Nelson Cowan - Nelson Cowan

Nelson Cowan (narozen 7. března 1951) je Distinguished kurátorů Profesor^[1] psychologických věd^[2] na University of Missouri. Specializuje se na pracovní paměť, malé množství informací, na které je třeba pamatovat a které se používají pro zpracování jazyka a různé druhy řešení problémů. Aby překonal koncepční obtíže, které vznikají u modelů zpracování informací, ve kterých se v samostatných polích vyskytují různé funkce, navrhl Cowan organičtěji organizovaný model „vložených procesů“. V něm reprezentace uchovávané v pracovní paměti obsahují aktivovanou podmnožinu reprezentací uchovávaných v dlouhodobá paměť, s menší podmnožinou drženou v integrovanější podobě v současném zaměření pozornosti.^{[3][4][5][6][7][8][9][10]} Další práce byla věnována vývojovému růstu kapacity pracovní paměti^[11] a vědecká metoda^[12]. Jeho práce, financovaná National Institutes of Health od roku 1984 (především NICHD), byla podle Google Scholar citována více než 41 000krát. Výsledkem práce bylo více než 250 recenzovaných článků, více než 60 kapitol knih, 2 knihy s jediným autorem a 4 upravené svazky.

Kromě základní vědecké práce vedl Cowanův společný výzkum týkající se pracovní paměti k vyjasnění úlohy paměti při poruchách jazyka^[13], dyslexie^[14], autismus^[15], schizofrenie^[16], Parkinsonova choroba^[17], amnézie^[18][19]a intoxikace alkoholem^[20][21], jak je vysvětleno dále na jeho webových stránkách a životopisu^[1]. Například práce na amnézii naznačuje, že jednotlivci, kteří obvykle nemohou vytvářet nové vzpomínky kvůli cévní mozkové příhodě nebo poškození mozku, často prokazují značnou schopnost tak učinit, když jsou informace, které mají být zapamatovány, obklopeny několika minutami s minimálním vizuálním nebo akustickým rušením^[22].

Hlavní vědecké příspěvky

Limity kapacity pracovní paměti

Cowanův teoretický model ^[3][10] řeší klíčové hádanky při zpracování informací pomocí nového přístupu, ve kterém existují dva aspekty pracovní paměti: aktivovaná část dlouhodobé paměti, která zahrnuje rychle naučené informace omezené pouze rozpadem a interferencí mezi podobnými funkcemi a v rámci této aktivované části , zaměření pozornosti omezeno na přibližně 3-4 samostatné předměty nebo kousky u typických dospělých. Cowan tvrdí, že předchozí modely dostatečně nerozlišovaly mezi těmito mechanismy dočasného skladování. Proč v této teorii dochází k interferenci mezi slovy a vizuálními objekty, jako jsou barvy, když je na ně pamatováno? Protože pozornost se soustředí na udržování informací všech typů^[23] a když postup odrazuje od mnemotechnických strategií, jako je seskupování a zkoušení, zaměření pozornosti je omezeno pouze na několik samostatných jednotek informací - jak tvrdí recenze^[5] podle Google Scholar citováno více než 6 900krát. V mozku hraje oblast intraparietálního sulku velkou roli v centru pozornosti, možná slouží jako index spojený se zadními oblastmi představujícími obsah aktivních vzpomínek^{[24][25][26][27]}.

Filtrování pozornosti podle habituace orientace

V další části teorie Cowan^[3], byly vyřešeny koncepční obtíže myšlenky filtru pozornosti. Pokud jsou bezobslužné informace odfiltrovány, jak to může přilákat pozornost? Teoreticky je filtr pozornosti nahrazen dobře známým mechanismem orientace pozornosti. Stimuly se změněnými fyzickými rysy přitahují pozornost, zatímco stimulační rysy nebo vzorce, které se opakují nebo nepřetržitě se stávají součástí neurálního modelu prostředí; existuje návyk orientační reakce a takové podněty přestávají přitahovat pozornost. Například Emily Elliott a Cowan ukázaly, že předběžné vystavení zvukům, které mají být použity jako rušivé látky, snížilo jejich schopnost odvrátit pozornost.^[28].

