Carol Kuhlthau - Carol Kuhlthau

Carol Kuhlthau
Národnostamerický
obsazení knihovník, dokumentarista, informatik
OceněníOcenění akademické excelence ASIST (2013)

Carol Collier Kuhlthau (narozen 2. prosince 1937)[1] je v důchodu americký pedagog, výzkumný pracovník a mezinárodní řečník o učení ve školních knihovnách, informační gramotnosti a chování při hledání informací.

Životopis

Narozen v Nový Brunswick, stav New Jersey ( USA ), vystudovala Keanská univerzita v roce 1959 dokončil a magisterský titul v Knihovnictví v roce 1974 v Rutgersova univerzita a později získala doktorát v roce 1983. Ve stejném středisku byla více než 20 let koordinátorkou magisterského studia knihovnictví a [[Dokumentace | Scientific Documentation]], stejně jako emeritní profesor od roku 2006.

Byla zakladatelkou Centrum pro mezinárodní stipendium ve školních knihovnách. [2]

Proces vyhledávání informací

Kuhlthau se začal zajímat o lidské chování a strategie vyhledávání informací. Prováděla terénní studium v ​​různých oborech knihovna s se studenty v roce 1989.[3] O dva roky později vydal první studii o procesu vyhledávání informací s názvem „Kuhlthau Model“. V něm Kuhlthau podrobně popsal, jak mají studenti stále vážné problémy s překladem znalostí, které mají o konkrétních tématech, která mají být zkoumána, materializace v úspěšném hledání. [4]

K vyřešení tohoto bodu (který Kuhlthau nazval „informačním problémem“) navrhl strategii založenou na šesti po sobě jdoucích krocích nebo fázích, která by však v žádném případě nebyla povinná; to znamená, že by se braly flexibilně v závislosti na dovednostech uživatele, použitém knihovním systému, typu požadovaného dokumentu atd.

Důležitým aspektem je lidský faktor. Kuhlthau dospěl k závěru, že nálada studentů ovlivnila, jak vyvinul hledání.

Šest kroků by bylo: [5]

  • 1.- Domov: uživatel potřebuje informace. Zde se autor domnívá, že nejistota je negativním prvkem při dosahování jeho účelů.
  • 2. - Výběr tématu: jedná se o první krok konkretizace, aniž by se stal konečným, protože jeho myšlenky jsou stále příliš vágní.
  • 3. - Průzkum: začíná řídit knihovně-dokumentární systém s těmito slabými nápady. V této fázi je běžné přehodnotit výzkum.
  • 4.- Vymezení tématu: se shromážděnou dokumentací začne uživatel vizualizovat dosažený informační cíl.
  • 5. - Výběr informací: vyšetřování je již jasné a začínají využívat dokumentární nástroje se ziskem.
  • 6.- Závěr hledání: uživatel považuje úkol za uzavřený, cítí úlevu a hromadí nové znalosti a sebevědomí k řešení dalšího
  • 7. - Vypracování konečného dokumentu: práce je zcela dokončena, když je její vyšetřování prezentováno před třídou nebo před veřejností.

vyhledávání.

Tento model se však zaměřil na studenty středních a středních škol a je zastaralý pro studenty vysokých škol nebo výzkumné pracovníky.

Výzkum

Představen v roce 1991, Kuhlthauův model Proces vyhledávání informací (ISP) popisuje pocity, myšlenky a činy v šesti fázích hledání informací. Model ISP představil holistickou zkušenost s hledáním informací z pohledu jednotlivce, zdůraznil důležitou roli afektu při hledání informací a navrhl princip nejistoty jako koncepční rámec pro knihovnu a informační službu. Kuhlthauova práce patří k nejcitovanějším z knihovnických a informačních věd a je jednou z konceptualizací, kterou nejčastěji používají vědci v oblasti informační vědy.[Citace je zapotřebí ] Model ISP představuje mezník ve vývoji nových strategií pro poskytování knihovnických a informačních dovedností K-16.[Citace je zapotřebí ]

