New Line Learning - New Line Learning

Akademie New Line Learning byly dvě školy Ill Illated Learning Concept School používané na jihu Maidstone, Kent, Anglie. Skládalo se ze dvou středních škol (Cornwallis Academy a New Line Learning Academy ) v South Maidstone, kteří byli řízeni pod jedním orgánem za účelem zlepšení standardů pro děti a vytvoření větší konzistence v kvalitě poskytování prostřednictvím kolektivního přístupu ke vzdělávání.

Přehled

Systém vzdělání v Anglii je poskytována především prostřednictvím jednotlivých samosprávných škol v rámci EU Národní kurikulum, vliv od Místní úřady a národní regulace prostřednictvím OFSTED.[1] Přes toto nařízení se vzdělávací standardy výrazně liší podle úspěchu jednotlivých škol a dokonce i jejich oddělení.

Školy se znovu označily jako „New Line Learning“, aby odrážely nový přístup charakterizováno střední vzdělání souborem hodnot, které jsou založeny v novém programu Akademie, a výzkumem důkazů o tom, jak se děti učí a co stanoví vhodné podmínky pro učení. Nové logo školy bylo nejprve navrženo po konzultaci se studenty a odráží nový směr jejich vzdělávání. Nahrazení starého loga novým je prvním znakem změny. Dalšími změnami budou výsledky maturitní zkoušky.

Účelem programu Akademie vlády Spojeného království je zvýšit standardy ve vzdělávání v Anglii a neomezuje se pouze na školy s nízkými výsledky, ačkoli v této kategorii již bylo mnoho nových akademií. Očekává se, že úspěšné školy inovují a poskytují vedení prostřednictvím programu Akademie, protože jsou k tomu často v nejlepší pozici. Většina CTC se stala akademiemi.[2] protože se od nich očekává, že budou inovovat zejména v oblasti ICT, podnikání a učení souvisejícího s prací. V roce 2014 dosáhla akademie Cornwallis 47% v indikátoru 5 A * -C výkonu, včetně anglických a matematických maturit [3] což je méně než v Kentu i v národních číslech, a v roce 2013 dosáhly anglické maturity pouze 3% studentů.[4] Jeho výkon, včetně matematiky a angličtiny, je přibližně v Kentu a v národních průměrech a podobný výkonu v předchozích letech, než se stal akademií. Iniciativa New Line Learning je tedy v souladu se svým statusem Akademie, ale je příliš brzy na to, abychom řekli, zda nový přístup dále zvýší standardy nebo umožní pokračovat v úspěchu ve školách New Line Learning Schools. Účelem programu Akademie je alespoň částečně vyzkoušet nové věci a zjistit, co funguje.

Chris Gerry, výkonný ředitel společnosti New Line Learning, pravidelně cestuje do zahraničí, aby našel nejlepší vzdělávací praxi, a pravidelně cestuje do zahraničí, účastní se pedagogického výzkumu na některých špičkových univerzitách a získává výzkumné důkazy, na nichž bude založen rozvoj New Line Learning.

Přístup

Tento přístup je založen na jednoduchém zdůvodnění. Děti, které baví škola, si vedou lépe než ty, které ne. Zvyšování podílu dětí, které baví škola, podpoří zvýšené standardy.[5] Výzkumný základ pro změny zahrnuje práci na emoční inteligence a řízení změn. Radost pochází z úspěchu a projekt je navržen tak, aby umožnil všem mladým lidem být úspěšní a naplněni sdílením zdrojů a talentů napříč třemi školami. To vyžaduje očekávání rostoucí dospělosti studentů a spolupráce členů místní komunity. V souladu s působností akademií sdílejí všechny tři školy společné osnovy, které jsou značně podporovány informačními a komunikačními technologiemi.

