Komunity ve školách - Communities In Schools

The Komunity ve školách (CIS) je americká nezisková organizace, která pracuje uvnitř veřejnost a charterové školy pomoci ohrožené studenty zůstat ve škole a podávat dobrý výkon

CIS spolupracuje se školami ve 25 státech a District of Columbia.

Dějiny

V únoru 2020 to CIS oznámila VIA Metropolitan Transit Předseda správní rady a bývalý Město San Antonio Radní Rey Saldaña by se stal jejím novým prezidentem a výkonný ředitel.[1]

Model

CIS se snaží řešit základní důvody, proč mladí studenti předčasně ukončují školu.[2] Ať už studenti potřebují brýle, doučování, výživný jídlo, nebo jen bezpečné místo, pracuje CIS, aby našla zdroje a poskytla je mladým lidem ve školách. CIS splňuje obě jednoduché potřeby, jako je získávání dětí očkovaný splnit požadavky na školní docházku i složitější potřeby, jako je pomoc mladým lidem najít alternativy ke vstupu gangy.[3]

CIS implementuje strategii integrovaných služeb pro studenty založenou na komunitě a využívá komunitní zdroje tam, kde jsou ve školách nejvíce potřebné. Komunitní integrované služby studentům jsou intervence, které zlepšují výsledky studentů propojením zdrojů komunity s akademickými i sociálními potřebami studentů. Tyto intervence se zaměřují na programatické energie, zdroje, a čas na školních i studentských cílech.

Snahou jediného kontaktní místo, jsou posouzeny individuální potřeby studentů a je vytvořeno výzkumné spojení mezi studenty a cílenými komunitními zdroji.[4] Prostředky pro budování majetku, jako je zdravotní prohlídky, jídlo a oblečení a shromáždění na různá témata jsou k dispozici všem studentům. Cílené a trvalé intervenční služby jsou poskytovány podmnožině studentů, kteří to nejvíce potřebují, a tvoří základ základu individuálních studentských plánů zaměřených na výsledky. Těmto studentům pomáhají lektoři, mentoři, mimoškolní programy, akademická podpora a další intervence založené na důkazech určené k dosažení konkrétních výsledků.

SNS se zapojuje na pozvání školy nebo školního obvodu. Model CIS je přizpůsobitelný všem komunitám - ať už městský, venkovský nebo předměstský - a je šitý na míru potřebám konkrétní školy a jejích studentů. Provádí se národní hodnocení komunit ve školách za účelem měření dopadu a efektivity modelu Community In Schools. Klíčové prvky modelu CIS identifikované v rámci studie a měřené jsou následující:

  • Přítomnost školního místního koordinátora CIS;
  • Komplexní školní a studentská úroveň posouzení potřeb;
  • Posouzení majetku komunity a identifikace potenciálních partnerů;
  • Roční plány prevence na úrovni školy a strategie individuální intervence;
  • Poskytování vhodných kombinací široce dostupných preventivních služeb a zdrojů pro celou školní populaci spolu s koordinovanými, cílenými a udržitelnými intervenčními službami a prostředky pro jednotlivé studenty s významnými rizikovými faktory; a
  • Sběr dat a hodnocení v průběhu času, s monitorováním a modifikacemi služeb nabízených jednotlivým studentům a / nebo celé populaci školy, podle potřeby.[5]

Národní hodnocení

Přehled

V roce 2005 získala CIS víceletou smlouvu za čtrnáct milionů dolarů za účelem vyhodnocení své národní sítě a programování.[6] ICF International,[7] byla uzavřena smlouva na provedení pětileté longitudinální studie s názvem Národní hodnocení komunit ve školách. Studie byla navržena za účelem stanovení účinnosti modelu CIS. Je založen na hloubkové analýze 1776 škol obsluhovaných SNS, srovnávací analýze výsledků z více než 1200 obsluhovaných CIS a srovnávacích škol poskytovaných mimo CIS a srovnávací analýze studentů obsluhovaných CIS a studentů mimo SNS -hloubkové případové studie studentů. Studie probíhala ve třech fázích:

Výsledek

  • Mezi programy prevence před předčasným ukončením studia využívajícím vědecky podložené důkazy je model CIS jedním z mála ve Spojených státech, u nichž se prokázalo, že udrží studenty ve škole, a je jediným programem prevence před předčasným ukončením studia v zemi s vědecky podloženými důkazy, které dokazují, že zvyšuje míru promoce.
  • Při implementaci s vysokou věrností má model CIS za následek vyšší procento studentů, kteří dosáhnou znalostí čtení a matematiky ve čtvrtém a osmém ročníku.
  • Efektivní implementace modelu CIS silněji koreluje s pozitivními výsledky na úrovni školy (tj. Míra předčasného ukončení a promoce, výsledky atd.) Než samotné nekoordinované poskytování služeb, což má za následek výrazné zlepšení výsledků na úrovni školy v kontextu Model CIS.[5][8]

Reference

  1. ^ Ibañez, David (18.02.2020). „Rey Saldaña povede národní neziskovou organizaci ve Virginii“. KSAT. Citováno 2020-02-25.
  2. ^ „Komunita ve školách - pomoc dětem zůstat ve škole a připravit se na život“. 11. března 2009. Archivovány od originál 11. března 2009.
  3. ^ Greg Schaler, „Posílení postavení studentů pro celoživotní úspěch: Centra pro učení výkonu“ Komunity ve školách Národní úřad, 2007: s. 4
  4. ^ „Národní vzdělávací imperativ: Podpora komunitních integrovaných služeb studentům při opětovném schválení zákona o základním a středním školství,“ Komunity ve školách národní úřad, 2007: s. 1
  5. ^ A b „Komunity ve školách a model integrovaných služeb studentům: osvědčené řešení pro americkou epidemii předčasného ukončení studia,“ Komunity ve školách Národní úřad, 2008, s. 3–7,http://www.cisnet.org/about/NationalEvaluation/Normal.asp?Segment=5.0[trvalý mrtvý odkaz ]
  6. ^ „Programové, řídící a hodnoticí služby pro nadace a neziskové organizace,“ ICF International, str.2, „Archivovaná kopie“ (PDF). Archivovány od originál (PDF) dne 13. 6. 2010. Citováno 2008-10-03.CS1 maint: archivovaná kopie jako titul (odkaz)
  7. ^ Časopis, STEM. „STEM Magazine“ Šek | url = hodnota (Pomoc). zastavit.
  8. ^ „Národní hodnocení: studia na úrovni studentů,“ Komunity ve školách Národní úřad, http://www.cisnet.org/about/NationalEvaluation/Normal.asp?Segment=3.0[trvalý mrtvý odkaz ]

Další čtení

Freiberg, HJ (1998). Měření školního klimatu: Dovolte mi spočítat způsoby. Vzdělávací vedení, 56 (1). 22-26.