David Klahr - David Klahr

David Klahr
Davidklahr.jpg
NárodnostSpojené státy
Známý jakoVýpočtové modely kognitivního vývoje
Duální teorie prohledávání vědeckých úvah
Člen Národní akademie vzdělávání
Vědecká kariéra
PoleVývojová psychologie
Kognitivní psychologie
Kognitivní vývoj
Psychologie vědy
Vzdělávací psychologie
InstituceUniverzita Carnegie Mellon

David Klahr (narozen 1939) je americký psycholog jehož výzkum se pohybuje napříč oblastmi kognitivní vývoj, psychologie vědy, a vzdělávací psychologie a byl profesorem na Univerzita Carnegie Mellon od roku 1969. On je Walter van Dyke Bingham Profesor kognitivního rozvoje a Pedagogické vědy na Univerzita Carnegie Mellon a člen Národní akademie vzdělávání člen Fóra Americká psychologická asociace, člen charterové organizace Sdružení pro psychologickou vědu, ve správní radě Společnost kognitivního rozvoje, člen Společnost pro výzkum vývoje dítěte a Společnost kognitivních věd. Byl pomocným redaktorem časopisu Vývojová psychologie a pracoval v redakčních radách několika kognitivních vědeckých časopisů a také v Národní vědecká nadace Podvýbor pro paměť a kognitivní procesy a Národní institut zdraví Sekce studie lidského rozvoje a stárnutí.

Působil ve třech výborech Národní rada pro výzkum: Výbor pro základy hodnocení vzdělávání (Knowing What Students Know, National Academies Press, 2001), Výbor pro výzkum ve vzdělávání (Advancing Scientific Research in Education, National Academies Press, 2004) a Výbor pro vědecké učení (Vezmeme vědu do School: Learning and Teaching Science in Grades K – 8, National Academies Press, 2007). Působí také jako člen poradního výboru pro program Mozek, mysl a chování organizace James S. McDonnell Foundation.

Život

Získal bakalářský titul na MIT v elektrotechnice (1960) a titul Ph.D. v roce 1968 od Carnegie Mellon's Graduate School of Industrial Administration („GSIA“, nyní Tepper School of Business) v organizacích a sociálním chování. V letech 1966 až 1969 působil jako odborný asistent na University of Chicago se společnými schůzkami na obchodní škole a katedře matematiky. V letech 1968–69 byl hostujícím výzkumným pracovníkem v University of Stirling, Skotsko a hostující lektor Fulbrightova studia na London School of Business. Vrátil se do Univerzita Carnegie Mellon se společným jmenováním v GSIA a psychologie v roce 1969 a profesorem psychologie v roce 1976. V letech 1983 až 1993 působil jako vedoucí katedry psychologie a v současné době je ředitelem Programu interdisciplinárního pedagogického výzkumu (PIER), což je grant na doktorské studium financovaný Úřadem Vzdělávání.

Vědecké příspěvky

Během své kariéry se Klahr zaměřil na analýzu komplexních kognitivních procesů v tak rozmanitých oblastech, jako je volební chování, přijetí na vysokou školu, výběr spotřebitele, vzájemné hodnocení, řešení problémů a vědecké uvažování. Byl průkopníkem aplikace analýzy zpracování informací na otázky kognitivního vývoje a ve spolupráci s Iainem Wallaceem zformuloval první modely počítačové simulace, které zohledňují výkon dětí v různých oblastech. Piagetovské úkoly a další typy problémů.

Nejnovější výzkum Dr. Klahra zkoumal kognitivní procesy, které podporují chápání základních principů dětí vědecké myšlení. Tato práce zahrnuje jak základní výzkum s dětmi předškolního věku, tak aplikovanější studium ve třídě, jak zlepšit výuku experimentální vědy na základní škole. Působil v nejrůznějších školách v Pittsburgh region se zaměřením na relativní účinnost různých výukových metod pro výuku dětí, jak navrhovat a interpretovat jednoduché experimenty

Bibliografie

  • 1966. Počítačová simulace paradoxu hlasování, Recenze americké politické vědy, LX, 384–390
  • 1976. (s J. G. Wallaceem). Kognitivní vývoj: Pohled na zpracování informací
  • 1988. (s Kevin Dunbar ). Hledání v duálním prostoru během vědeckého uvažování, Kognitivní věda, 12(1), 1–48
  • 2000. Exploring Science: The Cognition and Development of Discovery Processes„Cambridge, MA: MIT Press

Poznámky

Reference

externí odkazy