Khosrow Bagheri - Khosrow Bagheri

Khosrow Bagheri Noaparast
v Peršan: خسرو باقری نوع پرست
Khosrow B N.jpg
Khosrow B N
narozený1957
Teherán, Írán
Národnostíránský
Alma materUNSW Sydney
InstituceTeheránská univerzita

Khosrow Bagheri Noaparast (v Peršan: خسرو باقری نوع پرست) je íránský filozof, pedagogický teoretik a prezident Filozofie vzdělávací společnosti Íránu (PESI).[1][2]

Životopis

Bagheri se narodil v roce 1957 v Teherán. Vzal titul Ph. D z University of New South Wales V Austrálii v roce 1994. Je profesorem Filozofie vzdělávání na Teheránská univerzita. Přispěl k širokému spektru témat filozofie vzdělávání, Náboženství a psychologie osobního konstruktu; témata z různých hledisek, jako je konstruktivní realismus, neo-pragmatismus, teorie akce, dekonstrukce, Hermeneutika a islámská filozofie vzdělávání. V roce 2011 mu byla udělena medaile prvního řádu (Distinguished Researcher) Teheránské univerzity.[3]

Filozofické pohledy

Náboženské vzdělání

Ve své knize Islámské vzdělávání staví lidskou agenturu jako hlavní vzdělávací tezi islámu. To je ještě před ním učenci jako Mutahari věřil v lidskou přirozenost jako centrum islámského vzdělávání. Postavuje se proti přírodě jako ústřednímu klíči islámského vzdělávání a tvrdí, že lidské bytosti nejsou kusem neživého předmětu, z něhož lze vytvořit lidskou bytost. Místo toho je člověk dynamickým tvorem, který by se měl rozhodnout být náboženský. v tomto ohledu zavedl abstinenci přítomností. Zatímco většina vědců trvá na tom, že náboženství je o prevenci hříšných situací, Bagheri trvá na tom, že skutečné vzdělání vede k přítomnosti v hříšné situaci a přesto zůstává nedotčeno.[4]

Teorie osobních konstruktů

Tvrdí, že u George Kellyho psychologie osobního konstruktu kombinace korespondenční teorie pravdy a a teorie koherence pravdy je nutné. Nabídnutím kritérií pro sladění teorií korespondence a koherence tvrdí, že konstruktivismus by měl být založen na realitě a snahou je hledat optimální bod, kde se realita a konstrukty dostanou k sobě.[5][6][7]

Náboženská věda

Většina klasických islámských filozofů věřila v naivní realismus nebo intuice založené teorie pro dosažení znalostí z vnějšího světa.[Citace je zapotřebí ] Některé z těchto perspektiv nebo jejich kombinace vedly některé k závěru, že věda založená na náboženství může vést k neomylnému poznání. Bagheri však tvrdí, že náboženská věda je možná pouze prostřednictvím zásahu náboženských prvků do předpokladu teorie, a proto zůstane vědeckým soudem a její náboženské předpoklady nezaručí neomylné poznání.[8][9][10]

Publikace

Nekompletní seznam Bagheriho publikovaných prací zahrnuje:

