Vzdělávání International - Education International - Wikipedia


EI
Logo Education International 2009.jpg
Celé jménoVzdělávání International
Založený1992; Před 28 lety (1992)
Členové30 milionů ve 172 zemích a teritoriích (2016)[1]
Klíčoví lidéSusan Hopgoodová, Prezident;[2] David Edwards,[3] Generální tajemník.
Umístění kancelářeBrusel, Belgie
ZeměMezinárodní
webová stránkawww.ei-tj.org

Vzdělávání International (EI) je globální odborová federace (GUF) ze dne učitelé ' odbory skládající se ze 401 členských organizací ve 172 zemích a teritoriích, což představuje více než 30 milionů pedagogických pracovníků od předškolního věku až po univerzita. To z něj činí největší odvětvovou globální odborovou federaci na světě.[Citace je zapotřebí ]

Úvod

Education International je hlasem učitelů a dalších zaměstnanců ve vzdělávání po celém světě. Podporuje zásadu, že kvalitní vzdělání financované z veřejných zdrojů by mělo být dostupné každému studentovi v každé zemi bez ohledu na rasu. Education International se zasazuje o spravedlnost ve společnosti tím, že se snaží bojovat proti xenofobii a rasismu a zpochybňuje diskriminaci na základě pohlaví, sexuální orientace, sociálně-ekonomického postavení a rasového nebo etnického původu nebo charakteristik. Společnost Education International navíc pomáhá rozvíjet nezávislé demokratické organizace, které budou zastupovat učitele a další zaměstnance ve vzdělávání, kteří zastupují a prosazují zájmy učitelů a dalších zaměstnanců ve vzdělávání na mezinárodní úrovni. Organizace také spolupracuje s dalšími globálními federacemi odborů na podpoře a dosažení solidarity ve vzdělávání.

Dějiny

Před padesátými léty hrály učitelské a další vzdělávací odbory v mezinárodních odborových federacích malou roli. V roce 1912 Mezinárodní výbor národních federací učitelů na veřejných středních školách byla založena v Belgie. Mezinárodně to bylo známé jako FIPESO, zkratka odvozená z francouzského názvu: The Federation Internationale des Professeurs de l'Enseignement Secondaire Officiel. V roce 1923 Národní vzdělávací asociace (NEA) založila Světová federace vzdělávacích asociací (WFEA) v San Francisco. V roce 1926 pak Mezinárodní federace asociací učitelů (IFTA). Ve stejném roce Sekretariát mezinárodního obchodu učitelů (ITST), skupina učitelských svazů přidružených k Mezinárodní federace odborových svazů (IFTU), byla založena. Ale jen málo z těchto organizací získalo členství jakékoli velikosti, připojilo se k Mezinárodní organizace práce (ILO), nebo se ukázal jako vlivný. Mnoho z nich bylo mezinárodních pouze podle jména, přičemž členství obvykle pocházelo z několika evropských národů. Kromě WFEA (kterému dominovala NEA) většina přestala fungovat během druhá světová válka.[4]

V důsledku druhé světové války došlo k významné reorganizaci mezinárodního odborového hnutí. The Světová federace odborových svazů (WFTU) byla založena v říjnu 1945, aby spojila odbory po celém světě do jediné mezinárodní organizace. Ale řada konzervativních západních svazů práce, zejména Americká federace práce (AFL), cítil, že odbory z Komunistický země byly ovládány vládou. Jejich zahrnutí, jak se obával, povede k ovládnutí WFTU ze strany Sovětský svaz. V roce 1949 AFL a další odbory vytvořily Mezinárodní konfederace odborových svazů volného obchodu (ICFTU), mezinárodní organizace, která odmítla komunistické nebo komunisticky vedené odbory.

