Lois Barclay Murphy - Lois Barclay Murphy

Lois Barclay Murphy
narozený(1902-03-23)23. března 1902
Zemřel(2003-12-24)24. prosince 2003
obsazeníVývojový psycholog
Manžel (y)Gardner Murphy
Ocenění{{G. Stanley Hall Cena, Dolly Madison Cena}}

Lois Barclay Murphy (23. března 1902 - 24. prosince 2003) byl americký vývojový psycholog, který měl významný vliv na studium normálního vývoje dítěte.[1] Murphy pomohl změnit způsob, jakým se na děti pohlíží v psychologii - předchozí práce se zaměřovala na patologii, zatímco Murphy zdůrazňoval pozitivnější a sociální prvky, včetně normálního vývoje a rozvoje empatie a etiky u dětí.[1] Spolupracovala na 16 pracích se svým manželem, Gardnerem Murphym, vydala knihu o jeho práci po jeho smrti a několik o její vlastní práci.[2] V roce 1937 na St Lawrence College založila Centrum pro ranné dětství (EEC), vysokoškolskou laboratorní školu zaměřenou na vývoj dětí, která je v provozu dodnes.[3] Murphy dostal G. Stanley Hall Ocenění za vývojovou psychologii jako uznání za její přínos v oboru.[2]

Životopis

Murphy se narodil May (Hartley), učiteli a Wade Barclay Barclay, pastorovi. Její rodiče očekávali, že všechny jejich děti významně přispějí do světa, což bylo v té době neobvyklé očekávání žen.[4] Jako nejstarší z pěti dětí hrála velkou roli v péči o své mladší sourozence. Kvůli kariéře jejích rodičů se rodina často stěhovala a do jejích 16. narozenin se přestěhovala 13krát. Během této doby ji zarazilo, jak odlišné byly životy venkovských a městských dětí, a všimla si, že některé byly zanedbávány a špatně se o nich myslelo. Vdala se za Garnera Murphyho v roce 1924 a měli spolu dvě děti. Murphyho partnerství bylo akademicky užitečné; umožnilo jí to udělat velký pokrok ve svém oboru. Murphy neměl rád behavioristický přístup k dětské psychologii, který byl v té době populární, konkrétně Watsonovy představy o kázni dětí, takže to nebylo, dokud nebyla představena svému budoucímu manželovi, Gardner Murphy a další psychologové s méně přísnými názory, že vzbudila vážný zájem o vývojovou psychologii. Zemřela na městnavé srdeční selhání ve věku 101 let 24. prosince 2003.

Kariérní zaměření

Murphy vystudovala obor Phi Beta Kappa se specializací na ekonomii a nezletilé na náboženství a psychologii na Vassar v roce 1923. Její diplomová práce zkoumala život na dívčí reformní škole; vyšetřování ji vystavilo hořkému, téměř vězeňskému prostředí. Škola nereformovala dívky, ale Murphyho vyšetřovací práce pomohla reformovat instituci.[5] V roce 1928 získala magisterský titul na Union Theological Seminary a stala se zakládající členkou fakulty na Sarah Lawrence College v Bronxville, kde učila srovnávací náboženství.

Zůstala jen rok a v roce 1929 se zapsala na Columbia College v magisterském programu psychologie. Získala doktorát v roce 1937 a její disertační práce byla publikována v knize, Sociální chování a dětská osobnost (1937).[6] Murphyho výzkum se postavil proti behavioristickým perspektivám John B. Watson, které byly v té době dominantní. Watsonovy myšlenky na děti byly široce respektovány, ale Murphy se ve svém výzkumu postavila, protože si myslela, že Watson dětem opravdu nerozumí.

Aby mohla dále prozkoumat své myšlenky na dětskou psychologii, vrátila se v roce 1937 na Sarah Lawrence College a založila The Nursery School, laboratoř, kde mohla zkoumat vývoj osobnosti dětí. Murphy také zkoumal pozitivní aspekty sociálního rozvoje, jako je původ sympatií.[5] V roce 1941 byla první ředitelkou mateřské školy. Ve stejném roce se stala ředitelkou, publikovala Metody pro studium osobnosti u malých dětí, který byl založen na výzkumu provedeném v mateřské škole. „Během jejího působení ve škole byly prozkoumány teorie volného hraní, Rorschachova analýza dětí a aplikace techniky miniaturních životních hraček.“[6] Později spojila mnoho zdrojů dat do jednoho případu, případovou studii jednoho dítěte v mateřské škole, Colin: Normální dítě (1956).[5] Zatímco byla na Sarah Lawrence College, také publikovala, Emoční faktory ve vzdělávání (1944) a Úspěch ve vysokoškolských letech (1960).

V roce 1952 Murphy a její manžel přijali pozice v Topeka Kansas v Menninger Foundation, což byla klinika, sanatorium a škola psychiatrie. Murphy byl koordinátorem projektu zvládání nadace. Projekt byl výzkumem toho, jak se děti vyrovnávají se stresem z dospívání, a získal jeho financování od Národního ústavu duševního zdraví. V roce 1976 zveřejnila své poznatky jako Zranitelnost, zvládání a růst od dětství do dospívání.[6] Zatímco byla v Topeka, byla také konzultantkou nového programu Head Start a byla předsedkyní školského výboru guvernéra.

