Realia (vzdělání) - Realia (education) - Wikipedia

Tento článek má několik problémů. Prosím pomozte vylepši to nebo diskutovat o těchto otázkách na internetu diskusní stránka. (Zjistěte, jak a kdy tyto zprávy ze šablony odebrat) tento článek potřebuje víc odkazy na další články pomoci integrovat to do encyklopedie. Prosím pomozte vylepšit tento článek přidáním odkazů které jsou relevantní pro kontext v rámci stávajícího textu. (Září 2014) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) tento článek potřebuje další citace pro ověření. Prosím pomozte vylepšit tento článek podle přidávání citací ke spolehlivým zdrojům. Zdroj bez zdroje může být napaden a odstraněn. Najít zdroje: „Realia“ vzdělávání  – zprávy  · noviny  · knihy  · učenec  · JSTOR (Březen 2010) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) tento článek může dokumentovat neologismus nebo protologismus takovým způsobem, aby to propagovalo. Prosím Přidej spolehlivější zdroje zjistit jeho současné použití a dopad, který měl tento výraz na své pole. Jinak zvažte přejmenování nebo smazání článku. (Listopad 2017) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony)

v vzdělávání, realie (/ riˈeɪˌliˌə / pron. ree-ay-lee-ah) jsou předměty ze skutečného života používané v výuka ve třídě pedagogy, aby studenti lépe porozuměli jiným kulturám a situacím v reálném životě. Učitel a cizí jazyk často používá realia k posílení asociace studentů mezi slovy pro běžné objekty a samotnými objekty. V mnoha případech jsou tyto objekty součástí instruktážní sady, která obsahuje příručku, a proto je knihovníky považuje za součást dokumentárního celku.

Realia se také používají k propojení studentů s klíčovým ústředním bodem lekce tím, že umožňují hmatové a vícerozměrné spojení mezi učeným materiálem a předmětem lekce. Nejlépe je představují jednoduché objekty, které se hodí k nastavení učebny a snadné ovládání s minimálním rizikem nehody během interakce student-objekt.

Technologie začala ovlivňovat používání realií přidáním možnost virtuální reality, přičemž trojrozměrné modely lze zobrazit pomocí projekce nebo na počítačových obrazovkách, což studentovi umožňuje vidět detail, který je jinak obtížné získat, a manipulovat s objektem na médiu, na kterém je zobrazen. Možnost přiblížení a pohledu v objektech činí virtuální realie důležitým nástrojem pro učení v technických prostředích, kde může být obtížné nebo nepraktické zkoumat předmět tak podrobně ručně, jako je fungování živých orgánů nebo strojů obsahujících nebezpečné části, jako jsou například spalovací motory.

Reference

• Harmer, Jeremy. Praxe výuky anglického jazyka s DVD (4. vydání) (Longman Handbooks for Language Teachers). Pearson Longman ELT. str. 177. ISBN  978-1-4058-5311-8.

ÚPRAVA VERZE VÝŠE UVEDENÉHO ČLÁNKU

  REALIA VE TŘÍDĚ

Realia jsou skutečné objekty, jako jsou skutečné vzorky rostlin nebo zvířat a skutečné stroje nebo nástroje, o nichž je známo, že existují nebo se používají v životních situacích. Mohou být užitečné při prezentaci fascinující studijní zkušenosti a při zlepšování uchování naučených konceptů. Využití reálií je ve třídě samozřejmostí a obecně se má za to, že má velkou hodnotu při podpoře aktivního prostředí pro výuku a učení. Realia mohou být užitečná ve všech předmětech učebních osnov; a je vhodný pro jakoukoli věkovou úroveň studentů, od začátečníků po pokročilé.

Ve výuce jazyků například realie poskytuje studentům jazyka multisenzorické dojmy z jazyka prostřednictvím vidění, slyšení, dotyků a manipulace s položkami. Interakce s autentickými materiály pomáhá při výuce výuky a učení tím, že studenty kontaktuje s jazykem, který se používá v reálných situacích ke splnění skutečných komunikačních potřeb. Kromě toho může použití reálií zlepšit jazykové a kulturní porozumění a uznání, což jsou obě předpoklady pro studium skutečných jazyků.

Rostoucí integrace počítačů do učebny a fenomenální růst internetu přinesly potřebu kombinovat nové vzdělávací technologie s výukovými postupy a technikami. Virtuální realie jsou digitalizované objekty a předměty, které jsou nyní přineseny do učebny jako příklady nebo pomůcky. Často se používají ke stimulaci zájmu o zkušenost s učením. Zatímco tradiční realie jsou v přírodě skutečným objektem, při přenosu na interaktivnější a pružnější médium virtuální realie spojuje zavedenou techniku ​​s novými vzdělávacími technologiemi a přináší do učeben kulturně založené autentické materiály (Smith, 1997).

Realie, ať už tradiční nebo virtuální, byly shledány užitečnými pro zlepšení uchování konceptů naučených ve třídě. Skutečné exempláře, jako jsou rostliny, stroje nebo nástroje, obohacují učení a činí ho konkrétnějším, autentičtějším a zajímavějším, protože student je nucen tyto věci zpracovávat a studovat přímo. Prezentace skutečných předmětů ve třídě, o nichž je známo, že existují nebo se používají v životních situacích, poskytuje žákům přímé nebo přímé zkušenosti.

Odkaz

Jean-Pierre Berwald. 1987. Výuka cizího jazyka s reálií a jinými autentickými materiály. Eric. Centrum aplikované lingvistiky. Washington. Podzim 2004

Smith, B (1997)

Internet TESL Journal, sv. III, č. 7, červenec 1997. Citováno z http://www.toddmat34.com/uploads/1/9/1/7/1917706/virtual_realia_article.pdf

Wardhani, D. N. 2012. Využití reálií. (Online) Dostupné na http://oceanofscience.blogspot.com/8957314/use-of-realiaas-teaching-media-to.html

IPBobadilla