V jiném druhu výzkumu pozornosti Noelle Wood a Cowan replikovali často diskutovaný, ale do té doby špatně pochopený fenomén nazývaný fenomén koktejlové párty. Pomocí metodiky vylepšené od 50. let 20. století zjistili, že lidem trvá dlouhou dobu, než si všimnou jemných akustických změn v ignorovaném kanálu řeči, zatímco opakují různé řeči prezentované v druhém uchu, což je selektivní poslech^[29]. Vylepšenou metodiku také použili k replikaci dřívějšího, špatně prostudovaného zjištění, že přibližně třetina účastníků si všimne, že jejich jména jsou neočekávaně prezentována v kanálu, který má být ignorován^[30]. Toto zjištění však bylo nejednoznačné. Může se stát, že jednotlivci s vysokou pracovní pamětí budou lépe schopni sledovat kanál, který má být ignorován, nebo se může stát, že jednotlivci s nízkým rozpětím nebudou moci upoutat svou pozornost na přidělenou úlohu, takže bude občas přerušovaně bloudit kanál, který má být ignorován. Výsledky se v tomto směru projevily silně a mnoho dalších jedinců s nízkým rozpětím si všimlo jejich jmen v ignorovaném kanálu^[31][32]. Dokazují-li, že výsledky takhle dopadnout nemuseli, byly u zdravých starších dospělých odlišné; jejich rozpětí je jako mladší dospělí s relativně malým rozpětím, přesto si starší dospělí zřídka všimli, že jejich jména v kanálu budou ignorována, což naznačuje, že jejich zaměření pozornosti je strategicky nedotčené, ale s možná menší kapacitou než mladí dospělí^[33].

Rozvoj pracovní paměti

V Cowanově práci na vývoji pracovní paměti v dětství bylo hlavním úkolem dekonfundovat vývoj, protože mnoho procesů se vyvíjí společně a je třeba je od sebe oddělit. Je možné, že se kapacita pracovní paměti zvyšuje s věkem jen kvůli nějakému jinému faktoru? Cowan tuto otázku opakovaně zkoumal různými způsoby a zjistil, že řada faktorů není dostatečná^[11]. Mezi tyto faktory, které nemohly zcela zohlednit růst kapacity pracovní paměti, patří alokace pozornosti na relevantní položky^[34][35], rychlost kódování a zkouška^[36][37]a znalosti^[38]. Na památku jednoduchých mluvených vět si například zralější účastníci pamatovali více jednotek, ne větších^[39]. Nedávné důkazy naznačují, že starší děti si mohou lépe všimnout vzorů stimulů, které jim umožňují rychle si zapamatovat informace, a tím snížit zátěž zaměřenou na pozornost. V důsledku toho si starší účastníci mohou pamatovat tóny nebo slova a barvy současně, lépe než mladší děti s menším rušením mezi těmito dvěma způsoby^[40] Podobná zjištění byla získána v oblasti stárnutí dospělých^[41], s vývojem ve tvaru písmene U po celou dobu životnosti v počtu položek, které mohou být uloženy v pracovní paměti bez mnemotechnických strategií^[39][42][43]. Jednoduché úkoly spojené s pracovní pamětí lépe zohledňují schopnosti dětí příliš mladých na to, aby mohly používat mnemotechnické strategie, ^[44] a Cowan značně využil jednoduchého úkolu, který maximalizuje korelaci s nadáním tím, že koncový bod seznamu učiní nepředvídatelným, známým jako běh paměti.^[44]. Minimalizace mnemotechnických strategií může znamenat, že je třeba si více připomenout^[45], které mohou být také potřebné při typických úkolech intelektuálních schopností.