V angličtině
  • Bagheri Noaparast, Khosrow (1995). „Směrem k realističtějšímu konstruktivismu“. Pokroky v psychologii osobních konstruktů. Londýn: JAI Press Inc. 3: 37–59.
  • Bagheri Noaparast, Khosrow (2000). "Konstrukty a slova". Konstruktivismus v humanitních vědách. Denton, TX, USA. 5 (1): 65–70.
  • Bagheri, Khosrow (2001). Islámské vzdělávání. UK: Alhoda. ISBN  978-964-472-328-5.
  • Bagheri Noaparast, Khosrow (2005). "Hermeneutický model výzkumu hodnocení akademických výsledků". Quarterly Journal of New Thoughts on Education. Írán: Al-Zahra University. 1 (1 & 2): 5–12.
  • Bagheri Noaparast, Khosrow (2005). „Směrem k islámské psychologii: Úvod k odstranění teoretických překážek“. Psychologické studie. Írán: Al-Zahra University. 1 (4): 5–17.
  • Bagheri Noaparast, Khosrow (2006). „Islámská koncepce vzdělávání přehodnocena“. American Journal of Islamic Social Science. Herndon, VA, USA. 23 (4 (podzim)): 88–103.
  • Bagheri Noaparast, Khosrow; Khosravi, Zohre (2006). „Mysl a duševní zdraví založené na realistickém konstruktivismu“. Konstruktivismus v humanitních vědách. Denton, TX, USA. 11 (1 & 2): 20–31.
  • Bagheri Noaparast, Khosrow (2009). Idea náboženské společenské vědy. Teherán: Alhoda.
  • Bagheri Noaparast, Khosrow; Khosravi, Zohre (2010). „Dynamická koncepce lidské identity, kulturního vztahu a kooperativního učení“. Interkulturní vzdělávání. 21 (3): 281–290.
  • Bagheri Noaparast, Khosrow; Khosravi, Zohre (2011). „Dekonstrukční náboženská výchova“. Náboženské vzdělání. 106 (1): 82–104.
  • Bagheri Noaparast, Khosrow (2012). „Al-Attas Revisited on the Islamic Understanding of Education“. Journal of Shi'a Islamic Studies. 5 (2): 149–172.
  • Bagheri Noaparast, Khosrow (2013). „Oslava umírněného dualismu ve filozofii vzdělávání: reflexe debaty Hirst-Carra“. Journal of Philosophy of Education. 47: 564–576.
  • Bagheri Noaparast, Khosrow (2013). „Tělesná a duchovní výchova v rámci čistého života“. Mezinárodní žurnál dětské duchovnosti. 18 (1): 46–61.
V perštině
  • Bagheri, Khosrow (1990). Negahi dobare be tarbiate eslami نگاهی دوباره به تربیت اسلامی [Přehodnocení islámského vzdělávání (svazek 1)] (v perštině). Tehran: Madrese Publications.
  • Bagheri, Khosrow (1999). Mabani-e shivehayei tarbiate akhlaghi: Naghde tatbighie Elme Akhlagh va ravanshenasie moaser مبانی شیوه های تربیت اخلاقی: نقد تطبیقی ​​علم اخلاق و روانشناسی معاصر [Základy metod morálního vzdělávání] (v perštině). Teherán: Sazeman Tablighat Eslami Publications.
  • Bagheri, Khosrow (2002). Chistie Tarbiate Dini: bahse o goftegoo ba Prof. Paul Hirst چیستی تربیت دینی: بحث و گفتگو با پروفسور پاول هرست [Diskuse s profesorem Paulem Hirstem o náboženské výchově] (v perštině). Teherán: Publikace Tarbiate Eslami.
  • Bagheri, Khosrow (2004). Hoviate Elme Dini هویت علم دینی [Povaha náboženské vědy] (v perštině). Teherán: Publikace Vezarate Farhang.
  • Bagheri, Khosrow (2004). Mabanie falsafie Feminismus مبانی فلسفی فمینیسم [Filozofické základy feminismu] (v perštině). Teherán: Publikace Vezarate Oloum.
  • Bagheri, Khosrow (2006). Negahi dobare be tarbiate eslami نگاهی دوباره به تربیت اسلامی ، جلد دوم [Přehodnocení islámského vzdělávání] (v perštině). 2. Tehran: Madrese Publications.
  • Bagheri, Khosrow (2008). No-amalgarayei va falsafei talimo tarbiat نوعمل گرایی و فلسفه تعلیم و تربیت [Novopragmatismus a filozofie výchovy] (v perštině). Tehran: Tehran University Publications.
  • Bagheri, Khosrow; Khosravi, Zohreh (2009). Nazariyehayei ravanshenasie moaser: be soyei sazegarayei vaghegarayane نظریه های روانشناسی معاصر: به سوی سازه گرایی واقع گرایانه [Teorie současné psychologie: Směrem ke konstruktivnímu realismu] (v perštině). Tehran: Elm Publications.
  • Bagheri, Khosrow (2009). Daramadi bar falsafei talim o tarbiate jomhoorie eslamie Írán, sv. 1 درآمدی بر فلسفه تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران ، جلد اول [Filozofie vzdělávání Íránské islámské republiky, sv. 1] (v perštině). Teherán: Elmi Farhangi Publications.
  • Bagheri, Khosrow (2010). Daramadi bar falsafei talim o tarbiate jomhoorie eslamie Írán, sv. 2 درآمدی بر فلسفه تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران ، جلد دوم [Filozofie vzdělávání Íránské islámské republiky, sv. 2] (v perštině). Teherán: Elmi Farhangi Publications.
  • Bagheri, Khosrow; Sajjadieh, Narges; Tayebe Tavasoli (2011). Rooykardha va Raveshhaye Pazhuhesh Dar Falsafei Ta'lim o Tarbiat رویکردها و روش های پژوهش در فلسفه تعلیم و تربیت [Rpřístupy a metody výzkumu ve filozofii vzdělávání] (v perštině). Teherán: Pazhuheshkadei motaleate farhangi va ejtemaee.
  • Bagheri, Khosrow (2011). Olgooye Matloobe Amoozesho Parvaresh Dar Jomhoorie Eslamie Írán الگوی مطلوب آموزش و پرورش در جمهوری اسلامی ایران [Model pro vzdělávání v Íránské islámské republice] (v perštině). Tehran: Madrese Publications.
  • Bagheri, Khosrow (2012). Goftegoohaie da babe ilme dini گفت و گوهایی در باب علم دینی [Debaty o náboženských vědách] (v perštině). Teherán: Pajuheshgahe Ulume Insani Publications.
  • Bagheri, Khosrow (2012). Nazarie: ilme tajrobie dini علم تجربی دینی [Teorie: Empirická náboženská věda] (v perštině). Teherán: Korsihaye Nazariyepardazi.
  • Bagheri, Khosrow (2012). Noavari: Talim va tarbiat Islami تعلیم و تربیت اسلامی [Inovace: islámské vzdělávání] (v perštině). Teherán: Korsihaye Nazariyepardazi.
  • Bagheri, Khosrow (2013). GofteGoyei Moalem va Filsoof گفت و گوی معلم و فیلسوف [Dialog mezi učitelem a filozofem] (v perštině). Teherán: Elmi Farhangi Publications.

