Brian L. Byrne - Brian L. Byrne

Brian J. Byrne
narozený1942 (věk 77–78)
VzděláváníBakalář umění
doktor filozofie
Alma materUniversity of Sydney
McMaster University
obsazeníSociální vědec a emeritní profesor[1][2][3]
Známý jakoAplikovaný a psycholingvistika

Brian J. Byrne (narozen 1942) je Australan sociální vědec specializující se v aplikovaný a psycholingvistika, an emeritní profesor na University of New England v Austrálii a hlavní autor publikací a článků o výzkumu ve svém oboru.[4] Byrne byl vedoucím výzkumníkem desetiletého 5 milionů dolarů Národní institut zdraví studie mezinárodního týmu vědců o rozvoji schopnosti čtení u 1 000 párů dvojčata. Počínaje rokem 2000 to studie zjistila genetika byly důležitější vlivy na vývoj čtení než faktory prostředí. V roce 2012 byl Byrne jmenován vedoucím výzkumným pracovníkem v podobné australské studii dvojčat.

Výzkum lingvistiky dvojčat

V roce 2000 Byrne a katedra psychologie na University of New England (UNE), s podporou Australská rada pro výzkum, byli vybráni americkým Národním zdravotním ústavem, aby se zúčastnili studie rozvoje schopnosti čtení u dětí v hodnotě 5 milionů USD. Studie zahrnovala také výzkumné týmy v Coloradu, Nevadě a Norsku a další významné sociální vědce, jako je John C. DeFries. Studie používala dvojčata jako své výzkumné subjekty, aby lépe prozkoumala dopad genetiky versus faktory prostředí na rozvoj schopnosti čtení. Podíl UNE na financování činil po dobu pěti let 1,14 milionu USD. Australská část projektu zpočátku studovala osmdesát párů identických a bratrských dvojčat ze Sydney a Melbourne uvedených na seznamu Národní rada pro zdraví a lékařský výzkum Registr dvojčat založený na University of Melbourne.[5]

V roce 2008 vědci zveřejnili výsledky svého výzkumu a zjistili, že genetické faktory mají při vývoji schopnosti čtení u dětí větší vliv než environmentální faktory. Byrne však varoval, že „Intenzivní a dobře navržené intervence ve třídách a předškolních zařízeních mohou pro bojující čtenáře změnit.“[6] V roce 2012 byla Byrne vybrána jako vedoucí výzkumná pracovnice pro následnou studii 2 000 dvojčat uvedených v Národním hodnocení gramotnosti a počítání.[1][7]

Vybrané publikace

  • Byrne, Brian (1981). Život v Austrálii: Program sociálního vzdělávání. Příručka pro učitele. Melbourne: Longman Cheshire. p. 50. ISBN  9780582666856. OCLC  27499133. Citováno 4. února 2013.
  • Byrne, Brian & Marie Carroll (květen 1989). „Učení umělých pravopisů: další důkazy o postupu neanalytické akvizice“. Paměť a poznání. 17 (3): 311–317. doi:10,3758 / BF03198469. ISSN  0090-502X.
  • Byrne, Brian (1992). Malí vědci řeči: Phonemic Awareness in Early Gramacy Development. Dokumenty o kulatém stole anglické gramotnosti. North Sydney, Nový Jižní Wales: Board of Studies. p. 16. ISBN  9780730599296. OCLC  221213877. Citováno 4. února 2013.
  • Byrne, Brian; Fielding-Barnsley, Ruth; Ashley, Luise (prosinec 1996). „Co dítě přináší úkol naučit se číst? Souhrn akvizičních projektů v Nové Anglii“. Australian Journal of Psychology. 48 (3): 119–123. doi:10.1080/00049539608259517. ISSN  0004-9530.
  • Byrne, Brian (1998). Základ gramotnosti: Osvojení abecedního principu dítětem. Hove, Východní Sussex: Psychologie Press. p. 162. ISBN  9780863778186. OCLC  39364833. Citováno 22. ledna 2013.
  • Byrne, B .; Coventry, W. L .; Olson, R. K.; Hulslander, J .; Wadsworth, S .; DeFries, J. C.; Corley, R .; Willcutt, E. G. & Samuelsson, S. (únor 2008). „Behaviorálně-genetická analýza ortografického učení, pravopisu a dekódování“. Journal of Research ve čtení. 31 (1): 8–21. doi:10.1111 / j.1467-9817.2007.00358.x. ISSN  0141-0423.

Reference

  1. ^ A b Danks, Katherine (7. dubna 2012). „Proč jsou dvojčata stejná ... ale odlišná“. The Daily Telegraph. p. 36.
  2. ^ University of New England (UNE) (31. srpna 2011). „Zaměstnanci: profesor Brian Byrne“. University of New England. Archivovány od originál dne 5. ledna 2013. Citováno 31. prosince 2012.
  3. ^ University of New England (UNE) (9. dubna 2010). „Novinky a události UNE: Kancléř vítá nového vicekancléře při promoci UNE“. University of New England. Citováno 14. ledna 2013.
  4. ^ Jordan, Matthew (2004). Duch skutečného učení: Jubilejní historie University of New England. Sydney: University of New South Wales Lis. p. 128. ISBN  9780868406633. OCLC  224191137. Citováno 21. října 2012.
  5. ^ "Vidět zdvojnásobení pro dobré čtení". Australan. 10. října 2001. s. 29.
  6. ^ "Geny pouze část klíče ke čtení". Australan. 16. ledna 2008. str. 21.
  7. ^ University of New England (UNE) (9. března 2012). „Novinky a události UNE: Výsledky testů dvojčat odhalují faktory ovlivňující gramotnost a početní gramotnost“. University of New England. Citováno 14. ledna 2013.

externí odkazy