Master of Education - Master of Education - Wikipedia
 | Tento článek má několik problémů. Prosím pomozte vylepši to nebo diskutovat o těchto problémech na internetu diskusní stránka. (Zjistěte, jak a kdy tyto zprávy ze šablony odebrat) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony)
|
The Master of Education (M.Ed. nebo Ed. M.; latinský Magister Educationis nebo Educationis Magister) je magisterský titul udělil vysoké školy v mnoha zemích. Tento titul v vzdělávání často zahrnuje následující obory: osnovy a návod, poradenství, školní psychologie, a správa. Často se uděluje pedagogům postupujícím ve svém oboru. Podobné tituly (poskytující kvalifikaci pro podobnou kariéru) zahrnují Master of Arts ve vzdělávání (M.A.Ed. nebo MA) a Magistr ve vzdělávání (M.S.Ed. nebo M.S.E.).
Kategorie studia
Typické programy se dělí do jedné z několika kategorií:
Učební plán a výuka / učební plán a výuka
Toto je obvykle oblast pro prohloubení znalostí a odborné praxe ve výuce a učení. Kurzy v této oblasti se obecně zaměřují na výuku, veřejné služby a stipendium. Často na magisterské úrovni učební plán a instrukce velké společnosti (nebo osnovy a výuka na některých školách) se účastní pedagogického výzkumu. Tento obor je navržen často pro přípravu na vstup do pedagogické kariéry ve školách, včetně výuky ve třídě.
Poradenské vzdělávání
Toto je obvykle oblast, kde se studenti učí stát se profesionály v oblasti duševního zdraví a pracovat na státní licenci v poradenství v oblasti duševního zdraví. Státní licence obvykle vyžaduje 60 kreditních hodin v semestrálním systému.
Školní poradenství
Kandidáti v školní poradenství obvykle studují psychologii, sociologii nebo sociální práci jako vysokoškoláci. Magisterský titul, kromě pokročilých studijních kurzů, osvědčuje jednotlivce pro zaměstnání jako školní poradce.
Neurovědecký interdisciplinární titul ve vzdělávání
Harvardská Univerzita je pozoruhodný tím, že má interdisciplinární neurovědecký magisterský titul udělený jako M.Ed.[1] Titul může mít malou výuku ve výuce, přičemž vzdělávání odkazuje na proces učení u lidí versus profese nebo vzdělávací instituce.
Akademické obohacení
To je obvykle oblast, kde si učitelé rozšiřují své znalosti ve svém konkrétním oboru nebo se v rámci výuky větví do jiné oblasti. Příklady jsou související s předměty, jako je matematika, společenské vědy nebo přírodní vědy, nebo školní úrovně, jako je základní nebo střední škola. Tito učitelé si možná udržují certifikaci nebo se pohybují v obchodovatelnější třídě.
Vysokoškolské vzdělávání a záležitosti studentů
Kurz v této oblasti je zaměřen na studium vysokých škol a univerzit (vysokoškolské vzdělávání) nebo administrativní činnosti vysokoškolského vzdělávání (studentské záležitosti) ve specifických programových prvcích.
Vzdělávání dospělých
To se zaměřuje na výuku jednotlivců od 18 let. Vláda sponzoruje některé třídy, jako je gramotnost dospělých, maturitní programy na střední škole, angličtina jako druhý jazyk, vzdělávání rodičů a některé kurzy odborného výcviku. Jiné, například kurzy umění a tance, jsou zpoplatněny. A Postel. stupně nebo osvědčení učitele není obvykle podmínkou pro přijetí do programu vzdělávání dospělých.
Speciální vzdělání
Tento titul je navržen tak, aby rozvíjel schopnosti a zdroje pedagogů dětí, které to vyžadují Speciální vzdělání (například studenti s poruchy autistického spektra, studenti s mentální postižení ).
Náboženské vzdělání
A terminální stupeň v rámci přípravy na výuku religionistika.
Média a technologie
Účelem Master of Education (M.Ed.) v médiích a technologiích je oslovit studenta ve třídě a vyžaduje integraci principů výuky do multimediálních prezentací s důrazem na hodnocení. Vzhledem k tomu, že instruktoři v učebnách napříč řadou akademických oborů integrují technologii do svých učeben, roste potřeba mít pedagogiku a dovednosti, které tuto integraci řídí. Někteří tento stupeň využijí k navrhování výukových technologií a jiní budou ve školách sloužit jako technologičtí facilitátoři.
Prep na Ed.D. nebo Ph.D.
To je obvykle oblast, kde učitelé studují pro pokračování práce v doktorských programech. Uchazeči v této oblasti by studovali konkrétní vzdělávací problémy a v rámci přípravy na doktorskou práci často zahájili pedagogický výzkum. Toto je nejširší oblast magisterské práce pro vzdělávání.
Použití v Severní Americe
Většina států a provincií vyžaduje, aby byl pro vzdělávací správu přijímán magisterský titul a certifikát, který s touto prací souvisí.ředitel školy, asistent nebo zástupce ředitele, děkan, konzultant atd.) nebo pro udělení licence jako profesionální poradce (tj. pracovník případu, terapeut, komunitní poradce, rehabilitační poradce ). Pro licence jako profesionální poradce potřebujete M.Ed. v poradenství a schválenou stáž, ve které polovina stáže musí být v přímé službě klientovi. Úroveň dozorce ve školské správě obvykle vyžaduje doktorský -úroveň práce bude dokončena. Dalším problémem je, že většina států vyžaduje pokračování práce v kurzu, aby si poradci (zejména od zavedení nových požadavků CACREP) udrželi svou licenci. Přijetí do magisterského programu obvykle vyžaduje bakalářský titul (BS, BA nebo Postel. ) ve vzdělávání nebo v konkrétní oblasti, ve které by učitel učil, a několikaleté zkušenosti v prostředí vzdělávání nebo duševního zdraví.