Motivační intenzita - Motivational intensity

Motivační intenzita je definována jako síla tendence buď přistupovat k pozitivní situaci nebo události nebo se vzdalovat od negativní situace nebo události.[1]

Oddělení motivační intenzity a valence

V psychologii, termín mocenství se používá k popisu podnětů, událostí, situací a emoční stavy které jsou skutečně atraktivní (pozitivně valenční) nebo skutečně averzní (negativně valenční). Valence stimulu nebo události nám říká, zda je pravděpodobné, že se jim přiblížíme nebo se jim vyhneme. Valence však neposkytuje žádné informace o síle této tendence, protože je buď pozitivní, nebo negativní. Místo toho je síla této asociace kvantifikována jako Motivační intenzita. Analogicky je valence stimulu nebo události jako znamení a korelační koeficient a jeho motivační intenzita je jako velikost koeficientu.

Bylo navrženo, aby valenční hodnocení v normativních souborech dat, jako je Mezinárodní systém efektivního obrazu (IAPS) může být použit jako proxy pro motivační intenzitu.[1] Valence a motivační intenzita však ne vždy jdou ruku v ruce. Například prohlížení pozitivně oceněného obrázku roztomilé kočky je spojeno s nízkou motivační intenzitou, protože účastníkům se to líbí, ale není to k nim skutečně vedeno. Naproti tomu prohlížení pozitivně valencovaného obrazu dezertu je spojeno s vysokou motivační intenzitou, protože účastníci to chtějí a touží.[2] Valence a motivační intenzita mohou být v rozporu s sebou i u negativně valencovaných podnětů.[1]

Oddělení motivační intenzity a vzrušení

Motivační intenzita a vzrušení spolu souvisí, ale jsou považovány za samostatné myšlenky; vzrušení má důsledky pro akci, ale motivační intenzita nikoli a je možné zažít vysokou úroveň vzrušení, ale ne zažít motivační intenzitu (např. smích).[3] Gable a Harmon-Jones požádali účastníky, aby si prohlédli obrázky a poté vyplnili úkol pozornosti. Polovina účastníků šlapala na stacionárním kole (k vyvolání vysokého vzrušení), zatímco ostatní ne. Výsledky prokázaly, že na úkolu pozornosti nebyl žádný rozdíl ve výkonu s vysokou nebo nízkou úrovní vzrušení, ale obrázky s vysokou motivační intenzitou zúžily pozornost ve srovnání s obrázky s nízkou motivační intenzitou.[3]

Motivační intenzita, valence a pozornost

Podle teorie motivační intenzity vysoká přístupová motivační intenzita zúží pozornost a naopak nízká motivační intenzita rozšíří pozornost.[1] Tato teorie je v rozporu s tradičnějším vysvětlením účinků afektu na kognitivní rozsah, které naznačují, že pozitivní afekt rozšiřuje pozornost, respektive negativní afekt zužuje pozornost.[4]

Měření a manipulace s motivační intenzitou

Motivační intenzita byla experimentálně měřena a manipulována v různých kontextech, jak je zdůrazněno níže.

Filmové klipy

Gable a Harmon-Jones zkoumali účinky vysoké a nízké motivační intenzity na rozsah pozornosti. Motivační intenzita byla manipulována pomocí filmových klipů. Polovina účastníků sledovala film zobrazující kočky, aby vyvolaly nízkou motivační intenzitu. Polovina účastníků sledovala film s chutnými dezerty, aby vyvolala vysokou motivační intenzitu.[5] Po zhlédnutí filmu účastníci dokončili úkol Kimchiho a Palmera, aby změřili rozsah své pozornosti.[6] Výsledky ukázaly, že účastníci zaznamenali zúžení pozornosti po filmu s vysokou, ale ne nízkou motivační intenzitou.[5]

