Studium matematicky předčasné mládeže - Study of Mathematically Precocious Youth

Studium matematicky předčasné mládeže (SMPY) je perspektivní studie longitudinálního průzkumu osob (většinou ve Spojených státech) identifikovaných skóre 700 nebo vyšším v části SAT Reasoning Test před dosažením věku 13 let. Je to jedna z nejdelších longitudinálních studií nadané mládeže ve světových dějinách. Vědci studie použili údaje průzkumu od účastníků studie k prosazení hypotéz o rozvoji talentů a pracovních preferencích.

Dějiny

Studii matematicky předčasné mládeže založili Julian Stanley v roce 1971 v Univerzita Johna Hopkinse, s financováním z nedávno zavedeného Spencerova nadace. V roce 1986 se ústředí studie přestěhovalo do Iowská státní univerzita, kde Camilla Benbow vedl studii do roku 1990. Od téhož roku ji vedli Benbow a David Lubinski. V roce 1998 se ústředí studie znovu přesunulo, tentokrát do Vanderbiltova univerzita.

Zjištění studie

SMPY je nejdelší současná longitudinální studie nadaných dětí ve Spojených státech. Subjekty jsou identifikovány vysokým skóre na Test uvažování SAT, které užívají ve věku do 13 let. Způsobilost pro studium je podmíněna dosažením alespoň 700 z možných 800 standardních bodů na SAT ve věku 13 let (s poměrnou způsobilostí pro vyšší skóre do věku 13 let a 10 měsíců). Účast na testování vyhledávání talentů, které zahrnuje děti tohoto věku sedět na SAT, je dobrovolné.

Účast na SMPY je dobrovolná pro studenty, kteří dosáhnou vhodných skóre. Přestože se Stanley po prvním ročníku rozhodl zahrnout studenty s výjimečným skóre buď do matematiky, nebo do verbální části testu SAT, pro zařazení do tzv. Studie výjimečných talentů,[1] název SMPY byl zachován pro probíhající následné průzkumy.[2] Následné průzkumy byly účastníkům studie zaslány po pěti, deseti, dvaceti a třiceti pěti letech.[3] Benbow a Lubinski a jejich kolegové použili odpovědi průzkumu k prozkoumání individuálních rozdílů mezi jedinci s intelektuální schopností. Populace studie je analyzována rozdělením do několika podskupin.

Zjištění

Odpovědi z průzkumu naznačují, že hluboce nadaní mají různé vzdělávací potřeby a ve škole a v práci dosahují mnohem více než mírně nadaní.[4]Talentovaní muži a ženy mají také odlišné schopnosti, zájmy a preference životního stylu,[5][6]ačkoli často vyjadřují podobnou úroveň intelektuálního uspokojení a dosahují pokročilých vzdělávacích pověření podobnou rychlostí. Rozdíly mezi pohlavími, které jiní vyšetřovatelé zjistili v dimenzi věcí a lidí v normativní populaci, se projevily ve vzdělávání a práci u dospívajících, které studovali Benbow, Lubinski a jejich spolupracovníci. Společnost SMPY zjistila, že talentovaní jedinci s výrazným sklonem mají tendenci pokračovat v kariéře, která čerpá z jejich kognitivních sil. Vysoce zdatní mladí lidé se značně silnějšími matematickými než verbálními schopnostmi často studují a pracují v přírodních vědách a strojírenství, zatímco adolescenti s lepším skóre ve slovní části než v té matematické často studovali humanitní vědy, umění, společenské vědy nebo právo. Jednotlivci se srovnatelnými matematickými a verbálními schopnostmi nesledovali takové jednoznačné trajektorie, ačkoli mnoho mužů s profilem „vysoce plochých“ schopností sledovalo vzdělávací a odborné činnosti ve vědě.[7][8]

Viz také

Reference

  1. ^ Univerzitní centrum pro talentovanou mládež Johns Hopkins (24. ledna 2012). „Studie výjimečných talentů“. Web Studie výjimečných talentů. Baltimore (MD): Johns Hopkins University Center for Talented Youth. Citováno 16. května 2014.CS1 maint: ref = harv (odkaz)
  2. ^ Studium matematicky předčasné mládeže (24. ledna 2012). „Studium matematicky předčasné mládeže“. Webové stránky Study of Mathematically Precocious Youth. Nashville (TN): Vanderbilt University University of Mathematically Precocious Youth. Citováno 16. května 2014.CS1 maint: ref = harv (odkaz)
  3. ^ Lubinski, David; Benbow, Camilla Persson (2006). „Studie matematicky předčasné mládeže po 35 letech: Odhalení předchůdců pro rozvoj matematicko-vědeckých odborných znalostí“ (PDF). Pohledy na psychologickou vědu. 1 (4): 316–345. doi:10.1111 / j.1745-6916.2006.00019.x. PMID  26151798. Citováno 16. května 2014.CS1 maint: ref = harv (odkaz)
  4. ^ Kell, H. J .; Lubinski, D .; Benbow, C. P. (2013). „Kdo stoupá na vrchol? Včasné ukazatele“ (PDF). Psychologická věda. 24 (5): 648–659. doi:10.1177/0956797612457784. ISSN  0956-7976. PMID  23531483. Citováno 8. září 2015.
  5. ^ Ferriman, Kimberley; Lubinski, David; Benbow, Camilla P. (2009). „Pracovní preference, životní hodnoty a osobní pohledy špičkových absolventů matematiky / přírodních věd a hluboce nadaných: Vývojové změny a rozdíly mezi pohlavími během vznikající dospělosti a rodičovství“ (PDF). Journal of Personality and Social Psychology. 97 (3): 517–532. doi:10.1037 / a0016030. ISSN  1939-1315. PMID  19686005. Citováno 8. září 2015.
  6. ^ Lubinski, D .; Benbow, C. P .; Kell, H. J. (2014). „Životní cesty a úspěchy matematicky předčasných mužů a žen o čtyři desetiletí později“ (PDF). Psychologická věda. 25 (12): 2217–2232. doi:10.1177/0956797614551371. ISSN  0956-7976. PMID  25384550. Citováno 8. září 2015.
  7. ^ Benbow, Camilla Persson; Lubinski, David; Shea, Daniel L .; Eftekhari-Sanjani, Hossain (listopad 2000). „Pohlavní rozdíly ve schopnosti matematického uvažování ve věku 13 let: jejich stav o 20 let později“ (PDF). Psychologická věda. 11 (6): 474–80. CiteSeerX  10.1.1.557.7972. doi:10.1111/1467-9280.00291. PMID  11202492. Citováno 16. května 2014.CS1 maint: ref = harv (odkaz)
  8. ^ Lubinski, David; Webb, Rose Mary; Morelock, Martha J .; Benbow, Camilla Persson (2001). „Nejlepší 1 z 10 000: 10leté sledování hluboce nadaných“ (PDF). Journal of Applied Psychology. 86 (4): 718–729. doi:10.1037/0021-9010.86.4.718. Citováno 16. května 2014.CS1 maint: ref = harv (odkaz)

Bibliografie

externí odkazy