Akademie vysokoškolského vzdělávání - Higher Education Academy

Akademie vysokoškolského vzdělávání
Formace2003[1]
Právní statusNezisková společnost a registrovaná charita (1101607)
ÚčelAplikace výzkumu ve vysokoškolském vzdělávání ve Velké Británii a spolupráce mezi odděleními
Obsluhovaný region
Spojené království
Mateřská organizace
Univerzity ve Velké Británii; Cech
webová stránkawww.heacademy.ac.uk

The Akademie vysokoškolského vzdělávání (HEA) byl britský systém profesionálního členství podporující excelence ve vysokoškolském vzdělávání.[1] Organizace HEA prosazovala metody výuky založené na důkazech a udělovala stipendia jako metodu profesního uznávání vysokoškolských učitelů. HEA byla zodpovědná za UK Standard Standard Framework pro vysokoškolské pracovníky. Dne 21. března 2018 se HEA spojila s Leadership Foundation a Equality Challenge Unit a vytvořila Advance HE.[2]„Fúze jednotky Equality Challenge Unit, Akademie vysokoškolského vzdělávání a Leadership Foundation pro vysokoškolské vzdělávání se řídila doporučeními Bell recenze pro jednotnou sektorovou agenturu pro rovnost a rozmanitost, učení a výuku a vedení a správu ve vysokoškolském vzdělávání. “ [3] HEA měla prostory v York Science Park, Heslington. Na jeho práci navazuje Advance HE, která nyní provozuje profesionální členství v Akademii vysokoškolského vzdělávání.

Historie a formace

Historie vzdělávání učitelů ve Velké Británii je složitý předmět. V roce 1946 vláda čelila chronickému nedostatku personálu po druhé světové válce a investovala do vzdělávacích programů a požadovala, aby všichni učitelé ve státním sektoru získali status kvalifikovaného učitele. Pro příští půlstoletí univerzity reagovaly na tuto politiku poskytováním jak absolventů do výuky, tak do programů přípravy učitelů. V posledních desetiletích však došlo k posunu směrem ke školní přípravě učitelů a také ke změně terminologie, protože vzdělávání učitelů vysídlilo vzdělávání učitelů[4][5]Navzdory zapojení vysokoškolského vzdělávání do přípravy učitelů nepotřebují univerzitní lektoři kromě prokázání, obvykle prostřednictvím publikací a vyššího stupně (např. Doktorátu), odborných znalostí předmětů žádnou formální kvalifikaci. Ohodnocení odborných pedagogických kvalifikací pro vysokoškolské lektory se stalo předmětem diskuse během pozdního dvacátého století.[6][Citace je zapotřebí ] V roce 1997 Vážení zpráva doporučil zřízení profesního orgánu pro lektory, Institute for Learning and Teaching in Higher Education, který by definoval standardy a akreditoval školení pro vysokoškolské vzdělávání. V dalším doporučení Vážení zpráva navrhl, aby během jejich zkušebních období byli všichni noví lektoři povinni dosáhnout „alespoň přidruženého členství“ v novém institutu.[7] V reakci na to Institute for Learning and Teaching in Higher Education byla založena v roce 2000.[Citace je zapotřebí ]

V lednu 2003 byl výbor zřízen HEFCE, Univerzity ve Velké Británii a Stálá konference ředitelů doporučil zřízení jediného ústředního orgánu odpovědného za standardy výuky ve vysokoškolském vzdělávání. V reakci na to Institute for Learning and Teaching in Higher Education byl sloučen s Síť podpory učení a výuky a Národní koordinační tým pro Fond pro zvýšení kvality výuky a stal se Vysokoškolskou akademií.[1][8]

Cíle a účel

HEA uvedla svůj celkový cíl následujícími slovy:

Naším posláním, jak je uvedeno v našem strategickém plánu na období 2012–2016, je využít našich odborných znalostí a zdrojů k podpoře komunity vysokoškolského vzdělávání s cílem zvýšit kvalitu a dopad učení a výuky. Děláme to tím, že uznáváme a oceňujeme vynikající výuku, sdružujeme lidi a zdroje k výzkumu a sdílení osvědčených postupů a pomáháme ovlivňovat, utvářet a implementovat politiku.[9]

