Intermodální mapování - Intermodal mapping - Wikipedia

Typicky zkoumáno u kojenců, intermodální mapování označuje schopnost shromažďovat informace o konkrétním podnětu integrací více smyslů.[1] Tato schopnost, kterou prozkoumali američtí psychologové Andrew N. Meltzoff a M. Keith Moore, hraje základní roli v napodobování novorozenců (schopnost kojence modelovat pozorovatelné chování dospělých).[2]

Původ

Moderní vyšetřování v oblasti napodobování novorozenců a intermodálního modelování začalo v roce 1977 klíčovou studií Meltzoffa a Moora, která zkoumala kojence ve věku 12 až 21 dní a jejich schopnost replikovat obličejová a manuální gesta dospělých.[3] Uznávají protichůdné hlasy, které tvrdí, že replikace pozorovaného chování je „pouhým vzrušením orální činnosti“, s důkazem napodobování tří obličejových gest a jednoho manuálního gesta.[3]

Historie intermodálního modelu začala, když jej Meltzoff a Moore definovali jako vrozenou lidskou schopnost nezbytnou pro napodobování. Předpokládali, že intermodální mapování funguje jako posloupnost, v níž dítě pozoruje obličejové chování dospělého a vytváří „supramodální“ rámec. S proprioceptivní zpětná vazba, dítě potom může rozlišit, zda jsou jeho činy rovnocenné s těmi, které vidí.[2] Stimuly proto nejsou nutně omezeny na singulární smysl, ale umožňují jim existovat univerzálně v mozku a integrovat se způsobem, který vede ke komplexním výsledkům. To je ilustrováno konkrétně na tom, jak se vizuální a proprioceptivní systémy (smysly) integrují, aby napomáhaly napodobování. Studie Meltzoffa a Moora typicky odrážejí Postup předvoleb otočení hlavy (HPP) protože pozorují obě chování ve vztahu k době odezvy u kojenců.

Kritika

Kritiky tohoto přístupu obvykle zpochybňují vrozené nebo vrozené, tvrdí Meltzoff a Moore. Celkově vědci pochybují o možnosti, že kojenci mají inherentní schopnost pozorovat a vytvářet vlastní sekvenci pohybů, které produkují stejné „konfigurace“ nebo akce dospělých, které modelují.[4] Kritici navíc kladou otázku, jak lze tak brzy ve vývoji dítěte vytvořit spojení mezi vizuálním vstupem a motorickými schopnostmi.[4]

Neurologické vysvětlení

Meltzoff a Moore popisují neurologické vysvětlení zrcadlové neurony jako skutečný mechanismus spojující „smyslový vstup z pozorovaných akcí s motorickými programy“.[4] Nalezeno v dospělé kůře opice rhesus, předpokládá se, že podobné oblasti v lidské kůře také obsahují tyto neurony, ačkoli o důkazech se stále diskutuje.[4] Teoreticky model intermodálního mapování i zrcadlové neurony fungují prostřednictvím automatických procesů na nízké úrovni, které mají usnadnit napodobování. S Hebbian Theory zrcadlové neurony nemohou být vrozené. Mohli by však získat odezvu prostřednictvím „postnatální zkušenosti“, kterou Meltzoff uznává jako součást povahy intermodálního modelu jako napodobovacího mechanismu.[4]

Replikace

Do této hypotézy se zapojilo několik francouzských institucí, které testovaly její vztah k kojencům, konkrétně Centre des Sciences du Goût et de l'Alimentation, Dijon, Francie; Centre Emotion, Hôpital de la Salpêtrière, Paříž, Francie a Unité de Psychiatrie Périnatale, Maternité Ambroise Paré, Bourg-La-Reine, Francie.[5] V Soussignan, et. al. Studie z roku 2011 „Lidští novorozenci odpovídají jazykovému výčnělku beztělných lidských a robotických úst“, vědci replikují polohu Meltzoff a Moore pomocí 2D podnětů.[5] Výsledkem je, že tento výzkum posiluje hypotézu intermodálního mapování a dodává, že opakovaná zkušenost a asociativní učení sekvence jsou rozhodujícími prvky této hypotézy.[5] Jiné studie však nedokázaly replikovat zjištění Meltzoffa a Moora. Maurerova, Stagerova a Mondlockova studie „Cross-modální přenos tvaru je obtížné prokázat u 1měsíčních dětí“ (1999) nejprve Meltzoffa kritizovala za „nedostatek důležitých kontrol“.[6] Po jejich zahrnutí však Maurer et al. (1999) nedokázali replikovat zjištění Meltzoff.[6]

Reference

  1. ^ Goldstein, Bruce E. (2001). Senzace a vnímání (6. vydání). Austrálie: Wadsworth-Thomson Learning. ISBN  978-0534539641. OCLC  46992176.
  2. ^ A b Hertzig, Margaret E .; Farber, Ellen A. (1999). Roční pokrok v dětské psychiatrii a vývoji dítěte 1998. Psychologie Press. ISBN  9780876309926.
  3. ^ A b Michie, Jonathan (03.02.2014). Příručka pro čtenáře společenských věd. Routledge. ISBN  9781135932268.
  4. ^ A b C d E Jones, Susan S. (2012-12-10). „Pokusy lidských batolat vyrovnat se dvěma jednoduchým chováním neposkytují žádný důkaz o zděděném, vyhrazeném napodobovacím mechanismu“. PLOS ONE. 7 (12): e51326. Bibcode:2012PLoSO ... 751326J. doi:10.1371 / journal.pone.0051326. ISSN  1932-6203. PMC  3519587. PMID  23251500.
  5. ^ A b C Soussignan, Robert; Soudní, Alexis; Canet, Pierre; Danon-Apter, Giséle; Nadel, Jacqueline (2011). „Lidští novorozenci odpovídají jazykovému výčnělku beztělesných lidských a robotických úst.“ Vývojová věda. 14 (2): 385–394. doi:10.1111 / j.1467-7687.2010.00984.x. ISSN  1467-7687. PMID  22213907.
  6. ^ A b Jones, Susan S. (2009-08-27). „Vývoj napodobování v kojeneckém věku“. Filozofické transakce Královské společnosti B: Biologické vědy. 364 (1528): 2325–2335. doi:10.1098 / rstb.2009.0045. ISSN  0962-8436. PMC  2865075. PMID  19620104.