Samson Benderly - Samson Benderly

Samson Benderly (1876–1944) byla hlavní osobností propagace Židovské vzdělání ve Spojených státech.[1][2] Narodil se v Safed, Palestina a později emigroval do Baltimore, MD přijel 23. září 1898. Vystudoval medicínu a stal se lékařem, ale medicíny se vzdal, když se židovské vzdělání stalo jeho všepohlcující vášní.

Teorie o židovském vzdělávání

Benderly viděl rozmanitost forem židovského vzdělávání, „hromadu sborových škol, chayderů, komunity Talmud Torahs a soukromé lektory. “[3] Zjistil, že systém Talmud Torah bude nejsnadnější reformovat. Důvodem bylo, že „navzdory nejistým financím a historickým vztahům s chudými se školy těšily komunitní podpoře. Spravovaly je místní správní rady a byly podporovány kombinací darů, charitativních výhod a školných sbírek.“[4]

Benderly byl inspirován spisy Johann Pestalozzi, Herbert Spencer, a John Dewey a koncept kulturního sionismu. Jeho cílem bylo modernizovat židovské vzdělávání tím, že se stane profesionálnějším a „vytvoří imigrantský progresivní model doplňkových škol a rozšíří mantru odpovědnosti komunity za židovské vzdělávání.“[3] Na rozdíl od některých odvětví tradičního židovského vzdělávání Benderly zdůrazňoval kognitivní učení a „nadále považoval za základní znalosti hebrejské a judaistické klasické texty“.[5]

Vyvinul model vzdělávání, kterému se také říká „protestantský model“, protože následoval typický školní model protestantů ve Spojených státech, který oddělil všeobecné vzdělávání od náboženské výchovy.[6] Je popisována jako „filozofická víra, že školy financované státem by měly učit vlastenectví, občanskou výchovu a kritické dovednosti, zatímco samostatná doplňková škola sponzorovaná církví by měla vyučovat náboženskou doktrínu a praxi.“[7]

Kariéra

V roce 1910 zahájil Bureau of Jewish Education v New Yorku.[8] "Byl americkým organizátorem." Ivrit be-Ivrit pedagogika - používání hebrejštiny jako vyučovacího jazyka. “[9] Tato „výuka židovského obsahu v moderní hebrejštině ... rekonceptualizovala hebrejské vzdělávání nejen jako formu osvojování jazyků, ale také jako prostředek k definování a formování amerického judaismu pro židovskou komunitu přistěhovalců v té době.“[10] Rovněž podpořil založení Asociace židovských učitelů, považované za „protiváhu přistěhovalecké nadvlády Agudath Ha-Morim Ha-Ivrim, Hebrejský svaz učitelů v New Yorku.“[11]

Kádr mladých mužů, které povzbuzoval, mentoroval a učil, se stal vůdci židovského vzdělávání v USA a stal se známým jako „Benderly Boys“.[3] Do této skupiny patřili Alexander Dushkin, Isaac Berkson, Emanuel Gamoran a Barnett Brickner. Bylo také několik žen považovaných za „Benderly Girls“, včetně Rebeccy Aaronson Bricknerové a Libbie Suchoff Berksonové, ačkoli jako ženy měly méně příležitostí k vedení.[1] Předsednictvo bylo také profesionálním domovem pro další hebraisty v USA, včetně Zevi Scharfstein, ačkoli Scharfstein, přistěhovalec, věřil, že Benderly upřednostňoval americké narozené rekruty se slabými hebrejskými schopnostmi a pověřením před lépe kvalifikovanými přistěhovalci, protože měl větší vliv na své místní rekruty.[12]

Morris Waldman, výkonný tajemník Americký židovský výbor od roku 1928 do roku 1945 napsal o Benderly ve své autobiografii Ani silou„Pokud by budoucí židovský historik jednoho dne psal životopisy, řekněme, deseti rozhodujících Židů v americké historii, Benderly by jím musel být.“[13]

Reference

  1. ^ A b Holtz, Barry. „How One Man Shaped American Jewish Education“. Vpřed. Citováno 16. srpna 2016.
  2. ^ Shargel, Baila. „Znovuobjevení židovského vzdělávání pro dvacáté století: Samson Benderly a jeho“ chlapci"". H-Net. Citováno 16. srpna 2016.
  3. ^ A b C Krasner, Jonathan. 2011. Úvod. Benderly Boys a americké židovské vzdělání. Brandeis.
  4. ^ str. 91. Krasner, Jonathan. 2011. Benderly Boys a americké židovské vzdělání. Brandeis.
  5. ^ str. 191. Krasner, Jonathan. 2011. Benderly Boys a americké židovské vzdělání. Brandeis.
  6. ^ Sarna, Jonathan. 1998. Americké židovské vzdělání v historické perspektivě. Journal of Jewish Education 64 (1-2): 8-21.
  7. ^ str. 125. Avni, Sharon. 2016. Hebrejské ideologie učení a rekonceptualizace amerického judaismu: jazykové debaty v americkém židovském školství na počátku 20. století. International Journal of the Sociology of Language 237: 119–137.
  8. ^ David Kaufman (leden 1999). Shul with a Pool: The "synagogue-center" in American Jewish History. UPNE. str. 148–9. ISBN  978-0-87451-893-1.
  9. ^ Článek Židovská encyklopedie
  10. ^ str. 119. Avni, Sharon. 2016. Hebrejské ideologie učení a rekonceptualizace amerického judaismu: jazykové debaty v americkém židovském školství na počátku 20. století. International Journal of the Sociology of Language 237: 119–137.
  11. ^ str. 213. Krasner, Jonathan. 2011. Benderly Boys a americké židovské vzdělání. Brandeis.
  12. ^ Goren, Arthur A. (1. června 1969). „Recenze:“ Židovské vzdělávání v pluralitní společnosti: Samson Benderly a židovské vzdělávání ve Spojených státech"". Americký židovský historický čtvrtletník. 58 (4): 515–520. JSTOR  23876029. Citováno 22. září 2020.
  13. ^ Waldman, Morris (1. ledna 1953). Ani silou (První vydání). New York City: International Universities Press. str. 397. ISBN  9781125205006.

Relevantní literatura

  • Chipkin, Israel S. Dr. Samson Benderly, vzpomínky a úvahy. Židovské vzdělání Svazek 20, vydání 3: 21-52.
  • Dushkin, Alexander. 1949, Osobnost Samsona Benderlyho - jeho život a vliv. Židovské vzdělání Svazek 20, vydání 3: 6-15.
  • Ingall, Carol. 2010. Ženy, které rekonstruovaly americké židovské vzdělání, 1910-1965. Brandeis University Press.
  • Krasner, Jonathan. 2011. Benderly Boys a americké židovské vzdělání. Brandeis University Press.
  • Zima, Nathane. 1966. Židovské vzdělání v pluralitní společnosti. New York University Press.

externí odkazy