Harold Rosen (pedagog) - Harold Rosen (educationalist)

Harold Rosen
narozený(1919-06-25)25. června 1919
Brockton, Massachusetts, USA
Zemřel31. července 2008(2008-07-31) (ve věku 89)
Londýn, Anglie
Národnostbritský
obsazeníPedagog
Manžel (y)Connie Isakofsky
Děti3 synové, včetně Michael Rosen

Harold Rosen (25. června 1919 - 31. července 2008) byl britský pedagog z USA, který většinu svého života žil ve Velké Británii. Jeho oborem byla výuka angličtiny a nakonec se stal akademikem na Institut vzdělávání, část London University.

Ve 30. letech byl komunistickým aktivistou; po druhá světová válka, stal se učitelem angličtiny a později trenérem učitelů; po odchodu z EU se stal významnou osobností levicového myšlení ve vzdělávání komunistická strana v roce 1957; a hrál důležitou roli v debatách a vývoji v oblasti výuky jazyků a primárního vzdělávání, zejména v 60. a 70. letech.

Životopis

Počátky a mládí

Rosen se narodil v Brockton, Massachusetts,[1] dne 25. června 1919. Jeho matka Rose byla komunistickou aktivistkou z East End of London. Otec její matky a jeho vlastní otec byli židovští emigranti z východní Evropy a otec jeho matky se připojil k Sociálně demokratická federace První britská nezávislá socialistická strana. Když měl Rosen dva roky, jeho rodiče se rozešli a jeho matka ho odvedla na East End. Byl vychován v převážně pozorném židovském prostředí, ale v silně sekulárním a komunistickém domě.[2] Vzpomněl si: "Celá rodina byli ateisté. Ale můj dědeček měl velmi sofistikovaný přístup k tomu, jak se vztahovat k většině lidí, kteří byli nábožensky založení. Byl velmi tvrdý na náboženství, ale nedělal marná gesta, aby urazil věřící lidi."[3] Rosen byl vzděláván na místních státních základních a gymnázií.

V roce 1935 se Rosen připojil k Mladá komunistická liga, křídlo mládeže Komunistická strana Velké Británie. Tam se setkal s Connie Isakofsky. Jejich citové, politické a profesionální vztahy a později manželství měly trvat až do její smrti na rakovinu v roce 1976. Měli tři syny, Briana (nar. 1942), Alana (1944–1945) a básníka a hlasatele Michael Rosen (b. 1946).

Rosen a jeho manželka se společně zúčastnili Bitva o Cable Street v roce 1936 bránil East End proti pochodu Britský svaz fašistů.

Učitel

Rosen studoval angličtinu na University College v Londýně, který získal titul v roce 1940. Jako americký občan nepodléhal Velké Británii odvod, a začal učit, pracoval na několika školách. V roce 1945 byl povolán do Americká armáda a sloužil ve sborech vzdělávání v Německu.

Po propuštění si Rosen vzal postgraduální certifikát o vzdělání na University of London Institut vzdělávání, kde byl vášnivým sportovcem ragbyový svaz a sledovat události.[4] Poté učil na gymnáziu Harrow Weald v Berlíně Middlesex. Tam se setkal James Britton a Nancy Martin, kteří se úzce zajímali o vývoj dětského jazyka a kteří se stali jeho hlavní inspirací a pozdějšími spolupracovníky. Na krátkou dobu se přestěhovali do Leicestershire a spolu s Connie udělali rodinný dům v Pinneru. Učil v Greenfordu a zjistil, že jeho kariéra byla pozastavena černou listinou komunistů.[1] Po celé toto období byl otevřeným kritikem britské koloniální politiky.[5]