Murphy zůstala v Topece pouze do roku 1968, kdy s manželem získala pozice ve Washingtonu D. Murphy se během svého pobytu ve Washingtonu ujala pozice konzultanta pro výzkum v dětské nemocnici v D.C., dokud její manžel neprošel v roce 1979.[5] Během pobytu ve Washingtonu působila jako hostující vědecká pracovnice v National Institutes of Health.[6]

V roce 1981 získala za práci ve vývojové psychologii cenu G. Stanley Hall od Americké psychologické asociace. A nejen to, byla členkou řady dalších organizací, Society for the Psychological Study of Social Issues, American Orthopsychiatry Association a New York Academy of Sciences.[6]

Dědictví

Murphyho myšlenkový výzkum zaměřený na děti se příliš zaměřil na agresi a konflikty v letech následujících po první světové válce, a tak šla proti běžnému proudu těch, kteří studují vývoj dítěte, zkoumáním sympatií a dalších pozitivních aspektů sociálního vývoje dítěte.[1] V rámci svého výzkumu vyvinula Murphy předškolní školu na Sarah Lawrence College, kde spolu se svým výzkumným týmem využila projektivní, otevřené a dokonce nestrukturované úkoly k hodnocení osobnosti dětí, místo aby používala tradiční laboratorní testy, které děti pravděpodobně frustrovaly. .[1] I když tento přístup někteří kritizovali, Murphyho metody rozšířily hranice toho, co bylo považováno za vhodné metody pro studium vývoje dítěte.[1]

Po smrti Henryho Ladda, Eugena Lernera a Anny Hartochové, tří z Murphyho blízkých přátel, rozšířila svůj výzkum a založila studii zvládání, která nebyla oblastí studia až po její práci. Vydala sebraný svazek své práce na zvládání v roce 1976 s názvem Zranitelnost, zvládání a růst. [1]

Kromě své práce v oblasti psychologie byla Murphy aktivní v práci související s dalšími sociálními programy. V roce 1950 pomohl Murphy založit B.M. Institute of Child Development and Mental Health v Ahmedabadu v Indii a v 60. letech pomáhala rozvíjet program Head Start jako součást války proti chudobě Lyndona B. Johnsona.[7]

Murphy po sobě zanechal hodně pro vývojovou psychologickou oblast. Během svých výzkumných let Murphy úspěšně vydala 16 knih, z nichž mnohé se hluboce zaměřují na vývojové vlastnosti kojenců a malých dětí.[8] Murphy je považován za jednoho z prvních, kdo dokumentuje pocity soucitu u předškolních dětí.[9] Za své příspěvky do oblasti psychologie, péče o dítě a rozvoje získala Murphy několik ocenění, včetně ceny G. Stanley Hall Award a Dolly Madison Award Národního centra programů klinických kojenců.

Zatímco Murphy měla velmi rozmanitou kariéru, je nejlépe známá tím, že rozšířila studium vývoje dítěte o další pozitivní sociální aspekty. Jak sama řekla: „Doufám, že pokud si vzpomenu, bude to jako člověk, který se pokusil konceptualizovat a komunikovat pozitivní aspekty vývoje dětí integrovaným způsobem.“[10]

Reference

  1. ^ A b C d E F Johnston, E. (2012). Lois Barclay Murphy: Průkopnice pozitivity. Ve Wade E. Pickren, Donald A. Dewsbury a Michael Wertheimer (ed.) Portréty průkopníků vývojové psychologie (135-149). New York: Psychology Press.
  2. ^ A b Sullivan, P. (1. ledna 2004). Dětská psychologka Lois Barclay Murphy. The Washington Post. Citováno z https://www.washingtonpost.com/archive/local/2004/01/01/child-psychologist-lois-barclay-murphy/fd3fc28d-85c2-4771-9c77-8a2d5cb00648/
  3. ^ „Co je to laboratorní škola? Centrum raného dětství“.
  4. ^ „Lois Barclay Murphy - feministické hlasy psychologie“.
  5. ^ A b C d Sommer, Robert (2004). „Lois Barclay Murphy (1902-2003)“. Americký psycholog. 59 (4): 261. doi:10.1037 / 0003-066x.59.4.261.
  6. ^ A b C d E Mladý, Jacy. „Lois Barclay Murphy - feministické hlasy psychologie“. www.feministvoices.com. Citováno 2016-09-28.
  7. ^ Magai, C. a McFadden, S. H. (1995). Role emocí v sociálním a osobnostním rozvoji: historie, teorie a výzkum. New York: Plenum Press.
  8. ^ Sullivan, Patricia (1. ledna 2004). „Dětská psychologka Lois Barclay Murphyová“. The Washington Post.
  9. ^ SQUIRES, SALLY (13. prosince 1989). „From Mouths of Babes, Insights: Psychology: Lois Barclay Murphy has a star in exploring the emotional life of infants and children. Now 87, he is still hard work“. Los Angeles Times.
  10. ^ Murphy, L.B. (1978). Kořeny přístupu ke studiu vývoje dítěte. V T.S. Krawiec (ed.) Psychologové: sv. 3. (str. 166 - 180). New York: Oxford University Press