Reorganizace prošla také mezinárodní vzdělávací střediska. WFEA rozšířila své členství a byla přejmenována na Světová organizace učitelské profese (WOTP) v roce 1946. Ve stejném roce byla ITST přidružena k WFTU. Rozkol v komunismu ve WFTU však ovlivnil i mezinárodní sekretariáty školství. V roce 1948 vzniklo několik socialistických a komunistických učitelských svazů Světová federace odborových svazů učitelů (známý jako FISE z francouzského názvu Fédération Internationale Syndicale de l'Enseignement) v Budapešť. Většina nekomunistických národních odborových svazů učitelů odmítla vstoupit do FISE. IFTA, FIPESO a FISE ve stejném roce vytvořily styčnou skupinu, Smíšený výbor mezinárodních federací učitelů. Američanem ovládaný WOTP se ale odmítl připojit. V roce 1951, po rozdělení WFTU a vytvoření protikomunistické ICFTU, byly vytvořeny dva nové sekretariáty mezinárodního vzdělávání. WOTP, FIPESO a IFTA vytvořily Světovou konfederaci organizací učitelské profese (WCOTP). AFL (primární podporovatel ICFTU) a její učitelská unie (dále jen "ICFTU") Americká federace učitelů ) tlačil ICFTU k vytvoření vlastního mezinárodního sekretariátu, který by konkuroval mnohem liberálnějšímu WCOTP. Konzervativní a rozhodně antikomunistický Mezinárodní federace svobodných odborů učitelů (IFFTU) byl vytvořen ve stejném roce jako WCOTP. FISE mezitím přidružený k WFTU.[4][5][6]

IFFTU zůstala mnohem menší organizací až do poloviny 70. let. Ačkoli WCOTP i IFFTU získaly členy během příštích 25 let, do roku 1976 IFFTU představovala odbory s pouhými 2,3 miliony členů, zatímco WCOTP zastupovala odbory s více než 20 miliony členů.[7] WCOTP úzce spolupracoval s Spojené národy, UNESCO a MOP studovat problémy učitelů po celém světě a zaměřit velkou část své pozornosti na Afriku a Asii. Za prvních 15 let své existence WCOTP intenzivně pracovala na návrhu nástroje UNESCO, který by vytvořil konsenzus ohledně postavení, platů a ochrany, které by učitelé měli mít. Závěrečný dokument „Doporučení týkající se postavení učitelů“ přijalo UNESCO 5. října 1966.[4]

IFFTU a WCOTP zůstaly silnými soupeři, politiky a činnosti každé organizace často odrážely soupeření mezi NEA a AFT (které byly největšími členy jejich sekretariátu). Nárůst růstu počtu členů AFT v 60. a 70. letech však významně zlepšil údaje o členství v IFFTU. Odklon od radikálních politických názorů řady evropských, afrických a asijských vzdělávacích svazů vedl řadu národních organizací k odloučení od WCOTP a vstupu do IFFTU.[4][5][6][8]

26. Ledna 1993 se WCOTP a IFFTU spojily na konferenci v Stockholm založit Education International. Silnější členství v IFFTU na náklady WCOTP vedlo obě organizace k tomu, že považovaly fúzi za řešení pokračujícího konfliktu a konkurence, a fúzi silně prosazoval prezident AFT Albert Shanker. Kolaps Sovětský blok komunista také pomohl odstranit přetrvávající politické rozdíly mezi oběma skupinami (a také důvod existence IFFTU). Fúze byla poprvé navržena v roce 1985, rozhovory začaly být vážné v roce 1988 a fúze byla provedena o pět let později. Shanker byl zvolen zakládajícím prezidentem EI.[9][10]

Struktura

Education International je demokratická organizace, která je řízena světovým kongresem. Patřit může jakákoli národní organizace složená převážně z učitelů a / nebo zaměstnanců ve vzdělávání.[11] Každý člen má nárok na alespoň jednoho delegáta (až do maximálně 50 delegátů) na každých 10 000 členů nebo jejich zlomek. Hlasovací práva jsou však rozsáhlejší než delegáti. Každý člen s až 5 000 členy obdrží jeden hlas, ale organizace s více než 5 000 členy obdrží další hlas za každých 5 000 členů. Počet hlasů, které může členská organizace odevzdat, není nijak omezen. U velkých organizací (například ve Spojených státech, Kanadě a Evropě) to znamená, že každý delegát může odevzdat desítky nebo dokonce stovky hlasů.[12] Světový kongres složený z delegátů se schází každé tři roky,[13] na místě stanoveném výkonnou radou.[14] Světový kongres volí prezidenta, viceprezidenty, generálního tajemníka a členy výkonné rady; určuje zásady a program organizace; a přijímá rozpočet a stanoví členské příspěvky.[15]

