Marlene Scardamalia - Marlene Scardamalia

Tento článek má několik problémů. Prosím pomozte vylepši to nebo diskutovat o těchto otázkách na internetu diskusní stránka. (Zjistěte, jak a kdy tyto zprávy ze šablony odebrat) Tento životopis živé osoby potřebuje další citace pro ověření. Pomozte prosím přidáním spolehlivé zdroje. Sporný materiál o žijících osobách, který není získáván nebo má špatné zdroje musí být okamžitě odstraněny, zvláště pokud potenciálně hanlivý nebo škodlivé. Najít zdroje: „Marlene Scardamalia“  – zprávy  · noviny  · knihy  · učenec  · JSTOR (Září 2018) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) Tento článek obsahuje seznam obecných Reference, ale zůstává z velké části neověřený, protože postrádá dostatečné odpovídající vložené citace. Prosím pomozte zlepšit tento článek představuji přesnější citace. (Prosince 2018) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony)

Marlene Scardamalia je výzkumný pracovník v oblasti vzdělávání, profesor na Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto.

Příspěvky

Je považována za jednu z průkopnic počítačem podporované společné učení. Další oblasti výzkumu, do kterých Scardamalia přispěla, jsou:

• Kognitivní vývoj
• Vzdělávací využití počítačů
• Úmyslné učení
• Povaha odborných znalostí
• Psychologie psaní
• Výzkumné inovace v učení a znalostní práce
• Znalostní inovace.

Od 80. let 20. století dohlížela na návrh, vývoj a výzkum počítačově podporovaných záměrných vzdělávacích prostředí (CSILE). Nová verze CSILE byla přejmenována Znalostní fórum a ve vzdělávací technologii se používá od roku 1996. Fórum znalostí bylo navrženo tak, aby poskytovalo technickou podporu pro Budování znalostí teorie. Je navržen tak, aby pomohl znalostní komunity. Od roku 1996 do roku 2002 byla vedoucím tématu K-12 pro kanadskou TeleLearning Network of Centers of Excellence. Je také jednou ze zakladatelek a hlavních výzkumných pracovníků Ústavu pro znalostní inovace a technologie (IKIT ).

Knihy od Scardamalia

• Scardamalia, M., Bereiter, C. Fillion, B. (1981). Zápis k výsledkům: Pramen následných skládacích aktivit; Série osnov; Ontario Institute for Studies in Education (44).
• Bereiter, C. a Scardamalia, M. (1989). Across the World: Reading Skills Workbook Level 3: 2.
• Bereiter, C. a Scardamalia, M. (1993). Překonáváme sami sebe: Dotaz na povahu a důsledky odbornosti.
• Anderson, V., Brown, A., Scardamalia, M., Campione, J. a Bereiter, C. (1995). Průběžné hodnocení (sbírky pro mladé učence, magisterské / 3. ročník)
• Anderson, V., Brown, A., Scardamalia, M., Campione, J. a Bereiter, C. (1995). Esej a písemné hodnocení (sbírky pro mladé učence, magisterské / 3. ročník).
• Bereiter, C., Anderson, A., Brown, A. a Scardamalia, M. (1995). Reprodukovatelné mastery - podpora karet nástrojů pro učitele.
• Koschmann, T., Scardamalia, M., Zimmerman, B.J. a Bereiter, C. (2000). Problémové učení: Výzkumná perspektiva interakcí učení.

Ocenění

• V roce 2008 se stala příjemcem Světová cena školství José Vasconcelos za její pozoruhodné příspěvky v oblasti sociální výchovy, revoluci ve školní docházce přímým a produktivním zapojením studentů do tvůrčí práce založené na znalostech a nápadech.^[1]

Viz také

• Carl Bereiter
• Budování znalostí
• Znalostní fórum
• IKIT
• OISE
• University of Toronto

externí odkazy

• Institut pro znalostní inovace a technologie
• Ontario Institute for Studies in educations
• Marlene Scardamalia na IKIT
• Znalostní fórum

Další čtení

• Scardamalia, M. (2004). Zeptejte se odborníků: jaká bude další revoluce ve vzdělávání? [Video série]. Ontario Institute for Studies in Education, University of Toronto. Odkaz na video

Reference

Scadamalia, M (2004). CSILE / znalostní fórum. Ve vzdělávání a technice: Encyklopedie (s. 183–192). Santa Barbara: ABC-CLIO