Důkazy výzkumu o výhodách IKT pro školy jsou obecně pozitivní[6] ale rychlé změny v technologii a způsobu jejího využití ve třídě činí aktuální data s robustními závěry obtížnější než v jiných oborech. Vzhledem k tomu, že zdroje, jako je Wikipedia, se stávají čím dál sofistikovanějšími zdroji informací, ale s nevýhodou mnoha dalších možností nesprávných informací se zdá nevyhnutelné, že se technologie stanou stále větší součástí všeobecného vzdělávání, a to nejen proto, že se děti musí naučit zacházet s přístupem k masivně rostoucímu množství informací. To se nijak neliší od tiskařského stroje, který umožňuje knihám stát se běžnou součástí učení. New Line Learning shromažďuje důkazy o tom, jak vysoké investice do IKT ovlivňují učení jako součást jeho základního ustanovení.

Některé z přístupů a inovací jsou:

  • Integrovaný kurz humanitních věd v letech 7 a 8 zaměřený na výuku žáků, jak se samostatně učit a studovat
  • Klíčová fáze 3 dokončeno za dva roky místo běžných 3, s Hodnocení národního kurikula testy (SAT) prováděné v roce 8 místo roku 9
  • Klíčová fáze 4 počínaje rokem 9 s Maturita zkoušky provedené v 10. roce
  • Předčasný vstup do EU Šestá forma v roce 11
  • Povzbuzování žáků, aby měli hlas, což přispívá ke směrování škol, kde mají studenti dokonce slovo při novém názvu a vzhledu nových škol
  • Moderní osnovy s důrazem na projektové učení, učení s podporou IT a odborné kurzy.
  • Studenti mohou někdy na hodinách poslouchat hudbu, kterou si může učitel vybrat.

Správa věcí veřejných

Federace New Line Learning má jeden řídící orgán pro Cornwallis Academy a New Line Learning Academy.

Klíčové vlastnosti

Principy emoční inteligence jsou jádrem vzdělávacího programu. To je založeno na víře, že tradiční akademický rozvoj, který je charakteristický pro většinu vzdělávacích institucí, je pouze jedním z více inteligencí které je třeba rozvíjet ve škole. Ve federaci existují společné pastorační programy a postupy a společná sada hodnot, které to podporují. New Line Learning pracuje univerzita Yale a University College v Londýně prostřednictvím ní rozvíjet emoční zralost žáků emoční inteligence programy.[7]

Další klíčovou charakteristikou je rozvoj informačních technologií jako podpory učení. K průzkumu vnímání hodin studenty se používají metody založené na internetu, takže plánování může být založeno na přímé zpětné vazbě od těchto klientů. Specifickou prioritou je použití empirických výzkumných důkazů jako základu pro plánování poskytování.

Viz také

Reference

  1. ^ [1][mrtvý odkaz ]
  2. ^ „Archivovaná kopie“. Archivovány od originál dne 30. 06. 2009. Citováno 2009-04-03.CS1 maint: archivovaná kopie jako titul (odkaz)
  3. ^ „Archivovaná kopie“. Archivovány od originál dne 2009-03-24. Citováno 2009-04-03.CS1 maint: archivovaná kopie jako titul (odkaz)
  4. ^ „Cornwallis Academy - GOV.UK - Najít a porovnat školy v Anglii“. Najděte a porovnejte školy v Anglii. Citováno 3. června 2018.
  5. ^ Harris, Richard; Haydn, Terry (1. prosince 2006). „Užívání historie žáky: jaké lekce se mohou učitelé od svých žáků naučit?“. Curriculum Journal. 17 (4): 315–333. doi:10.1080/09585170601072544. Citováno 3. června 2018.
  6. ^ „Archivovaná kopie“. Archivovány od originál dne 3. 4. 2009. Citováno 2009-04-03.CS1 maint: archivovaná kopie jako titul (odkaz)
  7. ^ „Archivovaná kopie“. Archivovány od originál dne 01.02.2009. Citováno 2009-04-03.CS1 maint: archivovaná kopie jako titul (odkaz)

externí odkazy