Bildungsbürgertum - Bildungsbürgertum

The Bildungsbürger třída se definovala více na základě vzdělání než na hmotném majetku, a proto byl kladen velký důraz na vzdělávání dětí.

Bildungsbürgertum (Němec: [ˈBɪldʊŋsˌbʏʁɡɐtuːm]) je sociální třída která se objevila v polovině 18. století Německo jako vzdělaná třída buržoazie se vzdělávacím ideálem založeným na idealistický hodnoty a klasická antika.[1]

The Bildungsbürgertum lze na rozdíl od. označit za intelektuální a ekonomickou horní buržoazii Kleinbürgertum (drobná buržoazie ).

Období

Samotný výraz vytvořil ve 20. letech 20. století pravé křídlo a měl protiburžoazní sentiment, který byl vnímán neslučitelnou myšlenkou být „skutečným“ intelektuálem a buržoazou (Bürger).

Termín Bildungsbürgertum je koncept, který je obtížné přeložit do anglického jazyka. Pojem slova „Bildung „má širší význam než„ kultura “nebo„ vzdělávání “a je hluboce zakořeněno v myšlence„ Osvícení.[2] Termín také odpovídá ideálu vzdělání v práci Wilhelm von Humboldt. V tomto kontextu se tedy koncept vzdělávání stává celoživotním procesem lidského rozvoje; spíše než pouhé školení v získávání určitých externích znalostí nebo dovedností je vzdělávání vnímáno jako proces, v němž jsou duchovní a kulturní cítění jednotlivce i životní, osobní a sociální dovednosti v procesu neustálého rozšiřování a růstu. (Vidět Bildung, Všeobecné znalosti ), který se střetává s konceptem bürgertum, privilegované, ale intelektuálně nepoctivé sociální třídy.

Formace

Bildungsbürgertum byl termín pro novou společenskou třídu, která se původně objevila v Německu v polovině 18. století. Tato skupina se vyznamenala vzděláváním v humanitních oborech, literatuře a vědě a zapojením do státních záležitostí. Jako třída bohatých neušlechtilých lidí se vynořila jako první v svobodná císařská města, získali hmotné bohatství, sociální postavení a lepší vzdělání, které bylo založeno na Humboldtově vzdělávacím ideálu. Myšlenka Bildung (tj. kultura, vzdělávání) byla formována vírou v lidskou dokonalost, konkrétně tím, že potenciál jednotlivce lze realizovat prostřednictvím klasického vzdělávání.

Pozdě absolutistický Řídící stát existoval potřebu velkého počtu vzdělaných úředníků k provádění reforem. Aby se zabránilo násilné revoluci, stejně jako ve Francii, byla vytvořena národní třída, která měla přístup ke kulturnímu vzdělání, a tedy k politickým pozicím. V důsledku toho bylo založeno mnoho vzdělávacích institucí, podstatně více v Německu. Univerzity se sídlem v Německu, včetně Humboldtova univerzita, se stala vzorem pro moderní univerzity v jiných zemích. Tato nová třída nebyla primárně definována politicky ani ekonomicky, ale hlavně kulturně. Často se tvrdí, že Německo vděčí za svou pověst v oblasti technických znalostí, stipendia a správy Bildungsbürgertum.

Nacionalismus u jeho vzniku byl liberální ideál, a jako Bildungsbürgertum byli často zastoupeni v liberálních frakcích společnosti, byli často v popředí snahy o založení panovníka národní stát. Do 70. let 19. století byla většina Bildungsbürgertum ztratila svoji liberální orientaci vpřed.

Podle profesora Klaus Vondung, by mohly být na Bildungsbürgertum na konci 19. století:

  • akademické vzdělání
  • ve skupině chování, sebeizolace od ostatních společenských tříd a nastolení neoaristokratického myšlení, zejména pokud jde o postavu a rodokmen.
  • vysoký nábor
  • sociální prestiž vnímána jako důležitější než hmotné bohatství
  • převážně protestant
  • považován za „kulturní elitu“
  • ovládal určité profese

V 18. století akademická povolání jako profesoři, tělocvična (gymnázium) učitelé, lékaři, lékárníci, právníci, soudci, protestantští ministři, inženýři a přední úředníci byli silně zastoupeni mezi Bildungsbürger.

V Německu Bildungsbürgertum uplatnil první vliv před buržoazií, protože obchodní třída získala větší vliv během industrializace od roku 1850. Ve Francii a Británii se vyvíjel hlavně jako komerční třída a na základě své ekonomické síly si mohl nárokovat politickou moc. V Německu ke vzniku buržoazie došlo teprve v první polovině 19. století, aby byla politicky aktivní. To hrálo zásadní roli v revoluce roku 1848, který však selhal.

Známý příklad pro jednotlivce spojeného s tímto výrazem Bildungsbürgertum je spisovatelka 20. století Thomas Mann.

Podle sociologa Liah Greenfeld, vzestup Bildungsbürger napomohlo vytvoření německé národní identity.[3]

Viz také

Poznámky

  1. ^ „Seznamte se s Němci - typicky německy - Seznamte se s Němci - a zjistěte, co je na nich typické - Goethe-Institut“. www.goethe.de. Citováno 2019-02-13.
  2. ^ [1] - Budoucnost přechodu na trh, Kevin T. Leicht
  3. ^ GREENFELD, LIAH (1996). „Nacionalismus a moderna“. Sociální výzkum. 63 (1): 3–40. ISSN  0037-783X.

Literatura

  • Werner Conze, Jürgen Kocka (red.): Bildungsbürgertum im 19. Jahrhundert. Klett-Cotta, Stuttgart 1985 a násl.
    • 1. Bildungssystem und Professionalisierung in internationalen Vergleichen. 1985, ISBN  3-608-91254-1.
    • 3. Lebensführung und ständische Vergesellschaftung. 1992, ISBN  3-608-91558-3.
  • Lothar Gall: Bürgertum, liberale Bewegung und Nation. Ausgewählte Aufsätze. Orbis-Verlag, Mnichov 2000, ISBN  3-572-01175-2.
  • Michael Hartmann: Der Mythos von den Leistungseliten. Spitzenkarrieren und soziale Herkunft ve Wirtschaft, Politik, Justiz und Wissenschaft. Campus Verlag, Frankfurt / M. 2002, ISBN  3-593-37151-0.
  • Malte Herwig: Eliten in einer egalitären Welt. wjs-Verlag, Berlín 2005, ISBN  3-937989-11-0. (Webové stránky zum Buch )
  • Oskar Köhler: Bürger, Bürgertum. Já: Staatslexikon. Herder, Freiburg / B.
    • 1. 1985, ISBN  3-451-19301-9 Sp. 1040 a násl. (mit weiterführender Literatur)
  • Mario R. Lepsius (red.): Das Bildungsbürgertum als ständische Vergesellschaftung. V: Ders .: Lebensführung und ständische Vergesellschaftung. Klett-Cotta, Stuttgart 1992, ISBN  3-608-91558-3.
  • Pia Schmid: Deutsches Bildungsbürgertum. Bürgerliche Bildung zwischen 1750 a 1830. Dizertační práce, Universität Frankfurt / M. 1984.
  • Klaus Vondung (Červené.): Das wilhelminische Bildungsbürgertum. Zur Sozialgeschichte seiner Ideen. Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen 1976, ISBN  3-525-33393-5.