Když Rada hrabství Londýn zahájila svoji velkou iniciativu v roce 2006 komplexní vzdělávání, Rosen se přestěhoval Walworth Škola v jihovýchodním Londýně, komplexní pilot hned za Old Kent Road. Od roku 1956 do roku 1958 byl vedoucím angličtiny, kde dal výuce angličtiny nový základ, od pouhého studia jazyka k jeho používání.[6] Toto období se shodovalo s jeho posledním rozčarováním z CPGB, které následovalo po Sovětská invaze do Maďarska a jeho neshody se stranou ohledně struktury a organizace. Ze strany odešel v roce 1957 a přijal mnoho perspektiv (aniž by se skutečně přidal k nějaké konkrétní skupině) Nová levice, spojený s E.P. Thompson, kteří se silně zajímali o problémy třídní vědomí a aktivita dělnické třídy, dialektika a praxe.

Teorie a praxe, které byly vypracovány ve Walworthu, jsou hlavními příspěvky spojenými s Rosenem. V zásadě požadoval, aby učitelé přeformulovali osnovy tak, aby respektovaly zkušenosti a kulturu, které student do procesu osnov přinesl. Základní součástí procesu učení je konstrukce významu prostřednictvím jazyka. K tomu dochází prostřednictvím dialogu mezi studenty a učiteli a mezi samotnými studenty.

Socialistický humanismus Nové levice však byl doplněn silnou částí tradičního humanismu. Rosen byl významným zastáncem moderní literatury ve vzdělávání a přinesl díla romanopisců J. D. Salinger a William Golding do tříd, kde stále převážně dominuje dílo dřívějších století.

Učitel učitelů

Rosen opustil Walworth, aby zahájil kariéru ve vzdělávání učitelů. Působil nejprve na Borough Road Teacher Training College v Isleworth, Middlesex a později na London Institute of Education, kde měli Britton a Martin velký vliv. Zpočátku jako jejich spolupracovník a později jako vedoucí katedry angličtiny a profesor Rosen se stal hlavním vlivem ve vzdělávání učitelů a výuce angličtiny. Hodně z jeho přímého vlivu uplatňovalo London Association for the Teaching of English (LATE), která poskytovala fórum pro učitele a školitele učitelů v hlavním městě.[7]

Hlavním produktem této společné práce byla zpráva Jazyk, žák a škola,[8] psal s Brittonem (do této doby v Goldsmith's College ) a Douglas Barnes z Leedsu a poprvé vydán v roce 1969. Zatímco Barnes přispěl pronikavou studií skutečného používání jazyků ve třídě a Britton dokument o důležitosti rozvoje orálního jazyka, Rosen napsal jménem LATE a otevřel otázku politiky. Vyzval školy, aby vypracovaly „jazykovou politiku napříč osnovami“, která by začlenila model spolupráce a jazyk zaměřený do všech předmětů a ovlivnila všechny aspekty školního života. Jazyk dětí na základních školách (1973)[9] byl projektem spolupráce mezi Haroldem a Connie, jeho manželkou, pod záštitou Rada škol. Zahrnoval výzkum napříč mnoha místními vzdělávacími úřady, aby poskytl podrobný obrázek o tom, jak byl jazyk narušen v sociálních interakcích. Tentokrát bylo věnováno zvláštní pozornost potenciálu pedagogického dramatu. Nárůst počtu studentů z menšinových etnických skupin přinesl nové výzvy, které uvítal, povzbuzující učitele, aby rozvíjeli nové taktiky v rámci obecné strategie vstupu do života a kultury studentů. Connie a Harold byli v této práci silně ovlivněni vlastním kritickým čtením sociolingvistů Basil Bernstein a William Labov.

