Jeden předmět design - Single-subject design

v návrh experimentů, design s jedním předmětem nebo návrh jednoho případu výzkumu je design výzkumu, který se nejčastěji používá v aplikovaných oborech psychologie, vzdělávání a lidského chování, v nichž subjekt slouží jako jeho / její vlastní kontrola, namísto použití jiného jednotlivce / skupiny. Vědci používají design s jedním subjektem, protože tyto návrhy jsou citlivé na rozdíly mezi jednotlivými organismy oproti skupinovým návrhům, které jsou citlivé na průměry skupin. Logika za návrhy jednotlivých předmětů je 1) Predikce, 2) Ověření a 3) Replikace. Základní data předpovídají chování potvrzením následného. Ověření odkazuje na prokázání, že by základní reakce pokračovala, kdyby nebyl proveden žádný zásah. Replikace nastane, když se reprodukuje dříve pozorované změněné chování.[1] Ve výzkumné studii využívající design s jedním předmětem bude často velký počet předmětů - protože předmět slouží jako jejich vlastní kontrola, stále se jedná o design s jedním předmětem.[2] Tyto návrhy se používají především k hodnocení účinků různých intervencí v aplikovaném výzkumu.[3]

Designové standardy

Velikost efektu

Ačkoli neexistují žádné standardy pro konkrétní statistiku požadovanou pro výpočet velikosti efektu, je nejlepší zahrnout odhad velikosti efektu.[4]

Standardy výkaznictví

Při podávání zpráv o zjištěních získaných prostřednictvím návrhů s jedním předmětem se používají specifické pokyny pro standardizaci a zajištění úplnosti a transparentnosti:[5]

The-Single-Case-Reporting-Guideline-In-behavioral-Interventions-SCRIBE-2016-Checklist.png

Typy designů pro jeden předmět[1]

Návrh obrácení

Návrh obrácení zahrnuje opakované měření chování v daném prostředí během tří po sobě jdoucích fází (ABA) - základní linie, intervence a návrat k základní hodnotě. Varianty zahrnují rozšíření ABA designu s opakovanými obráceními (ABAB) a včetně vícenásobného ošetření (ABCABC). Designy AB nebo reverzní designy bez návratu k základní linii se nepovažují za experimentální. Funkční řízení nelze určit v AB vzorech, protože neexistuje žádná replikace.

Návrh střídavé léčby

Návrh střídavé léčby (ATD) porovnává účinky dvou nebo více nezávislých proměnných na závislou proměnnou. Varianty zahrnují kontrolní stav bez léčby a závěrečnou fázi ověření nejlepší léčby.

Více základních návrhů

Návrh více základních linií zahrnuje simultánní základní měření, které začíná na dvou nebo více chováních, nastaveních nebo účastnících. IV je implementováno u jednoho chování, nastavení nebo účastníka, zatímco u všech ostatních pokračuje základní úroveň. Varianty zahrnují návrh více sond a návrh zpožděných více základních linií.

Změna návrhu kritéria

K posouzení účinků IV na postupné zlepšování chování, které je již v repertoáru účastníka, se používají návrhy měnících se kritérií.

Interpretace údajů

Za účelem stanovení vlivu nezávislé proměnné na závislou proměnnou bude výzkumník shromažďovat údaje z grafu a vizuálně zkontrolovat rozdíly mezi fázemi. Pokud existuje jasný rozdíl mezi základní linií a intervencí a poté se data v průběhu obrácení vrátí na stejné trendy / úroveň, je odvozen funkční vztah mezi proměnnými.[6] Vizuální kontrola dat někdy ukazuje výsledky, které statistické testy nenalezly.[7][8] Mezi vlastnosti hodnocené během vizuální analýzy patří:[9]

  • Úroveň. Celkový průměr (průměr) výsledných opatření ve fázi.
  • Trend. Sklon nejvhodnější přímky pro měření výsledku ve fázi.
  • Variabilita. Rozsah, rozptyl nebo směrodatná odchylka výsledků měří nejvhodnější linii.
  • Okamžitost účinku. Změna úrovně mezi posledními třemi datovými body v jedné fázi a prvními třemi datovými body další.
  • Překrytí. Podíl dat z jedné fáze, který se překrývá s daty z předchozí fáze.
  • Konzistence datových vzorů. Do jaké míry existuje konzistence ve vzorcích dat z fází se stejnými podmínkami.

