Michael Siegal - Michael Siegal - Wikipedia

Michael Siegal, PhD, DSc (30. března 1950 - 20. února 2012) byl a vývojový psycholog a kognitivní vědec, který byl předsedou psychologie Marie Curie v Univerzita v Terstu, Itálie, a také profesor psychologie na University of Sheffield, SPOJENÉ KRÁLOVSTVÍ.

Jeho empirický výzkum se snažil zjistit, jak přístup k jazyku, osvojování jazyka a účast na konverzaci ovlivňují kognitivní procesy ve vývoji[1][2] a jejich rozpad v dospělosti po poranění mozku,[3] zejména v oblastech numerického, prostorového, sociálního a morálního poznání.[4][5][6] Tato práce byla prováděna v různých kulturách[7] a zahrnuje jednojazyčné a dvojjazyčné děti,[8][9] atypicky se rozvíjející děti, jako jsou neslyšící děti,[10][11] a děti a dospělí s afázie.[12]

Vybraná bibliografie

  • Spravedlnost u dětí (Akademický tisk, 1982)
  • Děti, rodičovství a sociální péče v kontextu vývojové psychologie (Oxford University Press, 1985)
  • Znát děti (Lawrence Erlbaum Associates, 1991)
  • Porozumění dětí biologii a zdraví s Candidou Petersonovou (Cambridge University Press, 1999)
  • Kognitivní základ vědy s Peter Carruthers a Stephen Stich (Cambridge University Press, 2002)
  • Marvelous Minds: The Discovery of What Children Know. (Oxford University Press, 2008)
  • Přístup k jazyku a kognitivní rozvoj. s Lucou Surianem (Oxford University Press, 2011) ISBN  9780199592722

Reference

  1. ^ Siegal, M. (2004). Neurovědy. Rozcestníky k podstatě jazyka. Věda, 305(5691), 1720-1721.
  2. ^ Siegal, M., & Surian, L. (2011). Přístup k jazyku a kognitivní rozvoj. Oxford: Oxford University Press.
  3. ^ Surian, L. a Siegal, M. (2001). Zdroje výkonu na teorii úkolů mysli u pacientů s poškozením pravé hemisféry. Mozek a jazyk, 78, 224–232.
  4. ^ Siegal, M. a Beattie, K. (1991). Kde nejprve hledat znalosti dětí o falešných vírách. Poznání, 38 (1), 1-12. [1]
  5. ^ Siegal, M. a Surian, L. (2004). Koncepční vývoj a konverzační porozumění. Trends in Cognitive Sciences, 8, 534–538.
  6. ^ Siegal, M. (2008). Marvelous Minds: The Discovery of What Children Know. Oxford: Oxford University Press.
  7. ^ Siegal, M., Butterworth, G. a Newcombe, P. A. (2004). Kultura a dětská kosmologie. Developmental Science, 7(3), 308-324.
  8. ^ Siegal, M. a kol. (2010). Dvojjazyčnost zdůrazňuje konverzační porozumění dětí. PLoS ONE, 3. února, 5 (2): e9004. Epub [2]
  9. ^ Siegal, M., Iozzi, L., & Surian, L. (2009). Bilingvismus a konverzační porozumění u malých dětí. Poznání, 110, 115–122.
  10. ^ Woolfe, T., Want, S. C., & Siegal, M. (2002). Směrové ukazatele rozvoje: teorie mysli u neslyšících dětí. Vývoj dítěte, 73(3), 768-778.
  11. ^ Woolfe, T., Want, S. C., a Siegal, M. (2003). Sourozenci a teorie mysli u neslyšících rodilých podpisujících dětí. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 8(3), 340-347.
  12. ^ Siegal, M. a Varley, R. (2006). Afázie, jazyk a teorie mysli. Sociální neurovědy, 1(3-4), 167-174.

externí odkazy