Cíle

Hart a Gable zkoumali vliv nízké a vysoké motivační intenzity na pozitivní afekt. Účastníci byli buď požádáni, aby napsali o pozitivní události, kdy k nim někdo laskavě navodil nízkou motivační intenzitu, zapsali cíl, kterého chtějí dosáhnout, a kroky, které budou za účelem dosažení vysoké motivační intenzity potřebovat, nebo psali o typické den v jejich životě, jako neutrální kontrolní podmínka. Výsledky ukázaly, že pozitivní vliv vysoké motivační intenzity vede k úspěšnějšímu sledování cílů a došlo k nim pouze tehdy, když byly výslovně stanoveny cíle úkolu. V neutrálním stavu nenastal žádný účinek, což naznačuje, že samotná motivační intenzita neměla vliv na dosažení cíle.[7]

Peněžní pobídka

Gable a Harmon-Jones [8][9] manipulovali s motivační intenzitou pomocí paradigmatu opožděných peněžních pobídek. Gable a Harmon-Jones požádali účastníky, aby odpověděli na tvary, které byly prezentovány na obrazovce počítače. Polovině účastníků bylo řečeno, že účastníci mohou získat peníze, když se na obrazovce objeví kruhy, ale ne čtverce (pre-cíl; vysoká motivační intenzita). Polovina účastníků nedostala tento pokyn. Dále byla neutrální slova prezentována buď centrálně, nebo periferně na obrazovce. Účastníci poté dokončili úkolový flankerový úkol, kde jim bylo řečeno, že pokud budou v každém pokusu rychlejší než průměr, mohou na tomto pokusu získat peníze (post-cíl; nízká motivační intenzita). Nakonec byla testována paměť účastníků na slova. Výsledky naznačují, že ve srovnání s neutrálním stavem vede vysoká motivační intenzita (tj. Před cílem) k lepší paměti pro centrálně prezentované informace a nízká motivační intenzita (tj. Po cíli) vede k lepší paměti pro periferně prezentované informace. V experimentu 2 byly tyto efekty replikovány pomocí žádoucích (např. Dezertů) a neutrálních obrázků.[8]

Obrázky

Obrázky různé vysoké a nízké motivační intenzity byly použity v různých studiích včetně vnímání času. Poole & Gable požádal účastníky, aby posoudili, zda se po dlouhou nebo krátkou dobu objevují obrázky s vysokou nebo nízkou motivační intenzitou.[10] Obrázky byly vysoké (např. Obrázky dezertů) nebo nízké (např. Obrázky květin) s motivační intenzitou nebo neutrální obrázky (např. Geometrické tvary) a byly použity v předchozích experimentech k navození motivační intenzity.[2][11][12][13] Výsledky ukázaly, že vnímání času účastníky bylo kratší, když byly prezentovány obrázky s vysokou motivační intenzitou ve srovnání s obrázky s nízkou motivační intenzitou nebo neutrálními obrázky.[10]

Gable a Harmon-Jones [2] (Experiment 2) použil neutrální obrázek (např. Kameny) nebo se objevil obrázek s vysokou motivační intenzitou (např. Dezert) následovaný úkolem dopisu Navon [14] měřit rozsah pozornosti. Výsledky naznačovaly, že pozornost účastníků byla po obrázcích s vysokou motivační intenzitou ve srovnání s obrázky s nízkou motivační intenzitou zúžena.[2]

Gable a Harmon-Jones [2] (Experiment 3) nejprve měřil celkovou motivaci přístupů účastníků pomocí Carver and White’s (1994) Behavioral Inhibition Scale a Behavioral Activation Scales. Účastníkům byly prezentovány obrázky dezertů použité v experimentu 2 k vyvolání vysoké motivační intenzity a dětské obrázky k vyvolání nízké motivační intenzity. Výsledky ukázaly, že účastníci s vyšším skóre behaviorální aktivace na začátku experimentu vykazovali více důkazů o zúžení pozornosti po obrázcích dezertů s vysokou motivační intenzitou.[5]

