Hodnocení odborné způsobilosti na střední škole - High School Proficiency Assessment

The Hodnocení odborné způsobilosti na střední škole (HSPA, vyslovovaný „hess-pah“ (/ hˈspə /) nebo někdy jen „H-S-P-A“) byl standardizovaný test který spravoval Ministerstvo školství v New Jersey všem studentům veřejných středních škol v New Jersey v březnu jejich juniorského roku do roku 2014-2015, kdy byl nahrazen PARCC.[1] Spolu s New Jersey Assessment of Skills and Knowledge (NJ ASK), který byl podáván ve stupních 3–8, byla HSPA součástí řady testů používaných k hodnocení výkonu studentů na veřejných školách v New Jersey.

Posouzení

HSPA byl podáván v průběhu tří dnů současně na všech veřejných středních školách v celém státě New Jersey. Zkouška testuje znalosti studentů v různých akademických předmětech včetně matematiky a jazykové gramotnosti. Od 1. září 2001 vyžadovalo státní právo v New Jersey, aby všichni studenti absolvovali HSPA střední škola promoce.[2]

Studenti, kteří zkoušku neprošli na první pokus, dostali dvě příležitosti, aby ji mohli znovu absolvovat během posledního (a posledního) ročníku. Navíc pro ty, kteří stále nebyli schopni složit zkoušku, nebo měli pocit, že nebyli „dobrými účastníky testů“, dalo státní ministerstvo školství studentům možnost účastnit se procesu „Special Review Assessment“ (SRA), aby prokázali své akademické schopnosti.

Dějiny

Zkouška, poprvé konaná v roce 1989, se původně jmenovala Test na střední škole (ve zkratce HSPT) a byla pořízena během prvního ročníku. Pokud zkouška selhala, bylo možné ji absolvovat každý rok, dokud nebyla složena. V roce 1993 mohli zkoušku složit pouze studenti, kteří byli v jedenáctém ročníku (ročník 11), a proto byl v roce 2001 název změněn na HSPT-11, aby odrážel tuto změnu politiky.

Studentům s těžkým zdravotním postižením, kteří se nemohli účastnit standardizovaných testů hodnocení, bylo uděleno alternativní hodnocení způsobilosti (APA). APA byla metoda hodnocení založená na portfoliu používaná k měření akademického pokroku. APA byla udělena studentovi v každé oblasti obsahu, kde bylo zdravotní postižení studenta tak závažné, že student nedostával instrukce v měřené dovednosti a student nemohl dokončit žádný z typů otázek týkajících se hodnocení v oblasti obsahu, a to ani s příslušnými změnami a přizpůsobením.[3]

Reference

  1. ^ „Historie hodnocení“.
  2. ^ „Váš průvodce HSPA“. Ministerstvo školství v New Jersey, březen 2006, s. 1.
  3. ^ „FAKTNÍ LIST: ALTERNATIVNÍ HODNOCENÍ PROFICIENCY“.

externí odkazy