HEA vymyslela konkrétní soubor standardů pro univerzitní výuku (dále jenUK Standard Standard Framework '), který uděluje profesionální uznání akademikům, kteří splnili tyto standardy, a pořádá výroční britský program Národní pedagogické společenství ocenění. Poskytuje také mnoho online zdrojů, některé specifické pro jednotlivé disciplíny a jiné obecnější, a organizuje workshopy, semináře a časopisy o věcech zájmu. HEA má „politický think-tank“ a zabývá se výzkumem výuky a učení, např. zkoumání použitelnosti systémů „průměrného bodu“ ve Velké Británii.

UK Professional Standards Framework (UKPSF)

The UK Professional Standards Framework (UKPSF) for teaching and support learning in vysokoškolské vzdělání je dobrovolné[10] schéma pro popis kompetence a hodnoty očekává se od vysokoškolští pedagogičtí pracovníci v Spojené království. Tento program se skládá ze čtyř „deskriptorů“, které odpovídají různým rolím ve vysokoškolském vzdělávání, a definuje oblasti činnosti, základní znalost a profesionální hodnoty očekávané na každé úrovni. UKPSF byl vyvinut HEA a deskriptory UKPSF odpovídají úrovním v Schéma profesionálního uznávání HEA.[11][12]

Jedním z vysokých škol bylo zavedení národních profesních standardů pro vysokoškolské učitele reformy navržené v DfES z roku 2003 bílý papír „Budoucnost vysokoškolského vzdělávání“. Tento dokument nastiňuje vládní plány zavést nové standardy a zajistit, aby všichni noví vysokoškolští pedagogičtí pracovníci dosáhli kvalifikace, která jim vyhovuje. Za ně by odpovídalo nové jednotné „centrum excelence“ v podobě „akademie kvality výuky“.[13] V reakci na to byla vytvořena HEA, která byla pověřena britskými radami pro financování vzdělávání a univerzitami ve Velké Británii vypracováním nových standardů. Ty se staly známými jako „UK Professional Standards Framework“ nebo „UKPSF“.[12]

Rámec má dva prvky: „deskriptory“, které popisují role vysokoškolského vzdělávání a související kompetence, a „dimenze praxe“, které popisují činnosti, základní znalosti a profesionální hodnoty očekávané od odborníků. Existují čtyři deskriptory odpovídající podpůrnému personálu s menšími pedagogickými povinnostmi, úplným akademickým pracovníkům (např. Lektorům), vyšším akademickým pracovníkům se specializací na výuku a vyššímu managementu se strategickou odpovědností za výuku. Deskriptory odpovídají čtyřem stupňům v rámci Schéma profesionálního uznávání HEA[14] a od akademických pracovníků se obvykle očekává, že prokáží, že se během zkušební doby setkávají s druhým deskriptorem.[Citace je zapotřebí ] Rámec se používá k akreditaci vzdělávacích programů pro vysokoškolské učitele, jako je Postgraduální certifikát ve vysokoškolském vzdělávání (PGCHE) a Postgraduální certifikát v akademické praxi.[Citace je zapotřebí ]

Společenstva HEA a profesionální uznání

Organizace HEA provozovala systém profesionálního uznávání (nyní provozovaný společností Advance HE) pro vysokoškolské učitele, kteří prokázali, že jejich výukové postupy jsou dobře sladěny s UKPSF. To je zamýšleno jak k podpoře excelence ve výuce, tak k poskytnutí akademické akademie přenositelné kvalifikace přenositelné mezi institucemi. Existují čtyři stupně:

  • AFHEA - spolupracovník Vysokoškolské akademie
  • FHEA - člen Vysokoškolské akademie
  • SFHEA - Senior Fellow of the Higher Education Academy
  • PFHEA - hlavní pracovník Akademie vysokých škol