Omezení

Výzkumné designy jsou tradičně předem naplánovány, takže většina podrobností o tom, komu a kdy bude intervence zavedena, bude rozhodnuto před začátkem studie. U návrhů s jedním předmětem se však tato rozhodnutí často přijímají při sběru dat.[10] Kromě toho neexistují široce dohodnutá pravidla pro změnu fází, takže - to by mohlo vést ke konfliktním názorům, jak by měl být prováděn výzkumný experiment v designu jednoho subjektu.

Hlavní kritika návrhů s jedním předmětem je:

  • Účinky přenosu: Výsledky z předchozí fáze přenosu do další fáze.
  • Objednat efekty: Na pořadí (pořadí) intervence nebo léčby má vliv to, jaké výsledky.
  • Nevratnost: U některých návrhů výběru, jakmile dojde ke změně nezávislé proměnné, je ovlivněna závislá proměnná. To nelze vrátit zpět jednoduše odstraněním nezávislé proměnné.
  • Etické problémy: Zrušení léčby v návrhu na odstoupení může občas představovat etické problémy a problémy proveditelnosti.

Dějiny

Historicky byly návrhy s jedním předmětem úzce spjaty s experimentální analýza chování a aplikovaná analýza chování.[11]

Viz také

Reference

  1. ^ A b Cooper, J. O., Heron, T. E. a Heward, W. L. (2007). Aplikovaná analýza chování (2. vyd.). Columbus, OH: Merrill Prentice Hall.
  2. ^ Cooper, J.O .; Heron, T.E .; Heward, W.L. (2007). Analýza aplikovaného chování (2. vyd.). Prentice Hall. ISBN  978-0-13-142113-4.
  3. ^ Kazdin p. 191
  4. ^ Kratochwill, T. R., Hitchcock, J., Horner, R. H., Levin, J. R., Odom, S. L., Rindskopf, D. M & Shadish, W. R. (2010). Jednorázová konstrukce technické dokumentace. Citováno z webu What Works Clearinghouse: http://ies.ed.gov/ncee/wwc/pdf/wwc_scd.pdf.
  5. ^ Tate, R. L., Perdices, M., Rosenkoetter, U., McDonald, S., Togher, L., Shadish, W.,. . . Vohra, S. (2016). Pokyny pro podávání zpráv o jednotlivých případech v behaviorálních intervencích (SCRIBE) 2016: Vysvětlení a zpracování. Archivy vědecké psychologie, 4(1), 10-31. http://dx.doi.org/10.1037/arc0000027
  6. ^ Backman, C.L. & Harris, S.R. (1999). Případové studie, výzkum jednoho subjektu a N 1 randomizovaných studií. Srovnání a kontrasty. American Journal of Physical Medicine & Rehabilitation, 78(2), 170–6.
  7. ^ Bobrovitz, C.D. & Ottenbacher, K.J. (1998). Srovnání vizuální kontroly a statistické analýzy dat jednoho subjektu v rehabilitačním výzkumu. Journal of Engineering and Applied Science, 77(2), 94–102.
  8. ^ Nishith, P .; Hearst, D.E .; Mueser, K.T. & Foa, E. (1995). PTSD a velká deprese: Metodologické a léčebné úvahy v jednom případě. Terapie chování, 26(2), 297–9
  9. ^ Horner, Robert, Carr, Edward, Halle, Jim, Mcgee, Gail, SL, Odom & Wolery, Mark. (2005). Využití jednooborového výzkumu k identifikaci praxe založené na důkazech ve speciální pedagogice. Výjimečné děti. 71,165-179. 10.1177 / 001440290507100203.
  10. ^ Kazdin, str. 284
  11. ^ Kazdin, str. 291

Další čtení