Pokyny pro interakci s videem - Video interaction guidance - Wikipedia
Pokyny pro interakci s videem (VIG) je zásah zpětné vazby videa prostřednictvím kterého „guider“ pomáhá klientovi zlepšit komunikaci v rámci vztahů. Klient je veden k analýze a reflexi videoklipů o svých vlastních interakcích.[1][2] Aplikace zahrnují pečovatele a kojence (často používané v terapie založená na přílohách ) a další interakce v oblasti vzdělávání a péče.[3][4][5] VIG se používá ve více než 15 zemích a nejméně 4 000 odborníků.[6] Pokyny k interakci s videem se používaly tam, kde byly vyjádřeny obavy z možného zanedbávání ze strany rodičů v případech, kdy je dítě ve věku 2–12 let a na které se nevztahuje plán ochrany dítěte.[7]
Dějiny
Colwyn Trevarthen, profesor na univerzitě v Edinburghu, studoval úspěšné interakce mezi kojenci a jejich dárci primární péče a zjistil, že reakce matky na iniciativy jejího dítěte podporovala a rozvíjela intersubjektivitu (sdílené porozumění), kterou považoval za základ veškeré efektivní komunikace, interakce a učení se. V 80. letech Harry Biemans v Nizozemsku aplikoval tento výzkum pomocí videoklipů a vytvořil VIG.[6][8]
Výsledky výzkumu
Výsledky výzkumu zahrnují, že VIG zvyšuje pozitivní rodičovské dovednosti, snižuje / zmírňuje rodičovský stres, zvyšuje rodičovské potěšení, zlepšuje rodičovské postoje k rodičovství a souvisí s pozitivnějším vývojem dětí, i když u vysoce rizikových je účinek na úrovni dítěte snížen rodiny.[9][10][11][12] Jedna studie zjistila zvýšení citlivosti matek, ale žádný dopad na připoutání kojenců.[13] Bylo také zjištěno, že VIG zvyšuje citlivost učitelů na děti.[14] Omezení dosud provedených experimentálních studií, jako je jejich malý počet předmětů, jsou uznávána a je zapotřebí dalšího výzkumu.[15]
Výzkum spojující použití VIG s lepším následným dlouhodobým duševním zdravím dítěte nebyl publikován, ale rodičovství je kauzální rizikový faktor pro duševní onemocnění a některé nevládní organizace v oblasti duševního zdraví provádějí programy očekávání pozitivního vztahu.[16][17]
Pokyny k interakci s videem se používaly tam, kde byly vyjádřeny obavy ohledně možného zanedbávání ze strany rodičů v případech, kdy je dítě ve věku 2–12 let a na které se nevztahuje plán ochrany dítěte.[18] Am hodnocení projektu prokázalo, že VIG způsobil významnou změnu v emočních a behaviorálních obtížích populace dětí, kterým byla služba poskytnuta, a zlepšení hlášené úrovně rodičovství a hlášeného vztahu rodičů se svými dětmi v populaci rodičů, jejichž děti přijaly služba.[18] Údaje nezahrnují rodiče, kteří program nedokončili, rodiče, kteří program dokončili, ale rozhodli se nedokončit hodnotící opatření, a u některých opatření rodiče, kteří opatření dokončili, ale jejichž zpětná vazba byla posouzena, byli pozitivně zaujatí.[18] Rodiče také uváděli, že rozvíjejí lepší porozumění následujícím aspektům dobrého rodičovství:
· Dávat každému z jejich dětí jeden na jednoho.
· Poskytnout dětem prostor pro výběr a rozvoj dovedností.
· Poslouchat děti a nepřerušovat je.
· Navázání očního kontaktu při rozhovoru s dětmi.
· Vzít děti do parků a najít pro ně aktivity.
