Cesta ke čtení - Reading path - Wikipedia
![]() | tento článek potřebuje další citace pro ověření.Květen 2013) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) ( |
![]() | tento článek může dokumentovat neologismus nebo protologismus takovým způsobem, aby to propagovalo. (Červen 2019) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) |
A čtecí cesta je termín používaný Gunther Kress v Gramotnost v novém mediálním věku (2003). Podle Kresse, profesora anglického vzdělávání na University of London, cesta ke čtení je způsob, jakým text, nebo text a další funkce, mohou určit nebo objednat způsob, jakým to čteme. V lineární, psaný text, čtenář dává textu smysl podle slovního uspořádání, a to jak gramaticky, tak syntakticky. V takové cestě čtení existuje textový čas za sebou. V kontrastu s nelineární text, například text nalezený při čtení obrazovka počítače, kde je text často kombinován s vizuálními prvky, je čtecí cesta nelineární a nesekvenční. Kress naznačuje, že čtecí cesty, které obsahují vizuální obrázky, jsou otevřenější výklad a čtenářova konstrukce smyslu. Toto je součást „semiotické práce, kterou děláme jako čtenář.[1]
Cesta lineárního čtení
Příkladem lineární cesty čtení může být například učebnice s obrázky nebo odstavce, kde je čtenář veden k tomu, aby předpokládal sekvence příčin a následků. Řeč je také lineární cestou, protože je více „nastavena“.[2] podle Kresse.
Nelineární čtecí cesta
Příkladem nelineární cesty čtení může být text, který má vedle sebe obrázky. Kress tvrdí, že tento odlišný režim poskytuje jiný finanční příspěvek; vizuální obraz umožňuje otevřenou interpretaci. Konkrétním příkladem na papíře může být diagram jako a vývojový diagram nebo grafičtí organizátoři. V takových multimodálních textech je cesta čtení mnohem méně lineární a otevřenější interpretaci čtenáře.
Myšlenka, že cesty čtení se liší podle vyvíjejících se, objevujících se multimodálních textů, jsou součástí nových studií gramotnosti, vizuální rétorika a koncept multiliterací.
Reference
- Kress, G. (2003). Gramotnost v novém mediálním věku. New York: Routledge.