Arthur A. Lumsdaine - Arthur A. Lumsdaine

Arthur Allen Lumsdaine (1913–1989) byl americký aplikovaný psycholog kdo zkoumal použití média a programované učení. Art Lumsdaine sloužil v americká armáda v druhá světová válka. Byl přijat Carl Hovland, který byl poté hlavním psychologem a ředitelem experimentálních studií ve výzkumné pobočce divize informací a vzdělávání amerického ministerstva války.^[1] Lumsdaine později vzal PhD v psychologie na Stanfordská Univerzita (udělen 1949).^[2]

Služba v armádě mu ukázala klíčovou roli výcvik v jakékoli velké armádě odveden od běžné populace. Hlavní prací Lumsdaine byla efektivita média pro školení a vzdělávání. Pracoval také na experimentálním vyšetřování změna postoje. Hrál hlavní roli ve vlně experimentálních psychologů po druhé světové válce, kteří pracovali na principech výchovy a vzdělávání.

Lumsdaine viděl potenciál učební stroje a naprogramovaná instrukce a pomohl jejich rozvoji. Art byl členem Americká asociace pro rozvoj vědy, stejně jako Americká psychologická asociace (APA). Působil jako člen vědecké rady APA (1967–1970), byl prezidentem divize pedagogické psychologie (1968–1969) a spolupracovníkem redaktora časopisu APA. Současná psychologie po dobu osmi let.^[2]

Hlavní práce

• Lumsdaine A.A. 1947. Experimentální výzkum a zdokonalování výukových filmů. Vzdělávací obrazovka 26, 254/5.
• Lumsdaine A.A. 1949. Snadné učení pomocí obrazových a slovních symbolů. Nepublikovaná disertační práce, Stanford University.
• Hovland C.I; Lumsdaine A.A. & Sheffield F.D. 1949. Experimenty s masovou komunikací. Princeton University Press.
• Lumsdaine A.A. 1953. Audiovizuální výzkum ve vzdušných silách USA. Recenze AV komunikace 1, 76–90.
• May M.A. & Lumsdaine A.A. 1958. Poučení z filmů. Yale University Press.
• Lumsdaine A.A. 1959. Částečná a úplnější automatizace výuky ve skupinových a individuálních učebních situacích. V E.H. Galanter (ed) Automatizovaná výuka: stav techniky. New York: Wiley, 147–166.
• Lumsdaine A.A. 1959. Učební stroje a samoučné materiály. Recenze AV komunikace 7, 163–181.
• Lumsdaine A.A. & Glaser R. (eds) 1960. Učební stroje a programované učení: zdrojová kniha. Washington DC: Národní vzdělávací asociace.
• Lumsdaine A.A. 1961. Některé rozdíly v přístupu k programování výuky. V Lysaught J.P. (ed) Programované učení: vyvíjející se principy a průmyslové aplikace. Ann Arbor: Nadace pro výzkum lidského chování, 37–52.
• Lumsdaine A.A. (ed) 1961. Reakce studentů v programované výuce: sympozium. Washington DC: National Academy of Sciences-National Research Council, publikace # 943.
• Lumsdaine A.A. & Roshal S.M. 1962. Experimentální výzkum na vzdělávacích médiích. University of California Press.
• Lumsdaine A.A. 1962, publikováno 1965. Experimentální výzkum výukových zařízení a materiálů. V Glaser R. (ed) Výcvik výzkumu a vzdělávání. New York: Wiley, 247–294.
• Lumsdaine A.A. 1963. Nástroje a vyučovací prostředky. V Gage N.L. (ed) Příručka výzkumu výuky. Projekt Americké asociace pro výzkum vzdělávání. Chicago: Rand McNally, 583–682.
• Lumsdaine A.A. 1964. Vzdělávací technologie, programovaná výuka a instruktážní vědy. V Hilgard E.R. (ed) Teorie učení a výuky. 63. ročenka Národní společnosti pro studium vzdělávání, 1. část. Chicago University Press, 371–401.
• Lumsdaine A.A. 1965. Hodnocení účinnosti výukových programů. V Glaser R. (ed) Učební stroje a programované učení II: data a pokyny. Washington DC: National Education Association, 267–320.
• Lindsley, Donald B. & Lumsdaine, Arthur A. 1967. Funkce mozku a učení: Funkce mozku Svazek IV: Sborník ze čtvrté konference, listopad 1964. University of California Press.
• Bennett, Carl A. & Lumsdaine, Arthur A. (eds) 1974. Hodnocení a experiment: některé kritické problémy při hodnocení sociálních problémů. Akademický tisk.
• Wittrock M.C. & Lumsdaine A.A. 1977. Instruktážní psychologie. In Rosenzweig M.R. & Porter L.W. (eds) Roční přehled psychologie, 28. Palo Alto: výroční recenze.

Reference