· Důležitost dobrých vztahů mezi odloučenými rodiči.[18]
Teorie efektivity
Teorie, proč je VIG efektivní, zahrnuje to, že použití videoklipů umožňuje vytvoření sdíleného prostoru, kde je vidět pozitivní citlivost a momenty naladění. To umožňuje klientům zdokonalit své dovednosti v oblasti naladění vztahů tím, že rozvíjejí jejich schopnosti mentalizovat vlastní a kojenecké duševní stavy a podporují myšlenkové interakce.[19] (Trevarthen se zaměřuje zejména na to, jak děti hledají společnost, místo aby tento výraz používaly příloha, a řekl „Myslím, že ideálním společníkem ... je známý člověk, který skutečně zachází s dítětem s hravou lidskou úctou.“[20])
Porozumění mechanismům, kterými funguje Video Interaction Guidance
Kvalitativní výzkumné studie také osvětlily některé ze způsobů, jak může Video Interaction Guidance pomoci jednotlivým rodičům.
Teorie sociálního učení v akci
Hodnocení prokázala, že v určitých případech se rodiče naučili zlepšovat své rodičovství způsobem popsaným v teorie sociálního učení.[21] Teorie sociálního učení naznačuje, že se lidé učí pozorováním pozitivních požadovaných výsledků vyplývajících z pozorovaného chování.[22] Rodiče s několika dětmi, kteří tradičně trávili veškerý čas s dětmi společně s dětmi ve skupině, začali trávit čas s individuálními dětmi individuálně, poté, co byli instruováni Video Interaction Guidance, aby si udělali jeden na druhého jedna činnost s konkrétním dítětem poprvé.[23] Někteří rodiče začali se svými dětmi dělat aktivity, které zahrnovaly malý prvek rizika, poté, co souhlasili, že je budou dělat poprvé v rámci Video Interaction Guidance.[23] Podobné nálezy jsou hlášeny při hodnocení zásahu Triple P.[24]
Důležitost vztahu mezi odborníkem a rodičem
Hlavním faktorem, který ovlivňuje zapojení a vnímání rodičů, je kvalita vztahu, který jsou schopni vybudovat s odborníkem provádějícím program.[23] Mezi klíčové faktory, které pomáhají odborníkům zapojit rodiče do intervence, patří:[23]
- Vytvoření pocitu, že odborník bude podporovat rodinu nad rámec toho, co je nezbytné k dokončení intervence.
- Poskytnout členům rodiny čas na rozhovor o svých problémech během schůzek i mimo ně.
- Zastupování rodiny v otázkách, kterých se zásah přímo netýká.
- Zajištění této zábavy je součástí interakce.
- Zajištění toho, aby se členové rodiny cítili pečováni poskytováním oblečení, jídla a dárků.
- Poskytnout rodičům vedoucí postavení v analýze fungování rodiny a rodičovství.
- Provedení zásahu v domácnosti rodiče.
- Odborníci pracující ve všední dny.
V případě Video Interaction Guidance, když byli rodiče požádáni o zkušenosti s intervencí, rodiče vždy odkazovali na péči a podporu poskytovanou odborníkem. Účinně je intervence vnímána jako aspekt celkového vztahu péče.
Doporučení a použití
VIG doporučuje ve Velké Británii NICE (Národní institut pro zdraví a klinickou dokonalost)[25] a je jedním ze dvou zásahů doporučených NSPCC zlepšit rodičovství.[26] Doporučuje se také pro návštěvníky zdraví.[27] The Evropská unie Databáze DataPrev také doporučuje VIG.[28]
VIG používají NHS a další poskytovatelé zdravotních služeb.[29][30]
V roce 2014 britská nevládní organizace Nadace duševního zdraví a partneři začali používat VIG v raných létech intervence předcházet duševním chorobám v pozdějším životě.[16][17]
Výcvik
AVIGuk, britská „asociace orgánů dohledu“, řídí 18měsíční vzdělávací programy ve Velké Británii. Většina výsledků výzkumu zahrnovala vůdce, kteří absolvovali takové školení.[31]
Ve Spojených státech SPINUSA, národní vzdělávací institut pro VIG, školí zaměstnance a supervizory agentur v používání modelu pro vzdělávání rodičů, rodinnou terapii, školení a rozvoj zaměstnanců a rozvoj vůdčích schopností.
