pro začínající učitele.[14] Ty byly nakonec začleněny do licenčních standardů více než 40 států a staly se základem pro nové standardy certifikace učitelů související s pedagogickými kompetencemi, nikoli pouze pro počítání kreditů za kurzy.[15] Pomáhala při vývoji hodnocení výkonu, které učitelům umožňuje předvést své dovednosti ve výuce ve třídě, jak jsou uplatňovány v praxi, jako časná členka Národní rady pro profesionální výukové standardy a později jako spoluzakladatelka Performance Assessment for California Učitelé (PACT). Konsorcium PACT, které zahrnuje více než 30 univerzitních a školních přípravných programů pro učitele, navrhlo a provádí hodnocení výkonu, které zkoumá, jak učitelé plánují, vyučují a hodnotí učení studentů ve třídě. Hodnocení PACT jsou nyní povolena pro použití při licencování kalifornských učitelů.[16]

Rozvoj škol a programů

Darling-Hammond zahájila svou kariéru jako učitelka na veřejné škole a spoluzaložila jak předškolní / denní pečovatelské centrum, tak charterovou veřejnou střední školu, která slouží studentům barevných studentů s nízkými příjmy ve východním Palo Alto v Kalifornii.[17] V komunitě, kde maturovala jen třetina studentů a téměř nikdo nechodil na vysokou školu, vytvořila tato nová střední škola Early College High School - která studenty přijímá loterií - potrubí pro vysokou školu pro více než 90 procent jejích absolventů. Škola je spolu se sedmi dalšími partnerem školy profesionálního rozvoje se Stanfordským učitelským vzdělávacím programem (STEP), který připravuje učitele pro školy s vysokými potřebami. Darling-Hammond vedl redesign programu STEP pro tento nový program a jeho úspěchy byly uznány uznáním v několika studiích jako jeden z nejlepších programů v zemi.[18]

Darling-Hammond pracoval s desítkami škol a okresů po celé zemi na studiu, vývoji a rozšiřování nových modelových škol - stejně jako na zahájení přípravných programů pro učitele a vedoucí pracovníky. Prostřednictvím školní redesignové sítě (SRN)[19] na Stanford University pracovala se sítí městských částí na přepracování škol a okresních úřadů.[20]

Darling-Hammond řekl: „Zaostáváme daleko za našimi mezinárodními vrstevníky ve výsledcích vzdělávání - as jedním z nejvíce nerovných vzdělávacích systémů v industrializovaném světě - potřebujeme, věřím, něco mnohem víc než a hodně odlišného od toho, co NCLB nabídky. “ Pochválila také zákon, na který upozornil mezery v úspěchu a za právo všech dětí na kvalifikované učitele. Navrhla, že kromě těchto zásadních průlomů: „Velmi potřebujeme národní politiku, která umožní školám splnit intelektuální požadavky 21. století (a) musíme splatit vzdělávací dluh znevýhodněným studentům, který vznikl po staletí nerovného přístupu ke kvalitnímu vzdělání. “ Navrhla, že federální výdaje na vzdělávání nejsou k dosažení cílů zákona dostatečné.[21]

Darling-Hammond na Teach For America

Ačkoli to Darling-Hammond uznal Teach For America přinesl do učitelské profese nové talenty,[4] ona je lépe známá jako prominentní kritička programu.[22] Na jaře roku 2005 studie zveřejněná stanfordskými vědci včetně Darling-Hammondové dospěla k závěru, že učitelé v Houston kteří vstoupili bez absolvování školení a certifikace, včetně Teach For America učitelé byli zpočátku méně efektivní než tradičně kvalifikovaní učitelé a nechali učitelské povolání vyššími sazbami.[23] „Naše studie neříká, že byste si neměli najmout učitele Teach For America,“ řekl Darling-Hammond. „Naše studie říká, že z přípravy mají prospěch všichni, včetně učitelů Teach For America - že se stali efektivnějšími, když získali certifikát.“[24]

