Majeda Awawdeh - Majeda Awawdeh

Dr. Majeda Awawdeh
Majeda Awawdeh v roce 2016.jpg
Majeda Awawdeh v roce 2016
Alma materUniversity of Haifa, University of New South Wales Ph.D
Známý jakoMatematická výchova, Kognitivní zátěž. Teorie kognitivní zátěže, Matematický výzkum
webová stránkaGlobalEducationAcademy.com.au

Dr. Majeda Awawdeh je australský pedagog a autor. Ona je nejlépe známá pro její výzkum vedle John Sweller pro studium vlivné teorie Kognitivní zátěž.[1] Hovoří plynně ve třech jazycích: arabštině, hebrejštině a angličtině. Je jednou z 1,6 milionu Palestinců, kteří mají izraelské občanství.

Vystudovala matematiku a počítačové vědy a vzdělání v roce 1992 z University of Haifa a poté pokračoval v magisterském studiu matematiky v roce 2002 z University of Haifa. Po získání stipendia za vynikající výzkum ve svém oboru získala v roce 2008 doktorát na University of New South Wales - diplomová práce s názvem Teorie kognitivní zátěže a výuka matematiky[2].

Dr. Majeda nyní provozuje výukové centrum Globální akademie vzdělávání kde se zaměřuje na výuku matematiky a angličtiny pro děti, která zahrnuje australské kurikulum na základě jejího výzkumu Kognitivní zátěž.[3]

Časný život, vzdělání a ocenění

Dr. Majeda se narodil v roce 1970 v Galileji v Canně poblíž izraelského Nazaretu. V raném věku si vytvořila lásku k matematice a pravidelně autonomně řešila různé matematické rovnice. V roce 1992 získala a Matematika a počítačové vědy a Vzdělávání stupně od University of Haifa. Vrátila se k University of Haifa v roce 1999 dokončit magisterský titul v Matematická výchova.

Vzdělávání

Po obdržení stipendia na výzkum ve svém oboru se přestěhovala z Izraele do Austrálie a v roce 2005 poté získala doktorát v Matematická výchova z University of New South Wales v roce 2008 - její práce s názvem Teorie kognitivní zátěže a výuka matematiky.[2]

Dr. Majeda je také držitelem řady kvalifikací a akreditací od různých institutů po celém Izraeli a Austrálii. Tyto jsou:

  • Cena ministra školství, Nadace veřejného vzdělávání, 2003
  • Diplomová práce z matematické výchovy, Cena University of Haifa, 2002
  • Cena EIPRS, University of New South Wales, 2005
  • Cena, Centrum pro multikulturalismus a pedagogický výzkum, 2005
  • Diplom, Front-line Management, 2011
  • Ocenění místního podnikání, 2016
  • Ocenění Australian Australian Champion Awards - Best Educational Services 2017
  • Podnikatel roku, ocenění Local Business Awards, 2017
  • Vítěz malé firmy NSW, Cena žen Telstra Business, 2020

Kariéra

Doktor Majeda pracoval 15 let jako středoškolský učitel matematiky v Izraeli, než se přestěhoval do Austrálie. Po ukončení studia v Austrálii pracovala v oblasti překladu, výuky a doučování na University of New South Wales. Pravidelně pracovala na dvou až třech pracovních místech za sebou, protože byla jediným poskytovatelem pro sebe a své tři děti.

Po ukončení studia jí byla nabídnuta práce Educational Assessment Australia (EAA), která je jednou z obchodních ramen UNSW, jako projektový manažer. Po dobu 5 let řídila a rozvíjela práce Mathematics ICAS (International Competition and Assessment for Schools).[4] Vyvinula učební plán pro matematiku i angličtinu, který pokrývá všechny výsledky australského kurikula od 2. do 10. roku.

Po své vášni pro výuku a podnikání založila Majeda v roce 2011 Globální akademii vzdělávání, kde mohla využít své odborné znalosti a výsledky výzkumu k výuce matematiky a angličtiny v souladu se strukturou lidského mozku.[3] O několik let později založila také Global Education Academy Junior pro děti od 3,5 do 7 let. Pro tyto ročníky vyvinula Majeda speciální učební plán založený na hře a učení. Global Education Academy je také známá svým jedinečným programem, který připravuje studenty na zkoušku Selective School Test a stipendijní testy nabízené soukromými školami.

Pozoruhodné publikace

  • Awawdeh, M. (2019). Komu záleží na matematice? - kniha ve fázi rozvržení, která bude brzy vydána[5]
  • Awawdeh, M (2008). Teorie kognitivní zátěže a výuka matematiky. (PhD) University Of New South Wales, Sydney, Austrálie.
  • Khateeb, M. (2002). Vývoj konceptu zlomku v různých výukových metodách. (Magisterský), University of Haifa, Haifa, Izrael.
  • Khateeb, M., & Sweller, J. (2008), Kontextové efekty ve výuce matematiky: perspektiva teorie kognitivní zátěže. Příspěvek prezentovaný na výročním zasedání Americké asociace pro pedagogický výzkum (AERA). , Březen 2008.
  • Khateeb, M., Ayers, P., & Sweller, J. (2007) Snížení kognitivní zátěže pomocí zpracovaných příkladů v reálných kontextech. Příspěvek prezentovaný na každoroční konferenci o teorii kognitivní zátěže. NSW,.[6]
  • Khateeb, M. (2008). Kontextové efekty ve výuce matematiky: Perspektiva kognitivního zatížení.[7]

Viz také

Reference

  1. ^ „Kognitivní teorie zatížení a výuka matematiky“. www.unsworks.unsw.edu.au. Citováno 2019-06-14.
  2. ^ A b „Teorie kognitivní zátěže a výuka matematiky“. www.unsworks.unsw.edu.au. Citováno 2019-06-12.
  3. ^ A b Field, Deborah (11.02.2014). „Tady je globální posun ve výuce“. Vedoucí hrabství St George a Sutherland. Citováno 2019-06-13.
  4. ^ „AustraliaTeachers.com - Kariéra a povolání pro učitele“. www.australiateachers.com. Citováno 2019-06-13.
  5. ^ „Global Education Academy - The Book“. Globální akademie vzdělávání. Citováno 2019-06-14.
  6. ^ Paas, Fred; Renkl, Alexander; Sweller, John (01.01.2004). „Kognitivní teorie zatížení: instruktážní důsledky interakce mezi informačními strukturami a kognitivní architekturou“. Instruktážní věda. 32 (1): 1–8. CiteSeerX  10.1.1.473.1854. doi:10.1023 / B: TRUC.0000021806.17516.d0. ISSN  1573-1952.
  7. ^ „Teorie kognitivní zátěže a výuka matematiky“.

externí odkazy