Robert Nosofsky - Robert Nosofsky

Robert Nosofsky je významným profesorem na katedře psychologických věd a věd o mozku na Indiana University Bloomington. On je nejlépe známý pro jeho příkladná teorie, který má v aplikaci různé aplikace kognitivní věda a psychologie. Jeho výzkumným zájmem je kategorizace, paměť rozpoznávání, matematické modelování, kombinace formálního modelování a FMRI Studies. Zabývá se vývojem a testováním formálních matematických modelů učení a reprezentace percepčních kategorií.[1][2]

Život a vzdělání

Narodil se v USA. Promoval s B.A. v psychologie a matematika ve státě University of New York v Binghamton v roce 1978 a Ph.D. v psychologie na Harvardská Univerzita 1984.[1]

Vzorová teorie

Ukázková teorie, kterou navrhl Robert Nosofsky, se liší od teorie prototypu, kterou navrhl Eleanor Rosch a teorie demarcatoru, kterou navrhl Taraneh Javanbakht. Podle vzorové teorie lidská poznání z pojem kategorie je založeno na použití příkladů pojmů. Teorie exemplářů vysvětluje, jak se lidé učí a používají tyto pojmové kategorie.[3][4][5]

Ceny a vyznamenání

Robert Nosofsky obdržel první cenu New Investigator Research Award od Society of Mathematical Psychology (1987), Distinguished Scientific Award APA za přínos pro ranou kariéru v psychologii (1993) a cenu Troland od Národní akademie věd (1995). V roce 1998 byl zvolen do Společnosti experimentálních psychologů, přední čestné společnosti v oboru. V lednu přijal redakci Psychonomic Bulletin & Review, jednoho z nejprestižnějších teoreticko-empirických časopisů v oboru.[2]

Funguje

  • Nosofsky, R.M., Sanders, C., Meagher, B.J., & Douglas, B.J (2017). Směrem k vývoji reprezentace funkčního prostoru pro komplexní doménu přirozené kategorie. Metody výzkumu chování
  • Nosofsky, R.M., Sanders, C., Gerdom, A., Douglas, B., & McDaniel, M. (2017). Na učení kategorií přírodních věd, které porušují princip rodinné podobnosti. Psychological Science, 28, 104-114
  • Nosofsky, R.M., a Donkin, C. (2016). Kvalitativní kontrast mezi znalostně omezeným smíšeným stavem a modely proměnných zdrojů detekce vizuálních změn. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 42, 1507-1525
  • Nosofsky, R. M. (2016). Vzorový model vyhledávání krátkodobé paměti: Propojení kategorizace a rozpoznání sondy. Psychologie učení a motivace, 65, 47-84

Viz také

Poznámky

  1. ^ A b „Robert Nosofsky: Department of Psychological and Brain Sciences: Indiana University Bloomington“. psych.indiana.edu. Citováno 2017-11-26.
  2. ^ A b „Domovská stránka Roberta M. Nosofského“. www.cogs.indiana.edu. Citováno 2017-11-26.
  3. ^ Nosofsky, R. M. (2016). Vzorový model vyhledávání krátkodobé paměti: Propojení kategorizace a rozpoznání sondy. Psychologie učení a motivace, 65, 47-84
  4. ^ Homa, D., Sterling, S., Trepel, L. (1981) Omezení exemplární generalizace a abstrakce kategorických informací. Journal of Experimental Psychology: Human Learning and Memory 7 (6) pp. 418-439
  5. ^ Smith, E., Medin, D. (1999). Příkladný pohled. Koncepty: Základní čtení, 207-209