Kandidatura na ministra školství

V roce 2008 byl Darling-Hammond považován za jednoho z nejpravděpodobnějších kandidátů Ministr školství Spojených států v Obamově administrativě.[4] V té době se o dalších, o nichž se říkalo, že se uvažuje, jednalo o kancléře škol v New Yorku Joel Klein, Jonathan Schnur, generální ředitel společnosti Noví vůdci, a Arne Duncan, výkonný ředitel Chicagských veřejných škol. Obama si nakonec vybral za ministra školství Duncana.[25] S odvoláním na závazky v Kalifornii Darling-Hammondová později naznačila, že v Obamově administrativě nebude zaujímat žádné další pozice.[26]

Zapojení Darling-Hammonda do federální vlády se však touto kandidaturou nezastavilo. V listopadu 2020 byla Darling-Hammondová jmenována dobrovolným vůdcem Joe Biden prezidentský přechod Tým pro kontrolu agentur na podporu snah o přechod souvisejících s EU Ministerstvo školství Spojených států.[27]

Knihy

Darling-Hammond napsal řadu knih,[28] počítaje v to:

  • Zplnomocnění pedagogové: Jak vysoce výkonné systémy formují kvalitu výuky po celém světě (2017)
  • Be the Change: Reinventing School for Student Success (2015)
  • Výuka v plochém světě: Učení se z vysoce výkonných systémů (2015)
  • Beyond the Bubble Test: How Assessment Performance Support 21.st Century Learning (2014)
  • Správné hodnocení učitelů: Na čem skutečně záleží na efektivitě a zlepšování (2013)
  • Plochý svět a vzdělání: Jak americký závazek spravovat kapitál určí naši budoucnost (2010)
  • Výkonné učení: Co víme o výuce porozumění. “(Spoluautor: Brigid Barron, P. David Pearson, Alan H. Schoenfeld, Elizabeth K., Stage, Timothy D. Zimmerman a kol .; 2008).
  • Výkonné vzdělávání učitelů: lekce z příkladných programů (2006)
  • Příprava učitelů na měnící se svět: Co by se učitelé měli naučit a co mají dělat (spoluautor John Bransford, 2006)
  • Instruktážní vedení pro systémové změny: Příběh reformy v San Diegu (Leading Systemic School Improvement) (2005)
  • Dobrý učitel v každé třídě: příprava vysoce kvalifikovaných učitelů, které si naše děti zaslouží (spoluautorka Joan Baratz-Snowden, 2005)
  • Školy profesionálního rozvoje: školy pro rozvoj profese (spoluautorka Judith Lanier, 2005)

