Lauren Adamson - Lauren Adamson

Lauren Adamson
narozený1948 (věk 71–72)
Jezero Saranac, New York, USA
obsazeníRegentova profesorka Emerita psychologie
Manžel (y)Walter L. Adamson
Akademické pozadí
Alma mater
Akademická práce
DisciplínaPsycholog
SubdisciplínaVývojová psychologie
InstituceGruzínská státní univerzita

Lauren Bernstein Adamson (narozen 1948 v Jezero Saranac, New York )[1] je vývojový psycholog známý pro svůj výzkum na komunikativní rozvoj, interakce rodič-dítě a společná pozornost u kojenců s typickými a atypickými vývojovými trajektoriemi.[2] Je profesorkou emeritní profesorky psychologie na Regents Gruzínská státní univerzita.[3]

Adamson je členem Americká psychologická asociace (Divize 7, vývojová psychologie) a také člen Sdružení pro psychologickou vědu. Je autorkou knihy Vývoj komunikace v kojeneckém věku[4] a spolueditorem Komunikace a získávání jazyků: objevy z atypického vývoje (s Mary Ann Romski).[5]

Životopis

Adamson ji přijal B.A. v psychologii, s nezletilými v biologii a sociologii, od Swarthmore College v roce 1970. Poté se zúčastnila University of California, Berkeley kde ji dokončila M.A. v psychologii v roce 1972 a ona Ph.D. v psychologii v roce 1977.[3] Na začátku své kariéry výzkumné pracovnice v Dětské lékařské centrum, Boston, získala zkušenosti s výzkumem dětství Edward Tronick, Heidelise Als, a T. Berry Brazelton. Tento výzkumný tým vyvinul stále čelit paradigmatu,[6] široce používané hodnocení reakcí mladých kojenců na náhlou nereagování dospělého během interakce z očí do očí.[7][8]

Adamson nastoupila na psychologickou fakultu Georgia State University v roce 1980, kde zůstala po celou dobu své kariéry. V letech 2003–2011 působila jako děkanka na Vysoké škole umění a věd.[3] Její práce byla financována z řady grantů od Národní institut zdraví dětí a lidského rozvoje, Národní institut hluchoty a jiných poruch komunikace, Národní vědecká nadace, Ústav pedagogických věd, americké ministerstvo školství, a Autismus mluví.

Je vdaná za Walter L. Adamson, profesor historie Samuela Candlera Dobbse v Emory University.[9]

Výzkum

Adamsonův výzkumný program se zaměřil na rozvoj zapojení kojenců a malých dětí se svými sociálními partnery. Vedla společný výzkum s Roger Bakeman a další, ve kterých sledovali chování kojenců během sociálních vztahů se svými pečovateli a vrstevníky za účelem sledování rozvoje dovedností společné pozornosti. Jejich studie se zaměřily na společnou pozornost k objektům,[10] projevy emocí,[11] a výskyt gest a slov.[12] Kojenci ve všech případech vykazovali složitější formy sociálního zapojení se svými matkami než s vrstevníky v mladém věku, což podtrhovalo úlohu pečovatelů při lešení (podporujících) pozornost kojenců na předměty a lidi. Adamson a její kolegové rozšířili tuto linii výzkumu sledováním společného zapojení do populací s atypickým vývojem. Jejich cílem bylo zjistit, jak mohou rozdíly ve vzorcích společného zapojení ovlivnit vývojové trajektorie jazyka u dětí ASD a Downův syndrom.[13]

Adamson a její kolegové také provedli intervenční studie na podporu rozvoje jazyka dětí. Jeden z jejich spoluautorských článků „Randomizované srovnání rozšířených a nenugmentovaných jazykových intervencí pro batolata se zpožděním vývoje a jejich rodiče“[14] obdržel ASHA Cena redaktora za nejlepší dokument publikovaný v roce 2010 v Journal of Speech, Language, and Hearing Research.[15] Výzkum dospěl k závěru, že rozšířená komunikace byla pro podporu rozvoje slovní zásoby u dětí s vývojovými zpožděními výhodnější než intervence, při nichž byla použita pouze mluvená komunikace.

