Robert F. Tinker - Robert F. Tinker - Wikipedia

Tento článek má několik problémů. Prosím pomozte vylepši to nebo diskutovat o těchto otázkách na internetu diskusní stránka. (Zjistěte, jak a kdy tyto zprávy ze šablony odebrat) tento článek má nejasný styl citace. Použité odkazy mohou být jasnější odlišným nebo konzistentním stylem citace a poznámka pod čarou. (Listopadu 2011) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) Tento článek obsahuje seznam obecných Reference, ale zůstává z velké části neověřený, protože postrádá dostatečné odpovídající vložené citace. Prosím pomozte zlepšit tento článek představuji přesnější citace. (Listopadu 2011) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) The neutralita tohoto článku je sporný. Relevantní diskuse je k dispozici na internetu diskusní stránka. Tuto zprávu prosím neodstraňujte, dokud podmínky jsou splněny. (Leden 2013) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) Téma tohoto článku nemusí splňovat požadavky Wikipedie směrnice o pozoruhodnosti pro akademické pracovníky. Pomozte prosím určit notabilitu citováním spolehlivé sekundární zdroje to jsou nezávislý tématu a poskytnout jeho významné pokrytí nad rámec pouhé triviální zmínky. Pokud nelze určit významnost, je pravděpodobné, že článek bude sloučeny, přesměrovánnebo smazáno. Najít zdroje: „Robert F. Tinker“  – zprávy  · noviny  · knihy  · učenec  · JSTOR (Leden 2013) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony)

Robert Frederick Tinker (11. prosince 1941-21. Června 2017) byl americký fyzik, pedagog vědy a inovátor vzdělávacích technologií, který byl průkopníkem konstruktivistických přístupů ke vzdělávání, zejména nových způsobů využití vzdělávacích technologií ve vědě. Je známý tím, že vede iniciaci sondáže pro vzdělávání.^[1] S Monikou Bradsherovou z National Geographic Society byl také tvůrcem první globální dětské online vědecké sítě National Geographic Kids Network. Vytvořil jednu z prvních virtuálních středních škol ve spolupráci s Dr. Shelley Berman, poté ředitelkou Hudson Schools v Massachusetts. Působil jako spoluzakladatel a prezident konsorcia Concord^[2][3] v letech 1994–2009.

raný život a vzdělávání

Robert Tinker, nejmladší z rodiny čtyř dětí, se narodil 11. prosince 1941 ve Wilmingtonu ve státě Delaware Janet Casto Tinker z Terre Haute, Indiana a John Marlin Tinker. Jeho otec, chemik, řídil laboratoř Jackson DuPont, a hrála hlavní roli ve výrobě sulfanilamid rodina drog a anthrimidů na výrobu inkoustů, která se během druhé světové války přestala z Německa dodávat.

Jeho matka Janet zemřela při jeho narození a jeho otec se poté oženil s Adelaide Louise Camerano z Chicaga, IL. Když jeho bratr John Frank a dvě sestry Dorothy Jane a Irene Celeste opustily domov, vyrostl Robert se spoustou času na čtení a zkoumání. Dětství strávil tvorbou s vlakovými soupravami a montážními soupravami, vyráběním výbušnin; a jíst pečivo během letních návštěv prarodičů, kteří provozovali italskou pekárnu v Chicagu. Užíval si letadla a létal se svými rodiči, pilotoval jako pilot ve věku 16 let a poté letěl se svými rodiči na dlouhé výlety.

Jeho rodina byla členy Společnost přátel, účast na schůzce ve Wilmingtonu. Na základní a střední školu chodil na Škola přátel Wilmington, než přejdete na Swarthmore College. Později navštěvoval Mt. Setkání přátel Tobyho v Amherstu, MA.

Fyzika, vzdělání a technologie

Ve Swarthmore se Robert dvakrát specializoval na fyziku a chemii a promoval na High Honours v roce 1963. Tam se setkal s Barbarou Ann Perkinsovou, která se účastnila akcí studentských občanských práv. Vzali se na setkání přátel Swarthmore v únoru 1964. Robert ukončil postgraduální studium předčasně Stanfordská Univerzita s magisterským titulem a s Barbarou zamířila na jih, aby učila na Stillman College v Tuscaloosě v Alabamě od roku 1964 do roku 1966. Tam pochodovali při různých příležitostech, včetně Selmy, a pracovali místně na registraci voličů.

Jako první člen fakulty na katedře fyziky získal Robert přímé pedagogické zkušenosti a mentoroval několik studentů, kteří absolvovali postgraduální studium na severu. S laboratoří naplněnou pružinami a osciloskopy hledal další výukové nástroje tím, že navštívil vojenská skladiště, aby shromáždil přebytečné vybavení.

Tinker založil malý podnik s názvem Recruitment of Southern Teachers, Inc. v Tuscaloosa v Alabamě, poté, co obdržel grant od Fordova nadace v letech 1964-66, která lákala kvalifikované učitele trávit čas na vysokých školách Black. Po létě jako výzkumný asistent na Národní laboratoř Los Alamos v roce 1965, když Barbara pracovala v místním programu CAP Pueblo, se na další rok vrátil do Stillmanu a Barbara dokončila magisterské studium na Kolumbii a učila na Religionu History of Religions.