Kritiky
Společnost VIG byla kritizována pouze za to, že se zaměřuje na pozitivní faktory, ale tato kritika nebyla opodstatněna, pokud jde o neúčinnost VIG.[7][32]
Délka a náklady na školení VIG, které AVIGuk poskytuje, byly kritizovány z toho důvodu, že to omezuje škálovatelnost a brání širšímu využití VIG. To se ukazuje při vzniku podobných zásahy zpětné vazby videa s mnohem kratším tréninkem, jako je Video Enhanced Reflective Practice (VERP), konkrétní aplikace VIG,[33][34] a video zpětná vazba na podporu pozitivního rodičovství a citlivé disciplíny (VIPP-SD),[35][36][37][38] a další „úvodní“ kurzy VIG.[39][40]
Viz také
- Terapie založená na přílohách
- Teorie přílohy
- Opatření pro připevnění
- Připevnění u dětí
- Dětská psychoterapie
- Duševní zdraví
- Colwyn Trevarthen
- Duševní nemoc
Reference
- ^ https://www.youtube.com/watch?v=YRVaL_ZlxHs
- ^ „Soukromé video na Vimeo“.
- ^ „Archivovaná kopie“. Archivovány od originál dne 17. března 2014. Citováno 22. března 2014.CS1 maint: archivovaná kopie jako titul (odkaz)
- ^ http://www.nspcc.org.uk/news-and-views/our-campaigns/current-campaigns/neglect/olwen-prince/olwen-prince-video-interaction-guidance_wda95063.html
- ^ https://www.youtube.com/watch?v=qKaDMreSlb0#t=219
- ^ A b „Archivovaná kopie“. Archivovány od originál dne 17. března 2014. Citováno 21. března, 2014.CS1 maint: archivovaná kopie jako titul (odkaz)
- ^ A b „Whalley, P. a Williams, M. (2015) Zanedbávání dětí a video interaktivní vedení: hodnocení služby NSPCC nabízené rodičům, kde byly zaznamenány počáteční obavy ze zanedbávání“ (PDF). NSPCC. Citováno 5. ledna 2015.
- ^ "S jednotlivci". CiteSeerX 10.1.1.125.4375. Citovat deník vyžaduje
| deník =
(Pomoc) - ^ http://spinusa.net/Video%20feedback.pdf
- ^ „Vzory připoutání v kojeneckém věku - Institut rodinných vztahů s dynamickým maturačním modelem“.
- ^ „Archivovaná kopie“ (PDF). Archivovány od originál (PDF) dne 19. dubna 2014. Citováno 22. března 2014.CS1 maint: archivovaná kopie jako titul (odkaz)
- ^ „Archivovaná kopie“. Archivovány od originál dne 17. března 2014. Citováno 22. března 2014.CS1 maint: archivovaná kopie jako titul (odkaz)
- ^ Velderman, K. a kol. (2006) Účinky intervencí založených na přílohách na citlivost matek a přílohu kojenců: Diferenciální citlivost vysoce reaktivních kojenců. Journal of Family Psychology, 20, 266-274, uvedené v „Archivovaná kopie“ (PDF). Archivovány od originál (PDF) dne 19. dubna 2014. Citováno 22. března 2014.CS1 maint: archivovaná kopie jako titul (odkaz)
- ^ https://www.researchgate.net/publication/228479867_Effects_of_Video_Interaction_Guidance_on_early_childhood_teachers
- ^ Video Interaction Guidance, Kennedy et al, publikováno JKP 2011
- ^ A b "Naše práce".