Vzdělávání

Kuhlthau se narodil v New Brunswick, New Jersey.[Citace je zapotřebí ] Získala B.S. z Keanská univerzita v roce 1959 magisterský Knihovnictví (MLS ) z Rutgersova univerzita v roce 1974 a doktorát z pedagogiky v roce 1983, rovněž z Rutgersova univerzita.[6] Její disertační práce byla nazvána „Proces výzkumu knihovny: Případové studie a intervence u seniorů středních škol v pokročilých kurzech angličtiny s využitím Kellyho teorie konstruktů.“[7] Před nástupem na Rutgersovu fakultu v roce 1985 působila na několika pedagogických a knihovnických pozicích, kde dvacet let řídila specializaci školní knihovny v magisterském studijním programu Masters in Library and Information Science, který je v USA na prvním místě v USA US News & World Report.[Citace je zapotřebí ] Během svého působení v Rutgers byla povýšena na profesora II. Předsedala oddělení knihovnictví a informační vědy a v roce 2006 odešla do důchodu jako profesorka Emerita.[Citace je zapotřebí ] Byla zakládající ředitelkou Centrum pro mezinárodní stipendium ve školních knihovnách (CISSL) ve společnosti Rutgers, kde pokračuje jako hlavní poradce.[8] Její kniha Hledání smyslu: Procesní přístup ke knihovním a informačním službám[9] je klasický text v knihovnictví a informační vědě ve Spojených státech i v zahraničí.[10] Řízený dotaz: Učení v 21. století (2007), 2. vydání (2015), napsané Leslie Maniotes a Ann Caspari, doporučuje výukové prostředí, kde studenti získají hluboké porozumění a také informační gramotnost zakotvenou v procesu vyhledávání informací. Guided Inquiry Design: Framework for Enquiry in Your School (2012) napsaný Leslie Maniotes, PhD a Ann Caspari je úplným popisem konstrukčního rámce pro výuku s názvem Guided Inquiry Design, což je kompletní přístup k učení založenému na dotazech z pohledu učení.

Vybrané spisy

  • „Řízený návrh dotazu: Rámec pro dotazování ve vaší škole s Leslie Maniotes a Ann Caspari (2012)
  • Řízený dotaz: Učení v 21. století s Leslie Maniotes a Ann Caspari (2007) revidované druhé vydání (2015)
  • Hledání smyslu: Procesní přístup ke knihovním a informačním službám (2004)
  • Výuka procesu knihovního výzkumu (1994, 2004)
  • „Inside the Search Process: Information Seeking from the User's Perspective“, Journal of the American Society for Information Science (1991)

Ocenění

Viz také

externí odkazy

Poznámky

  1. ^ Index veřejných záznamů USA Vol 1 & 2 (Provo, UT: Ancestry.com Operations, Inc.), 2010.
  2. ^ Specialista školní knihovny na média. Zpřístupněno 18. září 2015
  3. ^ Americká knihovnická asociace
  4. ^ Bulletin of American Society for Information Science Zpřístupněno 18. září 2015
  5. ^ Information Research, ročník 13, číslo 4, prosinec 2008. Zpřístupněno 18. září 2015
  6. ^ „Vita-Rutgersova univerzita v Kuhlthau“. Archivovány od originál dne 12. 10. 2009. Citováno 20. ledna 2010.
  7. ^ „Vita-Rutgersova univerzita v Kuhlthau“. Archivovány od originál dne 12. 10. 2009. Citováno 10. prosince 2012.
  8. ^ „Carol Collier Kuhlthau- profil univerzity Rutgers“. Citováno 20. ledna 2010.
  9. ^ Kuhlthau, Carol (2004). Hledání Význam: procesní přístup ke knihovním a informačním službám. London: Libraries Unlimited. ISBN  1-59158-094-3.
  10. ^ „Recenze: Hledání Význam: procesní přístup ke knihovním a informačním službám“. Archivovány od originál dne 14. 7. 2012. Citováno 10. prosince 2012.
  11. ^ „Cena za výzkum v oblasti informační vědy“. Citováno 9. prosince 2012.
  12. ^ „Cena ALISE za profesionální přínos ke vzdělávání v knihovnictví a informatice“. Archivovány od originál dne 2012-12-10. Citováno 9. prosince 2012.
  13. ^ „Cena Fredericka G. Kilgoura za výzkum v knihovnictví a informačních technologiích (LITA / OCLC)“. Citováno 9. prosince 2012.
  14. ^ „Vítězové ceny knihovníka Miriam Dudleyové“. Archivovány od originál dne 2014-12-23. Citováno 9. prosince 2012.
  15. ^ „Příjemci Ocenění Shera Research LRRT“. Citováno 9. prosince 2012.
  16. ^ „Cena za vynikající služby“. Archivovány od originál dne 2012-12-18. Citováno 9. prosince 2012.