Překlady

Bagheri přeložil následující knihy do Peršan:[Citace je zapotřebí ]

Reference

  1. ^ انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران. چكيده هاي پذيرفته شده :: انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران [Filozofie vzdělávací společnosti Íránu] (v perštině). Pesi.ir. Archivovány od originál dne 08.03.2010. Citováno 2011-01-24.
  2. ^ انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران. هيات مديره (v perštině). Pesi.um.ac.ir. Citováno 2011-01-24.
  3. ^ http://eepat.net/doku.php?id=interviews:islam_philosophy_and_education[trvalý mrtvý odkaz ]
  4. ^ Bagheri Noaparast. „Islámské vzdělávání“. Al-Hoda Publications, Tehran, 2001.
  5. ^ Bagheri Noaparast. „Směrem k realističtějšímu konstruktivismu“. in „Advances in Personal Construct Psychology“, sv. 3, s. 37-59, Jai Press, 1995.
  6. ^ Warren. „Filozofické dimenze psychologie osobního konstruktu“. Vol. 4, Psychology Press, 1998.
  7. ^ Neimeyer, R.A. „Limity a lekce konstruktivismu, některé kritické úvahy“. Journal of Constructivist Psychology, roč. 8, č. 4, str. 339-361, 1995.
  8. ^ Bagheri Noaparast. „Idea náboženské společenské vědy“. Alhoda, 2009.
  9. ^ Bagheri Noaparast a Khosravi. „SMĚREM K ISLAMICKÉ PSYCHOLOGII: ÚVOD ODSTRANĚNÍ TEORETICKÝCH PŘEKÁŽEK“. Psychologické studie, sv. 1, č. 4-5, 161-172, 2006.
  10. ^ Bagheri Noaparast a Khosravi. "TŘI PŘÍSTUPY V ISLAMICKÉ VĚDĚ: PŘÍPADOVÉ STUDIE V Íránu". VESTNÍK NÁBOŽENSKÉHO MYŠLENÍ, t. 12, č. 1, s. 1-18, 2004.

externí odkazy