Triangulace (sociální věda) - Triangulation (social science)

Tento článek je o ověřování údajů z výzkumu. Pro další použití viz Triangulace (disambiguation).

V společenské vědy, triangulace odkazuje na aplikaci a kombinaci několika metody výzkumu při studiu stejného jevu.[1] Spojením více pozorovatelů, teorií, metod a empirický materiály, vědci doufají, že překonají slabost nebo vnitřní předsudky a problémy, které vycházejí ze studií jedné metody, jednoho pozorovatele a jedné teorie.

To je populárně používán v sociologie. „Koncept triangulace je vypůjčený navigační a zeměměřičství techniky, které určují jeden bod ve vesmíru s konvergencí měření získaných ze dvou dalších odlišných bodů. “[2]

Zejména:

  • Může být použit v obou kvantitativní a kvalitativní studie.
  • Jde o metodu vhodnou strategii pro zjištění důvěryhodnosti kvalitativních analýz.
  • Stává se alternativou k tradičním kritériím, jako je spolehlivost a platnost.
  • Jedná se o preferovanou linii ve společenských vědách.

Účel

Účelem triangulace v kvalitativním výzkumu je zvýšit důvěryhodnost a platnost výsledků. Několik vědců se v průběhu let zaměřilo na definování triangulace.

  • Cohen a Manion (2000) definují triangulaci jako „pokus o zmapování nebo úplnější vysvětlení bohatosti a složitosti lidské chování studiem z více než jednoho hlediska. “[3]
  • Altrichter a kol. (2008) tvrdí, že triangulace „poskytuje podrobnější a vyváženější obraz situace“.[4]
  • Podle O'Donoghue a Punch (2003) je triangulace „metodou křížové kontroly dat z více zdrojů k hledání zákonitostí ve výzkumných datech“.[5]

Typy

Denzin (2006) identifikoval čtyři základní typy triangulace:[6]

  • Datová triangulace: zahrnuje čas, prostor a osoby.
  • Triangulace vyšetřovatele: zapojuje do vyšetřování více výzkumníků.
  • Teorie triangulace: zahrnuje použití více než jednoho teoretického schématu při interpretaci jevu.
  • Metodická triangulace: zahrnuje použití více než jedné metody ke shromažďování údajů, jako jsou rozhovory, pozorování, dotazníky a dokumenty.

Viz také

Reference

  1. ^ Bogdan, R. C. & Biklen, S. K. (2006). Kvalitativní výzkum ve vzdělávání: Úvod do teorie a metod. Allyn & Bacon. ISBN  978-0-205-51225-6.
  2. ^ Rothbauer, Paulette (2008) „Triangulace.“ V Given, Lisa (Ed.), „The SAGE Encyclopedia of Qualitative Research Methods.“ Sage publikace. 892-894.
  3. ^ Cohen, L., & Manion, L. (2000). Výzkumné metody ve vzdělávání. Routledge. p. 254. (5. vydání).
  4. ^ Altrichter, H., Feldman, A., Posch, P. & Somekh, B. (2008). Učitelé zkoumají jejich práci; Úvod do akčního výzkumu napříč profesemi. Routledge. p. 147. (2. vydání).
  5. ^ O'Donoghue, T., Punch K. (2003). Kvalitativní pedagogický výzkum v akci: konání a reflexe. Routledge. 78.
  6. ^ Denzin, N. (2006). Sociologické metody: Pramen. Aldinová transakce. ISBN  978-0-202-30840-1. (5. vydání).

Cohen, L., Mansion, L. a Morrison, K. (2000). Výzkumné metody ve vzdělávání. 5. vydání. London: Routledge. s. 25