Tyto spisy hrály zásadní roli při podněcování široké debaty o roli jazyka ve vzdělávání a pomohly donutit vládu, aby zahájila vyšetřování tohoto tématu. To vedlo k Bullock Report (Jazyk pro život) který připustil jeden z hlavních Rosenových cílů: „Každá škola by měla mít organizovanou koncepci jazyků napříč osnovami, která by zajistila zapojení každého učitele do rozvoje jazyka a čtení po celé roky školní docházky.“[10]

Pozdější roky

Rosen zůstal zaměstnán a zajímal se o všechny aspekty vzdělávání a politiky až do konce svého života. Poté, co Connie zemřela v roce 1976, se v roce 1978 oženil s Betty, učitelkou angličtiny, a byla to ona, kdo se o něj v posledních letech staral. Dožil se svého syna Michaela Dětský laureát v roce 2007, zatímco jeho syn Brian pracoval většinu svého života v Muzeum přírodní historie v Londýně a významně přispěl k výzkumu a výstavám, zejména v oblasti mořské paleontologie a ekologie.[2]

Rosen se stal zakládajícím členem Společnost pro vyprávění příběhů.[11] Jeho vášeň pro vyprávění ho nadále nutila předávat svůj vlastní příběh. Částečně to bylo ztělesněno v jeho monografii Jste stále obřezáni?: East End Memories.[12] Po většinu svého života psal poezii. Malý výběr byl publikován v roce 2003 s názvem Vyberte si svou žábu.[13] Zůstal vášnivým kritikem zahraniční politiky USA a Velké Británie a zastáncem palestinské věci. V letech 2004 a 2005 byl Rosen dotazován jako součást Sociální změny a angličtina, 1945–1965 projekt, studie orální historie vývoje ve výuce angličtiny na poválečných středních školách. Sekce těchto rozhovorů byly nyní publikovány.[14]

Vybrané publikace

  • Jazyk, žák a škola (s Douglas Barnes, Penguin, 1969)
  • Jazyk a třída: Kritický pohled na teorie Basila Bernsteina (1972)
  • Jazyk dětí na základních školách (s Connie Rosen, Penguin, 1973)
  • Jazyky a dialekty londýnských školáků: vyšetřování (s Tyrrell Burgess, 1980)
  • Mluvení z paměti: průvodce autobiografickými akty a praktikami (1998)
  • Jste stále obřezaní ?: East End vzpomínky (1999)

Reference

  1. ^ A b John Richmond Nekrolog: Harold Rosen, Opatrovník, 4. srpna 2008
  2. ^ Nekrolog: Harold Rosen, Židovská komunita, 10. října 2008, přístup k
  3. ^ Harold Rosen a kol „Skutečné životy Eastenders“, Socialistický pracovník, 21. srpna 2004
  4. ^ [1]
  5. ^ Viz Michael Rosen na marxismu 2008 na Youtube
  6. ^ Peter Medway a Pat Kingwell, „Osnovy místo: Výuka angličtiny na jedné škole v letech 1946–1963“, Dějiny školství 39, č. 6 (listopad 2010): 749–765.
  7. ^ Simon Gibbons: „Jak L.A.T.E. bylo to, jak L.A.T.E. ' Angličtina ve vzdělávání 42, č. 2 (léto 2008): 118–230.
  8. ^ Douglas Barnes, James Britton, Harold Rosen and the LATE, Jazyk, žák a škola, Penguin, 1969, ISBN  978-0-14-080094-4
  9. ^ Connie a Harold Rosen, The Jazyk dětí základní školy, Penguin, 1973, ISBN  978-0-14-080340-2
  10. ^ "Bullock Report (Jazyk pro život), kapitola 26, přístup na „. Archivovány od originál dne 9. dubna 2010. Citováno 30. března 2010.
  11. ^ „Vzpomínka na Harolda Rosena: osobní pocta od Fiony Collinsové“ Archivováno 19. prosince 2008 v Wayback Machine, Společnost pro vyprávění příběhů
  12. ^ Harold Rosen Jste stále obřezáni?: East End MemoriesPublikace Five Leaves, 1999, ISBN  978-0-907123-48-4
  13. ^ Publikace Five Leaves, ISBN  978-0-907123-35-4
  14. ^ John Hardcastle a Peter Medway „Podle jeho vlastních slov: Harold Rosen ve svých formativních letech, se spekulacemi o dělnickém jazyce“, Změna angličtiny, 16:1 (2009): 5–14