Test dokončení věty na Washingtonské univerzitě - Washington University Sentence Completion Test

The Test dokončení věty na Washingtonské univerzitě (WUSCT) je test dokončení věty vytvořil Jane Loevinger, která měří rozvoj ega Loevingerovy fáze vývoje ega. WUSCT je a projektivní test; typ psychometrické test určený k měření psychického jevu zachycením subjektu psychologická projekce a měřit to měřitelným způsobem. Test byl charakterizován jako dobrý test pro klinické použití, protože může měřit napříč odlišnými psychopatologiemi a pomáhat při výběru způsobů léčby; za tímto účelem jej používá mnoho klinických psychologů a psychiatrů.^[1]

Dějiny

Jednoduše řečeno, vývoj ega odkazuje na pozorování, že lidé nezůstávají po celý život psychologicky statičtí; spíše procházejí dlouhým procesem vnitřní evoluce. Samotný koncept je jako takový starodávného původu a prošel určitou formou léčby téměř ve všech filozofických systémech a na všech psychologických školách. Loevinger pojal systém rozvoje ega, který by se velmi podobal. morální vývoj ale být širší a využívat empirické metody studia.^[2]:222 Loevinger začala vytvořením objektivního testu postojů matky k problémům v rodinném životě, které pokřtila Škála rodinných problémů.^[2]:222 Tento první test nepřinesl očekávané výsledky, ale Loevinger si všiml silné podobnosti mezi Autoritářská rodinná ideologie a koncept autoritářská osobnost vyvíjen v UC Berkeley na počátku šedesátých let.^[2]:223 Loevinger si všiml, že ženy, které skórovaly na nejextrémnějších koncích autoritářské stupnice, také inklinovaly k nejzralejším a podporovaly položky jako „Matka by měla být nejlepší přítelkyní své dcery“ a současně podporovaly represivní chování. Navíc poznamenala, že liberální neautoritářská osobnost není opakem vysoké autoritářské osobnosti. Spíše, anomie, dezorganizovaný a oddělený společenský styl byl opakem vysokého autoritářství, vykazujícího a křivočarý vztah. Loevinger se domníval, že to bylo proto, že Autoritářská rodinná ideologie měřítko neměří jen autoritářství, ale nějaký širší koncept, který těžce váží na všechny ostatní konstrukty, které měřila. Kombinací tohoto teoretického rámce s Sullivanem a kontinuem interpersonální zralosti Granta se zrodil koncept rozvoje ega.^[2]:224

Zatímco WUSCT je projektivní test, Loevinger chtěl, aby byl co nejobjektivnější, a vyvinul několik jedinečných pravidel týkajících se bodování. Každá odpověď musí být například hodnocena, i když je neúplná nebo fragmentární. Loevinger zjistil, že WUSCT je citlivější než předchozí Škála rodinných problémů a přijala to jako své hlavní měřítko rozvoje ega, vydáním WUSCT v roce 1979.

Pozadí

Test je nakonec založen na Loevingerově vizi rozvoje ega a jeho použití má silnou teoretickou složku. Loevinger se rozhodl použít projektivní test, opíraje se o princip, že reakce na kmenové položky jsou odrazem vnitřních, vědomých a nevědomých procesů. Loevinger krystalizuje definici ega jako stabilního autosystému, který je zároveň základním referenčním rámcem a hlavním rysem, z něhož vycházejí všechny ostatní osobnostní rysy, podobně jako psychometrický konstrukt inteligence, faktor g. Ego udržuje svoji soudržnost tím, že funguje jako filtr mezi sebou a světem, umožňuje pouze to, co posiluje systém, a odmítá to, co by ho mohlo destabilizovat. WUSCT tedy může identifikovat stabilní konfigurace ega a umístit je do kvazi-hierarchických fází.^[3]

Postup

WUSCT je test tužkou a papírem (i když v posledních letech byl administrován počítačem), který se skládá z 36 položek, které mají podobu „stonků“, na které může subjekt odpovědět jakýmkoli způsobem.^[3] Stonky mají formu neúplných vět; například jedna položka uvádí jednoduše „Když jsou lidé bezmocní“ s pokyny, které vyzývají testujícího k dokončení ostatních.

Klinik nebo výzkumný pracovník by měl být přítomen v místnosti s účastníkem testu, aby se subjekt nemohl zeptat ostatních, jak mají na otázku odpovědět. Správce by měl dále odpovídat pouze nezávazně na otázky týkající se testu a znovu opakovat, že subjekt může dokončit stopku, jakkoli si přeje. To může dokonce zahrnovat dílčí nebo neodpovědi, které Loevinger tvrdí, že jsou stále důležité a musí být hodnoceny jako každá jiná odpověď.^[3]

Bodování

Na rozdíl od mnoha jiných projektivní testy SCT má řadu silných, empiricky odvozených pravidel, která řídí metodu hodnocení hodnotitele. Tato pravidla pomáhají WUSCT mít vyšší spolehlivost mezi hodnotiteli a také celkově zvýšit spolehlivost Pokud byl test proveden perem a papírem, měly by být odpovědi napsány typem a veškeré identifikační údaje by měly být odstraněny, aby bylo chráněno soukromí subjektu a aby identifikační informace nezbarvily skóre hodnotitele. Hodnotitel poté generuje skóre na základě Loevingerovy fáze vývoje ega pro každou položku. Poté se pro test vygeneruje celkové hodnocení protokolu (TPR), existuje několik algoritmů pro generování TPR (například pouhé převzetí režimu distribuce hodnocení položek). Manuál však navrhuje generování impresionistické úrovně (dojem hodnotitele, jaký druh člověka na dané položky odpověděl) ​​a srovnání s kumulativním rozdělením frekvencí (ogive ). Pokud se dvě hodnocení shodují, je tento TPR přiřazen případu, pokud se neshodují, příručka poskytuje řadu pravidel pro rozpor mezi impresionistickým hodnocením a ogivním pravidlem.^[3]

Viz také

Reference