Jabberwocky věta - Jabberwocky sentence

Bylo to brilig a slizké zboží
Gyr a gimble ve wabe;
Všichni mimsy byli borogové,
A maminka raths outgrabe.

A Jabberwocky věta je typ věty zájmu v neurolingvistika. Jabberwocky věty odvozují svůj název od jazyka Lewise Carrolla známá báseň "Jabberwocky ". V básni Carroll používá správnou anglickou gramatiku a syntaxi, ale mnoho slov je tvořeno a pouze naznačuje význam. Věta Jabberwocky je tedy věta, která používá správnou gramatiku a syntaxi, ale obsahuje nesmyslná slova, což ji činí sémanticky nesmyslnou.

Zájem o neurolingvistiku

Jabberwocky věty jsou zajímavé v oblasti neurolingvistika, protože umožňují studium syntaktického zpracování při absenci sémantického obsahu. Studie, kterou provedli Hahne a Jescheniak (2001), prokázala, že testované osoby, které byly vystaveny blokům trestních soudů s Jabberwocky a blokům pravidelných trestů s minimálním odstupem jednoho týdne, prokázaly brzy levá přední negativita nebo N150 v záznam potenciálu souvisejícího s událostí při narušení struktury fráze v obou typech vět. Po N150 následovala a P600, což naznačuje pokus o reinterpretaci věty mozkem. Zatímco N150 se očekává v případě porušení struktury frází v normálních větách, ve větě Jabberwocky to naznačuje zpracování morfosyntaktické struktury při absenci lexikálního sémantického obsahu. To implikuje existenci syntaktického rozpoznávače vzorů, který by interpretoval slovní třídu na základě inflexní morfologie a slovosled.[1]Druhá studie autorů Silva-Pereyra et al. ukázal, že předškoláci ve věku 36 měsíců vykazují podobné vzorce zpracování ve srovnání s dospělými, když zpracovávají normální věty s porušením struktury frází, přičemž vykazují aktivitu ERP analogickou s N150 a P600 u dospělých, ale později se časem posunuli. Pokud se však v předmětech Jabberwocky projeví porušení struktury frází, předškoláci projevují aktivitu analogickou k a N400, obvykle spojená s extrakcí významu slov u dospělých, spolu se sníženou hodnotou P600. To znamená, že sémantika hraje roli při syntaktickém zpracování u dětí a poskytuje neurobiologický důkaz interaktivních teorií nad modulárními teoriemi sémantického a syntaktického zpracování.[2]

Viz také

Reference

  1. ^ Hahne, Anja; Jescheniak, Jörg D (2001). „Co zbývá, pokud Jabberwock získá sémantiku? Vyšetřování ERP týkající se sémantických a syntaktických procesů během porozumění sluchové větě.“ Výzkum kognitivních mozků. 11 (2): 199–212. doi:10.1016 / S0926-6410 (00) 00071-9.
  2. ^ Juan Silva-Pereyra, Barbara T. Conboy, Lindsay Klarman, Patricia K. Kuhl. Gramatické zpracování bez sémantiky? Studie potenciálu mozku související s událostmi u předškoláků používajících věty Jabberwocky " Journal of Cognitive Neuroscience, Svazek 19, číslo 6 (červen 2007), str. 1050-1065, http://ejournals.ebsco.com/direct.asp?ArticleID=46509FA4B2C116E917E7