Nadměrná dráždivost - Overexcitability

Nadměrná dráždivost je termín, který do současné psychologie zavedl Kazimierz Dąbrowski jako součást jeho teorie pozitivního rozpadu (TPD). Overexcitability je hrubý překlad polského slova „nadpobudliwość“, který je přesněji přeložen jako „superstimulatability“ v angličtině.

Ve své knize Pozitivní rozpad,[1] Dąbrowski používá výrazy „hyperexcitabilita“, „zvýšená dráždivost“, „nadměrná dráždivost“ a jednoduše „vzrušivost“. Používá tyto termíny zaměnitelně s nervozitou.

Dąbrowski zavádí tyto termíny k popisu zvýšené fyziologické zkušenosti se stimuly vyplývajícími ze zvýšené neuronální citlivosti. Popisuje ty, kteří mají hyperexcitabilitu, jako projev „síly a vytrvalosti reakcí odpovídajících jejich podnětům“. Piechowski[2] poznamenal, že Dąbrowski použil termín psychická nadměrná dráždivost k „zdůraznění posílení a zintenzivnění duševní činnosti mnohem více než je běžné“.[3]

Pět forem

Existuje pět forem nadměrné vzrušivosti. Těchto pět forem je psychomotorických, smyslných, emocionálních, imaginativních a intelektuálních.

Psychomotorické: OE je zvýšená excitabilita nervosvalového systému. To se projevuje schopností být aktivní a energický, láskou k pohybu, přebytkem energie a skutečnou potřebou fyzického jednání.

Smyslný: OE je intenzivnější zážitek jakéhokoli typu smyslového potěšení nebo nelibosti vycházející z jednoho z pěti smyslů, tj. Zraku, čich, dotek, chuť, a sluch. Projevuje se zvýšeným oceněním estetického potěšení, jako je hudba, Jazyk, a umění a potěšení z chutí, vůní, textur, zvuků a památek. Naopak extrémní bolest a znechucení pociťují vystavení pocitům vnímaným jako nepříjemné.

Intelektuální: OE se projevuje jako extrémní touha hledat porozumění a pravdu, získat znalost a analyzovat a kategorizovat informace. Ti s vysokým intelektuálním OE jsou běžně považováni za intelektově nadané a mají neuvěřitelně aktivní mysl. Jsou intenzivně zvědavý, vášnivý čtenáři a horliví pozorovatelé. Často milují myšlení čistě kvůli myšlení.

Představivost: OE se projevuje jako zesílená hra představivosti, způsobující bohatou asociaci obrazů, vynález, fantazie, použití obrazů a metafora a vypracovat sny a vize. Děti s vysokým Imaginational OE často nerozlišují mezi pravdou a fikcí, nebo jsou pohlceny svým vlastním soukromým světem s imaginárními společníky a dramatizacemi.

Emocionální: OE se vyznačuje zvýšenou, intenzivní pocity, extrémní prožívání komplexních emocí, identifikace s pocity druhých až do skutečného prožívání a silné sentimentální vyjádření. Mezi další indikace patří fyzická reakce na emoční podněty, jako jsou bolesti břicha, když jsou nervózní a obsedantně znepokojeni smrtí a depresí. Emocionálně přeexponovatelní lidé mají silnou kapacitu pro hluboké vztahy; projevují silné citové pouta k lidem, místům a věcem. Jsou empatičtí, soucitní a extrémně citliví.

Podle Dąbrowského vidí člověk, který projevuje jakoukoli danou formu nadměrné dráždivosti, a zejména ten, kdo projevuje několik forem nadměrné dráždivosti, realitu jiným, silnějším a vícestranným způsobem.[4]

Nadání

Malé množství definitivního výzkumu vedlo k přesvědčení, že intenzita, citlivost a nadměrná dráždivost jsou primární charakteristiky vysoce nadaných. Souvislost mezi OE a nadáním se zdá být ve výzkumu potvrzeno.[5] Ukazuje se, že přinejmenším OE je známkou potenciálu pro nadání / kreativitu. Základní poselství Dąbrowského je, že nadaní neúměrně projeví tento proces pozitivního rozpadu a růstu osobnosti. Termín „nadměrná vzrušitelnost“ popularizovali v nadané vzdělávací komunitě učenci jako Sal Mendaglio, který redigoval Dabrowského Teorie pozitivní dezintegrace a Susan Daniels a Michael M. Piechowski, kteří upravili Život s intenzitou.

Viz také

Citlivost senzorického zpracování

Reference

  • Falk, R.F., Lind, S., Miller, N.B., Piechowski, M.M., & Silverman, L.K. (1999). Dotazník o nadměrné dráždivosti - dva (OEQ-II): Ruční, bodovací systém a dotazník. Denver, CO: Ústav pro studium pokročilého vývoje.
  • Falk, R.F., Piechowski, M.M., & Lind, S. (1994). Kritéria pro hodnocení úrovní intenzity nadměrné vzrušivosti. Nepublikovaný rukopis, University of Akron, Ohio.
  • https://positivedisintegration.com/Piechowski1999.pdf
  • Profil nadměrné citlivosti Dabrowského mezi nadanými studenty Aliza Alias1, Saemah Rahman, Rosadah Abd Majid1 a Siti Fatimah Mohd Yassin2
  1. ^ Dabrowski, Kazimierz M.D.Positive Disintegration. J. & A. Churchill Ltd. 1964
  2. ^ Michael Piechowski byl psycholog, který provedl řadu výzkumů pomocí teorií Dabrowského
  3. ^ (p287, p98)
  4. ^ (Dabrowski, 1972, s. 7)
  5. ^ (Lysy a Piechowski 1983; Piechowski 1986; Piechowski a Miller 1995)
  • "Glosář Dabrowského termínů a pojmů". positivedisintegration.com.
  • Lysy, K. Z .; Piechowski, M. M. (1983). „Osobní růst: empirická studie využívající Jungianova a Dąbrowskianova měřítka“. Monografie o genetické psychologii. 108: 267–320.
  • Piechowski, M. M. (1986). „Koncept vývojového potenciálu“. Roeper Review. 8 (3): 190–97. doi:10.1080/02783198609552971.

Knihy

  • Dąbrowski, K. (1967). Formování osobnosti prostřednictvím pozitivní dezintegrace. Boston, Massachusetts: Little Brown.CS1 maint: ref = harv (odkaz)
  • Dąbrowski, K .; Kawczak, A. & Piechowski, M. M. (1970). Duševní růst prostřednictvím pozitivního rozpadu. Londýn: Gryf.CS1 maint: ref = harv (odkaz)
  • Dąbrowski, K. (1964). Pozitivní rozpad. Boston, Massachusetts: Little Brown.CS1 maint: ref = harv (odkaz)
  • Dąbrowski, K. (1964). Pozitivní rozpad. Maurice Bassett, 2016
  • Fonseca, Christine. Emoční intenzita u nadaných studentů. Prufrock Press Inc, 2011.
  • Jacobsen, Mary-Elaine. Nadaný dospělý. Random House Publishing 1999.
  • Rankin, J. G. (2016). Zapojení a výzva nadaných studentů: Tipy pro podporu mimořádných myslí ve vaší třídě. Alexandra, VA: ASCD.
  • Tillier, William. Rozvoj osobnosti prostřednictvím pozitivního rozpadu: dílo Kazimierze Dabrowského. Maurice Bassett, 2018
  • Webb, James T. Hledání smyslu, idealismu, jasných myslí, deziluze a naděje. Velký potenciál tisku, 2013.

Další čtení

externí odkazy

Webové stránky a blogy