Gable a Harmon-Jones [2] (Experiment 4) manipuloval s motivační intenzitou pomocí obrázků a očekávání účastníka, že bude jednat. Účastníci si prohlíželi obrázky vysoké motivační intenzity (např. Dezerty) nebo neutrální obrázky (např. Papírové talíře) a polovina účastníků, kteří si prohlíželi obrázky dezerty s vysokou motivační intenzitou, dostávala očekávání, že dezerty sní později, zatímco druhá polovina nebyly. Po prohlížení obrázků účastníci dokončili úlohu písmen Navon [14] změřit rozsah pozornosti. Výsledky naznačovaly, že pozornost účastníků se nejvíce zúžila, když si prohlíželi obrázky s vysokou motivační intenzitou a očekávalo se, že je spotřebují. Tato očekávání konzumace dezertů ukázala další zúžení pozornosti než samotné prohlížení obrázků s vysokou motivační intenzitou.[2]

Gable a Harmon-Jones [15] vyvolaná motivační intenzita pomocí fotografií z Mezinárodního systému efektivního obrazu.[16] Fotografie byly negativní nebo neutrální. Byl představen jeden obrázek a jeden pokus s úkolem dopisů Navon [14] měřit rozsah pozornosti. Výsledky ukázaly, že pozornost účastníků byla rozšířena po obrázcích s nízkou motivační intenzitou ve srovnání s neutrálním obrazem. Experiment 2 byl totožný s experimentem 1, ale byly použity obrázky s vysokou motivační intenzitou negativní obrázky. Výsledky ukázaly zúžení pozornosti při sledování těchto typů obrázků.[17]

Liu a Wang použili ke zkoumání účinků motivační intenzity na kognitivní flexibilitu stejné obrázky vysoké a nízké motivační intenzity použité v předchozích studiích spolu s neutrálními obrázky. Výsledky ukázaly, že nízká motivační intenzita zvýšila kognitivní flexibilitu a vysoká motivační intenzita snížila flexibilitu.[18]

Neuropsychologické opatření byla použita v předchozím výzkumu k měření neurologických reakcí účastníků, zatímco zobrazují obrázky s vysokou a nízkou motivační intenzitou[10][13][19][20]