V roce 1966 se Robert a Barbara vrátili do Cambridge v Massachusetts, kde absolvoval doktorskou práci v experimentální fyzice nízkých teplot MIT a podílela se na Barbaraině doučování a úsilí o komunitní organizování. Jeho disertační práce byla pod vedením profesora a fyzika John G. King. Zatímco dělal výzkum na MIT, přijal místo instruktora na částečný úvazek v Wellesley College, aby pokryl vysoké náklady na výuku a příchod svého prvního syna Dylana C. Tinkera v roce 1968. Získal titul Ph.D. v roce 1970 psal disertační práci o supertekutinách a odpařovacích vlastnostech filmů Helium II.

V roce 1971 přijal místo odborného asistenta na Amherst College, Amherst, Massachusetts ve stejném roce se narodil jeho druhý syn, Aaron BredinTinker. Při současné výuce fyziky nastoupil Robert na volné noze jako autor osnov a konzultant pro Centra výzkumu technického vzdělávání.^[4] v Cambridge, Massachusetts. Jako fyzik, který byl také zručný v psaní, byl autorem několika grantů, které v roce 1976 financovaly modulární elektronický projekt a počítačový a laboratorní matematický projekt, a stal se ředitelem technologického centra pro TERC na jeho místě na 8 Eliot St., Cambridge Massachusetts. Během jeho funkčního období se organizace rozrostla ze šesti zaměstnanců na 100 na plný úvazek a úspěšně zahájila sérii projektů, které znamenaly přechod TERC z postsekundárního technického vzdělávání na vědu K-12.

S odhodláním zdokonalovat výuku fyziky pro všechny strávil tři roky (1975–1978) současně jako lektor dodáváním kurzů Chautauqua pro vysokoškolské učitele konaných v regionálních polních centrech, program vyvinutý AAAS Americká asociace pro rozvoj vědy v roce 1971 financováno Národní vědecká nadace. Původní myšlenkou Chautauquy bylo představit řadu krátkých kurzů pro instruktory, kteří vyučují na dvou- a čtyřletých institucích, aby jim poskytli nové informace o tématech, která je zajímala a učili ostatní.

V 80. letech Robert Tinker vyvinul myšlenku vybavit počítače senzory (sondy pro měření v reálném čase) a využívat síť pro společné sdílení a vyšetřování dat studentů. Práce s Marcia Linn na Kalifornské univerzitě v Berkeley byl Robert průkopníkem mikroprocesorových počítačových laboratoří pomocí sond s Apple II počítače ve středoškolských učebnách přírodovědných předmětů. Zatímco v TERC, jako ředitel projektu a poté vedoucí vědecký pracovník, také umožnil návrh první sítě National Geographic Kids a projektu Global Laboratory, který dětem umožnil zapojit se do občanská věda, shromažďování a sdílení místních vědeckých údajů mezi sebou navzájem as vědci.

V roce 1994 Robert Tinker založil konsorcium Concord [1] v Concordu v Massachusetts, aby se mohl soustředit na aplikace technologií ke zlepšení kvality vzdělávání, jako jsou webové kurzy. Jeho rané dílo v Concordu propagovalo aplikace přenosných počítačů ve výuce a používání webu pro profesionální rozvoj a výuku založenou na poptávce. Jeden z těchto raných projektů vytvořil první virtuální střední školu, která byla vytvořena jako nezávislá nezisková organizace, která nadále určuje trendy v online výuce.

Ve spolupráci s vedoucím vývojářem Dr. Qian Xie a dalšími pomohl vyvinout software pro molekulární modelování pro použití ve výuce.^[5][6][7]

V době jeho smrti zahrnoval jeho současný výzkum vzdělávací aplikace přenosných počítačů, vývoj a testování výpočetních modelů ve výuce a vývoj „inteligentních grafů“, které jsou schopné komunikovat se studenty o důležitých vlastnostech grafu. Podílel se také na tvorbě politiky týkající se vzdělávacích technologií a její role při zlepšování STEM vzdělávání po celém světě.

Robert Tinker zemřel 21. června 2017.^[8]

Ocenění a přidružení

• Friday Medal, Friday Institute for Educational Innovation^[9]
• World Technology Award, 2003
• Cena Smithsonian-Siemens za nejlepší aplikace technologií ve vzdělávání, 1990^[10] Dálkové světlo
• Cena za celoživotní dílo NECC 1999
• Ed * Cena Net Decade of Achievement Award
• Cena Excellence Technology and Learning Software za design tří softwarových balíků
• Americká asociace učitelů fyziky, význačná služba citace
• Fellow, American Association for the Advancement of Science Brandwein Institute, World Technology Network
• Phi Beta Kappa
• Sigma Xi

Reference

^{[11] [12] [13]}