Organizaci mezi zasedáními světového kongresu řídí výkonná rada. Kromě předsedy a pěti místopředsedů má Výkonná rada dva další členy rady zvolené z každého regionu, devět dalších členů a generálního tajemníka. Alespoň jeden člen z každého regionu musí být žena.[16] Funkční období člena rady je tři roky (doba mezi světovými kongresy) a členové jsou omezeni na dvě po sobě jdoucí období.[17] Správní rada se schází nejméně jednou ročně.[18]

Existuje sedm důstojníků EI. Prezident je hlavním úředníkem a mluvčím organizace. Generální tajemník je hlavním výkonným ředitelem a má každodenní dohled nad EI. Ústava EI stanoví pět zeměpisných oblastí,[19] a každý region je zastoupen místopředsedou. Alespoň tři ze šesti nevýkonných kanceláří (např. Prezident a viceprezidenti) musí být ženy.[16] Důstojníci a generální tajemník se musí scházet nejméně jednou ročně mezi zasedáními výkonné rady.[18]

Na každodenní provoz EI dohlíží sekretariát. Sekretariát řídí zástupce generálního tajemníka jmenovaný výkonnou radou po konzultaci s generálním tajemníkem.[20] Sekretariát EI se nachází v Brusel, Belgie. Regionální kanceláře se nacházejí v následujících oblastech:

Ústava EI rovněž zavádí do značné míry autonomní regionální struktury pro provádění prací vhodných pro každý geografický region. Každý regionální orgán přijímá vlastní ústavu a stanovy (i když musí být v souladu s ústavou EI), pořádá vlastní kongresy a schůze, stanoví příspěvky a rozpočty a provádí programy.[21]

EI je spojen s Mezinárodní odborová konfederace a má formální přidružené vztahy s UNESCO, včetně Mezinárodní úřad pro vzdělávání (IBE) a má status konzultanta s Hospodářská a sociální rada OSN (ECOSOC).[10]

Hlavní cíle

Hlavními cíli Education International jsou:

  • podporovat věc organizací učitelů a zaměstnanců vzdělávání;
  • podporovat mír, demokracii, sociální spravedlnost a rovnost prostřednictvím rozvoje vzdělávání a kolektivní síly učitelů a zaměstnanců vzdělávání;
  • usilovat a udržovat uznání odborových práv pracovníků obecně, zejména učitelů a zaměstnanců ve vzdělávání;
  • posílit pracovní podmínky a podmínky zaměstnávání učitelů a zaměstnanců ve vzdělávání a obecně podporovat jejich profesní status prostřednictvím podpory členských organizací;
  • podporovat a prosazovat profesní svobody učitelů a zaměstnanců ve vzdělávání a právo jejich organizací účastnit se formulování a provádění vzdělávacích politik;
  • propagovat právo na vzdělání pro všechny osoby na světě bez diskriminace prostřednictvím vytváření a ochrany otevřených, veřejně financovaných a kontrolovaných vzdělávacích systémů a akademických a kulturních institucí zaměřených na demokratický, sociální, kulturní a ekonomický rozvoj společnosti a přípravu každého občana za aktivní a odpovědnou účast ve společnosti;
  • prosazovat politické, sociální a ekonomické podmínky, které jsou nezbytné pro realizaci práva na vzdělání ve všech zemích;
  • podporovat koncepci vzdělávání směřujícího k mezinárodnímu porozumění a dobré vůli, ochraně míru a svobody a respektu k ní lidská důstojnost;
  • bojovat proti všem formám rasismu a zaujatosti nebo diskriminace ve vzdělávání a společnost z důvodu pohlaví, rodinného stavu, sexuální orientace, věku, náboženství, politického názoru, sociálního nebo ekonomického postavení nebo národního či etnického původu;
  • věnovat zvláštní pozornost rozvoji vůdčí role a zapojení žen do společnosti;
  • budovat solidaritu a vzájemnou spolupráci mezi členskými organizacemi;
  • podporovat prostřednictvím svých organizací užší vztahy mezi učiteli a zaměstnanci vzdělávání ve všech zemích a na všech úrovních vzdělávání;
  • podporovat a pomáhat při rozvoji nezávislých a demokratických organizací učitelů a zaměstnanců ve školství, zejména v těch zemích, kde politické, sociální, ekonomické nebo jiné podmínky brání uplatňování jejich lidských a odborových práv, pokroku v jejich podmínkách a práci podmínky a zlepšení vzdělávacích služeb;
  • podporovat jednotu mezi všemi nezávislými a demokratickými odbory jak v rámci vzdělávacího sektoru, tak s ostatními odvětvími; a tím přispět k dalšímu rozvoji mezinárodního odborového hnutí.