Viz také

Reference

  1. ^ A b C d Harmon-Jones, E .; Gable, P. A .; Cena, T. F. (2013). „Negativní vliv vždy zužuje a pozitivní vliv vždy rozšiřuje mysl? Zvažování vlivu motivační intenzity na kognitivní rozsah“. Současné směry v psychologické vědě. 22 (4): 301–307. doi:10.1177/0963721413481353.
  2. ^ A b C d E F G Gable, P. A .; Harmon-Jones, E. (2008a). „Pozitivní přístup motivovaný přístupem snižuje šíři pozornosti“. Psychologická věda. 19 (5): 476–482. doi:10.1111 / j.1467-9280.2008.02112.x. PMID  18466409.
  3. ^ A b Gable, P. A .; Harmon-Jones, E. (2013). „Odpovídá samotné vzrušení vlivu chuťových podnětů na rozsah pozornosti a pozdní pozitivní potenciál?“. Psychofyziologie. 50 (4): 344–350. doi:10.1111 / psyp.12023. PMID  23351098.
  4. ^ Fredrickson, B.L. (2001). „Role pozitivních emocí v pozitivní psychologii: Teorie pozitivních emocí rozšířit a budovat“. Americký psycholog. 56 (3): 218–226. doi:10.1037 / 0003-066x.56.3.218. PMC  3122271. PMID  11315248.
  5. ^ A b C Gable, P. A .; Harmon-Jones, E. (2008). „Pozitivní přístup motivovaný přístupem snižuje šíři pozornosti“. Psychol. Sci. 19 (5): 476–482. doi:10.1111 / j.1467-9280.2008.02112.x. PMID  18466409.
  6. ^ Kimchi, R .; Palmer, S.E. (1982). Msgstr "Forma a struktura v hierarchicky vytvořených vzorech". Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance. 8 (4): 521–535. doi:10.1037/0096-1523.8.4.521.
  7. ^ Hart, W .; Gable, P. A. (2013). „Motivující snaha o dosažení cíle: Role ovlivní motivační intenzitu a aktivované cíle“. Journal of Experimental Social Psychology. 49 (5): 922–926. doi:10.1016 / j.jp.2013.05.002.
  8. ^ A b Gable, P. A .; Harmon-Jones, E. (2010a). „Účinek pozitivního vlivu motivovaného nízkým versus vysokým přístupem na paměť periferně versus centrálně prezentovaných informací“. Emoce. 10 (4): 599–603. CiteSeerX  10.1.1.474.2544. doi:10.1037 / a0018426. PMID  20677877.
  9. ^ Gable, P. A .; Harmon-Jones, E. (2011). „Pozorné důsledky pozitivních účinků před cílem a po něm“. Emoce. 11 (6): 1358–1367. CiteSeerX  10.1.1.662.75. doi:10.1037 / a0025611. PMID  22023362.
  10. ^ A b C Poole, B. D .; Gable, P. A. (2014). "Afektivní motivační směr řídí asymetrickou aktivaci čelní hemisféry". Experimentální výzkum mozku. 232 (7): 2121–2130. doi:10.1007 / s00221-014-3902-4. PMID  24658634.
  11. ^ Gable, P. A .; Harmon-Jones, E. (2008b). „Relativní levá čelní aktivace k apetitivním podnětům: Vzhledem k roli individuálních rozdílů“. Psychofyziologie. 45: 275–278. doi:10.1111 / j.1469-8986.2007.00627.x.
  12. ^ Gable, P. A .; Harmon-Jones, E. (2010b). "Pozdní pozitivní potenciál k apetitivním podnětům a místní zaujatosti pozornosti". Emoce. 10 (3): 441–446. doi:10.1037 / a0018425. PMID  20515232.
  13. ^ A b Harmon-Jones, E .; Gable, P. A. (2009). "Neurální aktivita, která je základem účinku pozitivního vlivu motivovaného přístupem na omezenou pozornost". Psychologická věda. 20 (4): 406–409. CiteSeerX  10.1.1.710.6913. doi:10.1111 / j.1467-9280.2009.02302.x. PMID  19298263.
  14. ^ A b C Navon, D (1977). „Les před stromy: Priorita globálních rysů ve vizuálním vnímání“. Kognitivní psychologie. 9 (3): 353–383. doi:10.1016/0010-0285(77)90012-3.
  15. ^ Gable, P .; Harmon-Jones, E. (2010c). „Blues se rozšiřuje, ale ošklivé zužuje důsledky negativních účinků na pozornost s nízkou a vysokou motivační intenzitou“. Psychologická věda. 21 (2): 211–215. doi:10.1177/0956797609359622. PMID  20424047.
  16. ^ Lang, P. J., Bradley, M. M. a Cuthbert, B. N. (2005). Mezinárodní afektivní obrazový systém (IAPS): Afektivní hodnocení obrázků a návod k použití. NIMH, Centrum pro studium emocí a pozornosti.
  17. ^ Gable, P .; Harmon-Jones, E. (2010c). „Blues se rozšiřuje, ale ošklivé zužuje důsledky negativních účinků na pozornost s nízkou a vysokou motivační intenzitou“. Psychologická věda. 21 (2): 211–215. doi:10.1177/0956797609359622. PMID  20424047.
  18. ^ Liu, Y .; Wang, Z. (2014). „Pozitivní vliv a kognitivní kontrola Intenzita přístupu a motivace ovlivňuje rovnováhu mezi kognitivní flexibilitou a stabilitou“. Psychologická věda. 25 (5): 1116–1123. doi:10.1177/0956797614525213. PMID  24671575.
  19. ^ Gable, P. A .; Harmon-Jones, E. (2012). „Omezení pozornosti na emoce rozšířením pozornosti: Zvýšená globální pozornost snižuje časné elektrofyziologické reakce na negativní podněty“. Biologická psychologie. 90 (2): 150–153. doi:10.1016 / j.biopsycho.2012.02.006. PMID  22370068.
  20. ^ Liu, L .; Zhang, G .; Zhou, R .; Wang, Z. (2014). „Intenzita motivace moduluje rozsah pozornosti: důkazy ze studií chování a ERP“. Experimentální výzkum mozku. 232 (10): 3291–3300. doi:10.1007 / s00221-014-4014-x. PMID  24961740.