Reprezentativní publikace

  • Adamson, L. B., Bakeman, R., & Deckner, D. F. (2004). Rozvoj společných interakcí naplněných symboly. Vývoj dítěte, 75(4), 1171–1187.
  • Adamson, L. B., Bakeman, R., Deckner, D. F. a Romski, M. (2009). Společné zapojení a nástup jazyka u dětí s autismem a Downovým syndromem. Journal of Autism and Developmental Disorders, 39(1), 84–96.
  • Adamson, L. B. a Frick, J. E. (2003). Stále tvář: Historie sdíleného experimentálního paradigmatu. Dětství, 4(4), 451–473.
  • Bakeman, R. a Adamson, L. B. (1984). Koordinace pozornosti na lidi a objekty v interakci matka-dítě a vrstevník-dítě. Vývoj dítěte, 55(4), 1278–1289.
  • Barr, R. G., Konner, M., Bakeman, R., & Adamson, L. (1991). Pláč! Kung San kojenci: Test hypotézy kulturní specificity. Vývojová medicína a dětská neurologie, 33(7), 601–610.
  • Tronick, E., Als, H., Adamson, L., Wise, S., & Brazelton, T. B. (1978). Odpověď kojence na zachycení mezi protichůdnými zprávami v interakci tváří v tvář. Journal of the American Academy of Child Psychiatry, 17(1), 1-13.

Reference

  1. ^ Před projevem: začátek mezilidské komunikace. Bullowa, Margaret. Cambridge: Cambridge University Press. 1979. ISBN  978-0521220316. OCLC  3892370.CS1 maint: ostatní (odkaz)
  2. ^ „Pevné základy“. APS Observer. 31 (1). 2017-12-29.
  3. ^ A b C „Lauren Adamson“. Sdílený CAS. Citováno 2019-04-16.
  4. ^ Adamson, Lauren. (1995). Vývoj komunikace v kojeneckém věku. Madison, Wis .: Brown & Benchmark. ISBN  978-0697145901. OCLC  31354096.
  5. ^ Komunikace a osvojování jazyka: objevy z atypického vývoje. Adamson, Lauren., Romski, Mary Ann, 1952-. Baltimore: Paul H. Brookes Pub. Co. 1997. ISBN  978-1557662798. OCLC  35990148.CS1 maint: ostatní (odkaz)
  6. ^ Tronick, Edward; Als, Heidelise; Adamson, Lauren; Wise, Susan; Brazelton, T. Berry (1978). „Odpověď dítěte na uvěznění mezi protichůdnými zprávami v interakci tváří v tvář“. Journal of the American Academy of Child Psychiatry. 17 (1): 1–13. doi:10.1016 / S0002-7138 (09) 62273-1.
  7. ^ Adamson, Lauren B .; Frick, Janet E. (2003). „Stále tvář: Historie sdíleného experimentálního paradigmatu“. Dětství. 4 (4): 451–473. doi:10.1207 / S15327078IN0404_01.
  8. ^ Mesman, Judi; van IJzendoorn, Marinus H .; Bakermans-Kranenburg, Marian J. (2009). „Mnoho tváří paradigmatu Stále tváře: recenze a metaanalýza“. Vývojová revize. 29 (2): 120–162. doi:10.1016 / j.dr.2009.02.001.
  9. ^ „Athena Theodoro, Daniel Adamson“. The New York Times. 2008-07-20. ISSN  0362-4331. Citováno 2019-04-16.
  10. ^ Bakeman, Roger; Adamson, Lauren B. (1984). „Koordinace pozornosti vůči lidem a objektům při interakci matka-dítě a vrstevník-dítě“. Vývoj dítěte. 55 (4): 1278–89. doi:10.2307/1129997. JSTOR  1129997. PMID  6488956.
  11. ^ Adamson, Lauren B .; Bakeman, Roger (1985). „Afekt a pozornost: Kojenci pozorovaní u matek a vrstevníků“. Vývoj dítěte. 56 (3): 582. doi:10.2307/1129748. JSTOR  1129748.
  12. ^ Bakeman, Roger; Adamson, Lauren B. (1986). „Konvencionalizované činy kojenců: Gesta a slova s ​​matkami a vrstevníky“. Chování a vývoj kojenců. 9 (2): 215–230. doi:10.1016/0163-6383(86)90030-5.
  13. ^ Adamson, Lauren B .; Bakeman, Roger; Deckner, Deborah F .; Romski, MaryAnn (2009). „Společná angažovanost a vznik jazyka u dětí s autismem a Downovým syndromem“. Journal of Autism and Developmental Disorders. 39 (1): 84–96. doi:10.1007 / s10803-008-0601-7. ISSN  0162-3257. PMC  2640949. PMID  18581223.
  14. ^ Romski, MaryAnn; Sevcik, Rose A .; Adamson, Lauren B .; Cheslock, Melissa; Smith, Ashlyn; Barker, R. Michael; Bakeman, Roger (2010). "Randomizované srovnání rozšířených a nenonugmentovaných jazykových intervencí pro batolata se zpožděním vývoje a jejich rodiči". Journal of Speech, Language, and Hearing Research. 53 (2): 350–364. doi:10.1044/1092-4388(2009/08-0156). ISSN  1092-4388. PMID  20360461.
  15. ^ "Ocenění redaktora | | Webové stránky ASHA Publication". pubs.asha.org. Citováno 2019-04-16.

externí odkazy