- ^ A b „Archivovaná kopie“. Archivovány od originál 21. března 2014. Citováno 15. dubna 2014.CS1 maint: archivovaná kopie jako titul (odkaz)
- ^ A b C d „Whalley, P. a Williams, M. (2015) Zanedbávání dětí a video interaktivní vedení: hodnocení služby NSPCC nabízené rodičům, kde byly zaznamenány počáteční obavy ze zanedbávání“ (PDF). NSPCC. Citováno 5. ledna 2015.
- ^ http://videonet.fi/mll/20130315/2/kennedy.pdf
- ^ „Archivovaná kopie“. Archivovány od originál dne 2014-03-22. Citováno 2014-03-21.CS1 maint: archivovaná kopie jako titul (odkaz)
- ^ Albert Bandura (1971). „Teorie sociálního učení“ (PDF). General Learning Corporation. Archivovány od originál (PDF) dne 24. října 2013. Citováno 25. prosince 2013.
- ^ Churchill, G. (2015) Safecare: Evidence from a Home Based Parenting Program for Neglect, London, NSPCC. https://www.nspcc.org.uk/globalassets/documents/research-reports/safecare-evidence-evaluation-report.pdf
- ^ A b C d „Whalley, P. a Williams, M. (2015) Zanedbávání dětí a video interaktivní vedení: hodnocení služby NSPCC nabízené rodičům, kde byly zaznamenány počáteční obavy ze zanedbávání“ (PDF). NSPCC. Citováno 5. ledna 2015.
- ^ Whalley, P. (2015) Zanedbávání dětí a Pathways Triple P: Vyhodnocení služeb NSPCC nabízených rodičům, kde byly zaznamenány počáteční obavy ze zanedbávání, https://www.nspcc.org.uk/globalassets/documents/research-reports/pathways-triple-p-evaluation-report.pdf
- ^ „Archivovaná kopie“. Archivovány od originál 5. dubna 2013. Citováno 14. prosince 2012.CS1 maint: archivovaná kopie jako titul (odkaz)
- ^ „Minulé služby NSPCC“.
- ^ http://www.journalofhealthvisiting.com/cgi-bin/go.pl/library/abstract.html?uid=103247
- ^ „Archivovaná kopie“. Archivovány od originál dne 22. března 2014. Citováno 21. března, 2014.CS1 maint: archivovaná kopie jako titul (odkaz)
- ^ http://www.whatsthedealwith.co.uk/great-yarmouth/professionals/video-interactive-guidance-vig[trvalý mrtvý odkaz ]
- ^ http://thekneehighproject.com/2014/03/11/team-update-new-moments/
- ^ „Archivovaná kopie“. Archivovány od originál 20. března 2014. Citováno 20. března 2014.CS1 maint: archivovaná kopie jako titul (odkaz)
- ^ https://www.theguardian.com/social-care-network/2011/nov/30/benefits-video-interactions-social-work
- ^ http://www.verp.uk.com/VERP.php
- ^ „Verp projekt s nově kvalifikovanými sociálními pracovníky“. 2012-12-17.
- ^ „Archivovaná kopie“. Archivovány od originál dne 22. ledna 2015. Citováno 22. března 2014.CS1 maint: archivovaná kopie jako titul (odkaz)
- ^ http://www.leidenattachmentresearchprogram.eu/vipp/en
- ^ Lawrence, PJ; Davies, B; Ramchandani, PG (2013). „Využití zpětné vazby videa ke zlepšení časné interakce mezi otcem a kojencem: pilotní studie“. Psychiatrie dětské psychol. 18 (1): 61–71. doi:10.1177/1359104512437210. PMC 3834733. PMID 22434935.
- ^ "Domov".
- ^ „VIG a Theraplay Service - Video Interaction Guidance Training“.
- ^ http://www.nscap.org.uk/assets/news/38-na_link_file-VIG%20Training%20Flyer%20and%20Application.pdf