Reference

  1. ^ „Linda Darling-Hammond: prezidentka a generální ředitelka“. Institut vzdělávací politiky. Citováno 9. září 2020.
  2. ^ Scott Elliott (16. prosince 2007). „Zápas o Obamovu vzdělávací radu“. Archivovány od originál dne 11. června 2015.
  3. ^ Mitchell Landsberg (září 2008). „Poradci McCaina a Obamy k debatě o vzdělávání“. Archivovány od originál dne 20. května 2011.
  4. ^ A b C Dillon, Sam (2. prosince 2008). „Linda Darling-Hammondová“. The New York Times. ISSN  0362-4331. Citováno 10. září 2020.
  5. ^ „Linda Darling-Hammondová“ - přes NYTimes.com.
  6. ^ A b C d E „Linda Darling-Hammondová“. Stanfordské centrum pro politiku příležitostí ve vzdělávání. 25. února 2011.
  7. ^ „Úvahy o vzdělávání a sociální spravedlnosti“. Druhá konference oslavující program Swarthmore ve vzdělávání: hlavní řečník bio pro Lindu Darling-Hammondovou. Swarthmore College. 1. října 2005. Archivovány od originál dne 26. března 2009. Citováno 1. května 2013.
  8. ^ Brown, Emma (3. září 2015). „Renomovaný profesor ze Stanfordu zavádí nový think tank pro vzdělávání“. Washington Post. Citováno 5. dubna 2016.
  9. ^ „Guvernér Newsom jmenuje nového šéfa státní rady pro vzdělávání v Kalifornii“. EdSource. 12. února 2019. Citováno 20. února 2019.
  10. ^ A b Státní rada v New Yorku pro osnovy a hodnocení. (1994). Osnovy a hodnocení zaměřené na učení pro stát New York. Albany: New York State Education Department.
  11. ^ „Týden vzdělávání: Studie vlivného výzkumu“. www.edweek.org.
  12. ^ Vliv: Studie faktorů formujících vzdělávací politiku. (2006, 13. prosince). Týden vzdělávání, EPE Research Center.
  13. ^ Darling-Hammond, Linda (srpen 2001). Právo na učení: plán vytváření fungujících škol (1. vyd.). San Francisco, Kalifornie: Jossey-Bass / Wiley. ISBN  978-0-7879-5942-5. Citováno 28. dubna 2013. Kapitola 7 popisuje tuto práci a její výsledky.
  14. ^ Linda Darling-Hammond; M. Jean Miller (1992). „Základní standardy INTASC“. Konsorcium pro mezistátní hodnocení a podporu nových učitelů. Washington, DC: Rada hlavních státních školních úředníků. Archivovány od originál dne 28. dubna 2013. Citováno 28. dubna 2013. Model Standards for Beginning Teacher Licensing & Development: A Resource for State Diaglogue
  15. ^ „Standardní nastavení ve výuce: Změny v licencování, certifikaci a hodnocení.“ In Virginia Richardson (ed.), Handbook Of Research On Teaching, 4th Edition, pp. 751-776. Washington, DC: Americká asociace pro výzkum vzdělávání, 2001.
  16. ^ Honawar, Vaishali (17. října 2007). „Test výkonu pro novou Kalifornii schválen učiteli - týden vzdělávání“ - prostřednictvím Týdne vzdělávání.
  17. ^ „Pro East Palo Alto, Stanfordskou střední školu“. Stanfordský časopis. Stanfordská Univerzita. Září 2005. Citováno 28. dubna 2013.
  18. ^ Vaishali Honawar (20. září 2006). „Prominentní učitel a pedagog napadá pole, ve zprávě navrhuje nový akreditační orgán“. Týden vzdělávání. Redakční projekty ve vzdělávání. Citováno 28. dubna 2013. Ale jiní shledali chybu Levinovými závěry, metodikou.
  19. ^ „School Redesign Network: Mission“. SRN. 2008. Citováno 28. dubna 2013.
  20. ^ „Škola Redesign Network District Partnerský web“. Vede SRN. 2008. Citováno 28. dubna 2013. Leadership for Equity and Accountability in Districts and Schools (LEADS) je národní síť okresů, kterou v roce 2006 zahájila School Redesign Network na Stanford University (SRN) a mateřský program SRN, Stanfordské centrum politiky příležitostí ve vzdělávání (SCOPE).
  21. ^ Linda Darling-Hammond (2. května 2007). „Hodnocení, že žádné dítě nezůstalo pozadu“. Národ. 21. května 2007. Národ. Citováno 28. dubna 2013.
  22. ^ „Nejistota ohledně Obamova poradce pro vzdělávání“. HuffPost. 11. prosince 2008.
  23. ^ Darling-Hammond, Linda; Holtzman, Deborah; Gatlin, Su Jin; Vasquez Heilig, Julian (2005). „Záleží na přípravě učitele?“. Archivy analýz vzdělávací politiky. Archivovány od originál dne 25. června 2008. Citováno 6. července 2008.
  24. ^ Toppo, Greg (19. dubna 2005). „Studie vyvolává kontroverze výuky“. USA dnes. Citováno 1. července 2008.
  25. ^ Ministr školství Arne Duncan, Čas, 17. prosince 2008
  26. ^ Darling-Hammond pro oddělení školství, Nová republika, 19. února 2009}
  27. ^ „Týmy pro kontrolu agentur“. Nově zvolený prezident Joe Biden. Citováno 10. listopadu 2020.
  28. ^ U dřívějších knih viz Současná biografie Darling-Hammonda

externí odkazy