Preferenční vzhled - Preferential looking

Preferenční vzhled je experimentální metoda v vývojová psychologie slouží k získání vhledu do mladých mysl /mozek. Metodu, jak se dnes používá, vyvinul vývojový psycholog Robert L. Fantz v šedesátých letech.^[1]

Preferenční vypadající technika

Podle Americká psychologická asociace, technika preferenčního pohledu je „experimentální metodou pro hodnocení vjemových schopností neverbálních jedinců (např. kojenců, nelidských zvířat)“. Pokud se průměrné dítě dívá na druhý podnět déle, naznačuje to, že dítě může mezi podněty rozlišovat. Tato metoda byla hojně používána v kognitivní věda a vývojová psychologie posoudit charakter percepčních systémů kojenců a vrozených kognitivních schopností. Vyšetřovatel nebo zkoušející sleduje chování kojenců, aby určil, na který podnět se dítě fixuje.

Robert L. Fantz

Robert L. Fantz (1925-1981) byl vývojový psycholog, který zahájil několik studií o vnímání kojenců, včetně paradigmatu preferenčního pohledu. Fantz představil toto paradigma v roce 1961 během práce na Case Western Reserve University. Preferenční paradigma se používá ve studiích kojenců týkajících se kognitivního vývoje a kategorizace. Fantzova studie ukázala, že kojenci se dívali na vzorované obrazy déle než na uniformní obrazy. Později navázal na své studium v roce 1964, aby zahrnoval návykové situace. Tyto situace vykazovaly u kojenců preference nových nebo neobvyklých podnětů.

Shrnutí zjištění

Závěry byly vyvozeny z preferenčně vypadajících experimentů o znalost které kojenci mají. Například pokud kojenci rozlišují mezi podněty dodržujícími pravidla a porušujícími pravidla - řekněme tím, že se díváme v průměru déle na ten druhý než na ten první - pak se někdy dospělo k závěru, že kojenci znát pravidlo.

Zde je příklad: 100 kojencům je zobrazen objekt, který se zdá být teleportovat, což porušuje pravidlo, že objekty se pohybují v nepřetržitých drahách. Dalším 100 podobným dětem je zobrazen objekt, který se chová téměř stejným způsobem jako objekt ze skupiny 1, kromě toho, že se tento objekt neteleportuje. Pokud první stimul vyvolá delší dobu pohledu než ten druhý, pak, takže argumentuje, kojenci očekávají, že objekty se podřídí pravidlu kontinuity, a jsou překvapeni, když toto pravidlo porušují. Někteří vědci naznačují, že u některých takových experimentů mají kojenci vrozené znalosti o těchto pravidlech, jejichž porušení mohou percepčně diskriminovat.

Mezi běžné kritiky této práce o vrozenosti patří, že kojenec již získal dostatek zkušeností s neteleportujícími předměty, aby ospravedlnil její překvapení,^{[Citace je zapotřebí ]} a že teleportující objekty přitahují pozornost z jiných důvodů, než je porušení očekávání.^{[Citace je zapotřebí ]}

Zjištění z preferenčně vyhlížejících experimentů naznačují, že lidé mají vrozenou víru v to, jak objekty interagují („lidová fyzika „nebo„ lidová mechanika “) a o interakci animovaných bytostí („lidová psychologie ").

Preferenční technika při práci

Citlivost přechodu dětí na fonologický nesoulad: Zvažování dynamiky vypadajícího chování a dilatace zorniceTato studie shromáždila data pomocí preferenčně vypadajícího paradigmatu. Paradigma analyzovalo vypadající chování a dilataci žáků, aby sledovalo rozpoznávání dětí v různé míře nesouladu štítků a předmětů na obrázku. Bylo zjištěno, že mezi dětmi existuje citlivost na fonologický nesoulad. Studie také poskytla podporu pro tezi, že včasné porozumění a znalost kořenových slov jsou dostatečně pevné, aby převedly subfonické detaily na to, co neznají.

Na podporu hypotéz týkajících se širokého spektra vrozených kognitivních schopností byly citovány experimenty preferenčního pohledu, včetně:

Vnímání hloubky
Vnímání obličeje
Základní aritmetika (početní matematika )^[2]^[3]

Laboratoře využívající preferenční vzhled

UIUC

http://www.psych.uiuc.edu/~cfisher/LALAB/Projects.html#syntax

CWRU (Fantz, později Fagan et al)

http://blog.case.edu/case-news/2009/08/05/josephfaganmensa

Studie využívající preferenční vzhled

Ball, W.A. (duben 1973). „Vnímání kauzality u kojence“. Příspěvek prezentovaný na Společnosti pro výzkum dětského vývoje ve Filadelfii. Citovat deník vyžaduje | deník = (Pomoc)

Viz také

Reference

^ Leslie B. Cohen a Cara H. Cashon (2003). "Vnímání a poznávání kojenců". Příručka psychologie: Vývojová psychologie. 6. str. 65–89.
^ Brannon, Elizabeth (Duben 2002). "Vývoj pořadové číselné znalosti v kojeneckém věku “. Poznání. 83 (3): 223–240. doi:10.1016 / S0010-0277 (02) 00005-7. PMID 11934402.
^ Wynn, Karen; Paul Bloom; Wen-Chi Chiang. "Výčet kolektivních entit 5měsíčními kojenci". Poznání. 83: B55 – B62. doi:10.1016 / s0010-0277 (02) 00008-2. Shrnutí ležel.

"Psychologický slovník APA." Americká psychologická asociace, Americká psychologická asociace, dictionary.apa.org/preferential-looking-technique.
Sheehy, Noel; Chapman, Antony J .; Conroy, Wendy A. (2002). Biografický slovník psychologie. Citováno 2019-06-28.
TAMÁSI, Katalin a kol. „Citlivost přechodu dětí na fonologický nesoulad: Zvažování dynamiky vypadajícího chování a dilatace žáků | Journal of Child Language. “ Cambridge Core, Cambridge University Press, 4. září 2018, www.cambridge.org/core/journals/journal-of-child-language/article/childrens-gradient-sensitivity-to-phonological-mismatch-considering-the-dynamics-of-looking-behavior-and-pupil-dilation/ 755D8893360D42FC87A4508763486669.
Spelke, E.S. (1994). Počáteční znalost: Šest návrhů. Poznání, 50, s. 431–445. (Přetištěno v J. Mehler a S. Franck (ed.) Poznání o poznání, str. 433–48. Cambridge, MA: MIT Stiskněte.)

[1] Leslie B. Cohen a Cara H. Cashon (2003). "Vnímání a poznávání kojenců". Příručka psychologie: Vývojová psychologie. 6. str. 65–89.

[2] Brannon, Elizabeth (Duben 2002). "Vývoj pořadové číselné znalosti v kojeneckém věku “. Poznání. 83 (3): 223–240. doi:10.1016 / S0010-0277 (02) 00005-7. PMID 11934402.

[3] Wynn, Karen; Paul Bloom; Wen-Chi Chiang. "Výčet kolektivních entit 5měsíčními kojenci". Poznání. 83: B55 – B62. doi:10.1016 / s0010-0277 (02) 00008-2. Shrnutí ležel.

[1]

[2]

[3]