Cowanův raný život

Nelson Cowan poskytuje na svém webu mnoho životopisných podrobností^[1]. Narodil se v roce 1951 ve Washingtonu jako první dítě (syn) židovských rodičů, Arthur Cowan z Bostonu, optometrista, a Shirly B. Cowan (rozená Frankle) z Baltimoru. Vyrůstal v Wheaton, Maryland a navštěvoval Wheaton High School. Od nejstarších po nejmladší má mladšího bratra s vysoce fungujícím autismem diagnostikovaným až ve věku kolem 50 let (Mitchell), který je již dlouho cenným zaměstnancem správy veteránů, dalšího mladšího bratra (Elliotta), který je právníkem, a mladší sestra (Barbara), která je sociální pracovnicí. Nelson se zajímal o vědu, včetně výroby dalekohledu ze zkušebních čoček v kanceláři svého otce, hraní se s elektřinou a elektronikou doma a vyjádření zájmu, když Francis Crick vyhrál Nobelovu cenu a ve Washington Post naznačil, že chce dále studovat „jak mozek funguje. “ Nelsonův první experimentální projekt na střední škole ve výzkumné třídě zahrnoval podchlazení zavěšené animace vířníků s vedením jeho instruktora a velitele Perryho v námořní nemocnici Bethesda. Také na střední škole četba popisu výzkumných studií spánku a snů inspirovala jeho zájem o kariéru zahrnující výzkum mozku a mysli zaměřený na porozumění vědomí, který, jak doufal, bude mít také klinickou, vzdělávací nebo praktickou hodnotu. Cowanův dům byl na kole podél parku Rock Creek k National Institutes of Health v Bethesdě, MD, a v létě, když byl doma ze školy, tam dobrovolně pracoval jeden rok (s Monte Buchsbaum), učil se počítačové programování a studoval hemisférickou lateralitu a příští léto měl placenou asistentskou pozici (u Davida Jacobowitze). Ten vedl k jeho první publikaci o studii, kterou navrhl vědcům, o zkoumání synergických a antagonistických účinků dvou neurotransmiterových systémů u potkanů^[46].

Akademická historie

Vzdělání a pozice

Cowan obdržel a B.S. z Michiganská univerzita s nezávislým majorem v neurovědy v roce 1973 a SLEČNA. a Ph.D. v psychologie z University of Wisconsin v roce 1977, respektive 1980, poté absolvoval a postdoktorandské společenství na Newyorská univerzita. Následně byl najat jako profesor na University of Massachusetts Amherst v roce 1982 a v roce 1985 nastoupil na fakultu University of Missouri, kde od té doby zůstal. Cowan navíc působil jako významný hostující profesor na University of Helsinki, University of Leipzig, University of Western Australia, University of Bristol a University of Edinburgh, kde působil také jako profesorský kolega.

Profesionální činnosti a vyznamenání

Od roku 2017 je Cowan šéfredaktor z Journal of Experimental Psychology: General ^{[47] [48]} a dříve byl spolupracovníkem redaktora Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Quarterly Journal of Experimental Psychology a Evropský žurnál kognitivní psychologie. Získal čestné doktoráty na VŠE University of Helsinki, Finsko (2003) a University of Lutych, Belgie (2015). Je to kolega z Společnost experimentálních psychologů^[49] a Americká asociace pro rozvoj vědy.^[50] Mezi zvolenými místy jsou člen správní rady Psychonomické společnosti (2006–2011) a prezident divize experimentální psychologie (3) Americké psychologické asociace (2008–2009). Získal cenu za celoživotní dílo od Společnost pro experimentální psychologii a kognitivní vědu (2020).

Reference

externí odkazy

• Domovská stránka Nelsona Cowana s odkazem na aktualizovaný životopis
• Laboratoř pracovní paměti
• Nelson Cowan publikace indexované podle Google Scholar