Stupeň Associate Fellow představuje minimální úroveň kompetencí očekávanou od jakéhokoli vysokoškolského učitele, přičemž stupeň Fellow představuje úroveň běžně požadovanou na zavedeném akademickém postu.[15] Tyto známky mohou být uděleny na základě hodnoceného portfolia (obsahujícího prohlášení kandidáta a podpůrné reference) nebo po absolvování akreditovaného kurzu, jako je PGCHE nebo PGCAP. Vyšší stupně Senior Fellow a Principal Fellow představují významné vedení v propagaci excelence ve výuce a jsou udělovány pouze na základě hodnoceného portfolia.[15]

Financování

Akademie vysokoškolského vzdělávání byla financována granty od čtyř orgánů financujících vysokoškolské vzdělávání ve Velké Británii (HEFCE, SFC, HEFCW a DELNI ), předplatné od vysokých škol a příjem z grantu / smlouvy pro organizované iniciativy. Je ve vlastnictví zastupitelských orgánů sektoru vysokoškolského vzdělávání - Univerzity ve Velké Británii a Cech (dříve známá jako Stálá konference ředitelů).

Historické aktivity

Společnost HEA začleňovala „předmětová centra“ ke sdílení osvědčených postupů v konkrétních oborech. Tato centra sídlila ve Velké Británii na příslušných univerzitních fakultách. K 1. lednu 2012 byla předmětná centra uzavřena.[16] Archivované zdroje, které byly vyvinuty v průběhu 12 let, budou stále k dispozici na stránkách disciplín na webu HEA.

Seznam bývalých oborových středisek Akademie vysokých škol

Viz také

Poznámky

  1. ^ A b C HEFCE (2009). „Vysokoškolská akademie“. Archivovány od originál dne 2. února 2010. Citováno 28. dubna 2014.
  2. ^ Advance HE https://www.advance-he.ac.uk/questions-answers Zpřístupněno 18. června 2018
  3. ^ „Advance HE“. Advance HE. Citováno 25. května 2020.
  4. ^ „Učitelství do 60. let 20. století“.[trvalý mrtvý odkaz ]
  5. ^ „Učitelství do současnosti“.
  6. ^ „Měli by lektoři mít pedagogickou kvalifikaci?“. Kurýr online. 30. dubna 2012. Archivovány od originál dne 19. prosince 2014. Citováno 19. prosince 2014.
  7. ^ „Vážná zpráva“. 1997. Archivovány od originál dne 24. prosince 2012. Citováno 28. dubna 2014.
  8. ^ HEFCE (2003). „Výbor pro zlepšování kvality výuky“. Archivovány od originál dne 2. února 2010. Citováno 28. dubna 2014.
  9. ^ HEA. „O Akademii vysokoškolského vzdělávání“. Citováno 4. května 2014.
  10. ^ BIS (2013). „Otevírání vzdělávání: inovativní výuka a učení pro všechny prostřednictvím nových technologií a otevřených vzdělávacích zdrojů“. Citováno 18. srpna 2014.
  11. ^ HEA. „UK Professional Standards Framework (UKPSF)“. Citováno 4. května 2014.
  12. ^ A b Fry, Heather; Ketteridge, Steve (2009). „Posílení osobní praxe: stanovení pověření pro výuku a učení“. Ve Fry, Heather; Ketteridge, Steve; Marshall, Ketteridge (eds.). Příručka pro výuku a studium ve vysokoškolském vzdělávání: zkvalitnění akademické praxe (3. vyd.). Routledge. str.469 –484. ISBN  978-0-415-43464-5.
  13. ^ Oddělení pro vzdělávání a dovednosti (2003). „Budoucnost vysokoškolského vzdělávání“ (PDF) (bílý papír). Archivovány od originál (PDF) dne 26. června 2011. Citováno 22. května 2014.
  14. ^ HEA. „Profesionální uznání“. Archivovány od originál dne 31. května 2011. Citováno 22. května 2014.
  15. ^ A b HEA. „Framework Guidance Note 2: What are the UK Professional Standards Framework Descriptors?“. Citováno 26. dubna 2010.
  16. ^ Attwood, Rebecca (25. listopadu 2010). „Akademici vyjadřují„ hluboké zděšení “při uzavírání středisek podpory“. Times Higher Education. Citováno 4. května 2014.

externí odkazy