Kampaně

Organizace Education International vedla kampaň za propuštění vůdce bahrajnského svazu učitelů Mahdího Issu Mahdího Abu Dheeba. Kampaň je hostována na LabourStart.[22]

Vedení lidí

Generální tajemníci

1992: Fred van Leeuwen
2018: David Edwards

Prezidenti

1992: Albert Shanker
1993: Mary Hatwood Futrell
2004: Thulas Nxesi
2009: Susan Hopgood

Poznámky

  1. ^ „Education International“. Vzdělávání International. Citováno 2016-08-09.
  2. ^ Susan Hopgoodová je také generální tajemnicí Australská vzdělávací unie.
  3. ^ „David Edwards (generální tajemník)“. Vzdělávání International. Citováno 12. listopadu 2018.
  4. ^ A b C d Towsley, '' Příběh doporučení UNESCO / MOP z roku 1966 týkající se postavení učitelů, '' 1991
  5. ^ A b Docherty Historický slovník organizované práce, 2004.
  6. ^ A b C Guthrie, Encyclopedia of Education, 2002.
  7. ^ Čtyřleté zprávy ...: Dodatek, Výbor pro nevládní organizace, OSN, 20. – 31. Března 1995.
  8. ^ Rütters, „Mezinárodní obchodní sekretariáty - vznik, vývoj, činnosti“ Mezinárodní odborové organizace, žádné rande.
  9. ^ „Albert Shanker, 1928-1997,“ Americký učitel, Duben 1997.
  10. ^ A b Osava, „Učitelé světa - jednotní a nedostatečně placení“ Inter Press Service, 26. července 2004.
  11. ^ Ústava pro vzdělávání, článek 4, „Členství“. Článek 5 stanoví, že „výbor odborníků“ jmenovaný výkonnou radou EI může zkoumat potenciální členy, aby se ujistil, že žadatel splňuje podmínky členství stanovené v článku 4.
  12. ^ Vzdělání Mezinárodní ústava, článek 5, f.
  13. ^ Mezinárodní ústava pro vzdělávání, článek 5, j.
  14. ^ Mezinárodní ústava pro vzdělávání, článek 5, i.
  15. ^ Mezinárodní ústava pro vzdělávání, článek 5 písm. B.
  16. ^ A b Mezinárodní ústava pro vzdělávání, článek 10 písm. C.
  17. ^ Mezinárodní ústava pro vzdělávání, článek 10 písm. D.
  18. ^ A b Mezinárodní ústava pro vzdělávání, článek 10, i.
  19. ^ Mezinárodní ústava pro vzdělávání, článek 13, a.
  20. ^ Mezinárodní ústava pro vzdělávání, článek 12.
  21. ^ Mezinárodní ústava pro vzdělávání, článek 13.
  22. ^ http://www.labourstart.org/cgi-bin/solidarityforever/show_campaign.cgi?c=1247[trvalý mrtvý odkaz ]

Viz také

Reference

externí odkazy