Harold ONeil - Harold ONeil - Wikipedia
 | Tento článek má několik problémů. Prosím pomozte vylepši to nebo diskutovat o těchto otázkách na internetu diskusní stránka. (Zjistěte, jak a kdy tyto zprávy ze šablony odebrat) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony)
|
Dr. Harold F. O'Neil | |
|---|---|
| Národnost | Spojené státy |
| Alma mater | Florida State University |
| Známý jako | Profesor na University of Southern California |
Harold O'Neil je americký psycholog.
Kariéra
Jeho zájem o technologii začal v Florida State University, kde koncem šedesátých let získal titul v experimentální psychologie, provádějící výzkum v jejich instruktážní laboratoři podporované počítačem. Přestěhoval se do University of Texas v Austinu, kde řídil jejich počítačově asistovanou výukovou laboratoř a dosáhl držba. V roce 1975 byl O'Neil přijat do společnosti Agentura pro obranné výzkumné projekty (DARPA), kde spustil program počítačové učení, počítaje v to PLATO IV (nejmodernější počítačově podporovaný výukový systém s „600 online terminály současně“).
Od roku 1978 do roku 1985 působil O'Neil v různých rolích v Americká armáda Výzkumný ústav pro behaviorální a sociální vědy (ARI). Jako ředitel Training Research Laboratory řídil interní zaměstnance 200 a uzavíral kontrakty na program výzkumu a vývoje. Byl členem Senior Executive Service (méně než 0,01% z americká armáda tento status měl civilní personál). Jeho výzkumný program zdůrazňoval vývoj technologií a zahrnoval interaktivní technologie, výcvikové systémy založené na simulaci a inteligentní systémy výuky, stejně jako vzdělávací program Job Skills, program základních dovedností založený na počítači. Jeho důraz byl kladen na výzkum a vývoj, který by mohl být implementován do vzdělávání a výcviku armády.
V polovině 80. let O'Neil opustil vládní službu a nastoupil na pozici řádného profesora Vzdělávací psychologie a technologie v Rossierova pedagogická škola na University of Southern California. Na USC se aktivně podílí na vývoji přístupů hodnocení studentů založených na technologiích veřejné školy prostřednictvím výzkumného vztahu s UCLA / CRESST. Jeho práce klade důraz na počítačové hodnocení pracovní síla připravenost v oblasti týmových dovedností a spolupráce řešení problému dovednosti. Navrhl a řídil hlavní studii motivace třetího mezinárodního studia matematiky a přírodních věd (TIMSS), provedenou pro Národní středisko pro statistiku vzdělávání (NCES). Byl také spoluautorem článků o hodnocení a rovnosti.
Se svými postgraduálními studenty na USC provádí O'Neil výzkum zaměřený na vývoj zvláštnosti a státní míry úsilí, úzkost, sebeúčinnost, a metakognice. Řídí USC disertační práce zahrnující sběr dat v Jižní Korea, Malajsie a Tchaj-wan. Zahrnuty byly i jeho aktivity USC multimédia strategické plánování (např. dálkové studium ) a hodnocení fakulty a organizační produktivita, stejně jako hodnocení her. Mezi jeho současné zájmy patří výuka a hodnocení dovedností samoregulace (včetně sebe a vzájemné hodnocení ), používání her pro trénink a dopad motivace o testování.[1]
V oblasti tréninkového výzkumu pokračuje ve svých zájmech o špičkové technologie s konzultačními vztahy s Institut pro obranné analýzy v oblasti hodnocení a technologického plánování. Byl členem Vědecká rada armády (1994–2001). Byl členem Vědecká rada pro obranu Pracovní skupina pro výcvik budoucích konfliktů. Je členem Americká psychologická asociace a certifikovaný technologický výkon (CPT).
Autor
Plodný spisovatel, kromě mnoha článků, kapitol, odborných prací a zpráv, spoluvydával čtyři knihy: Co funguje při distančním vzdělávání: Pokyny (2005), Webové učení: teorie, výzkum a praxe (2006), Posouzení řešení problémů pomocí simulací (2008) a Počítačové hry a týmové a vzdělávání dospělých (2008).
Reference
- ^ CRESST. "Lidé CRESST". CRESST. Archivovány od originál dne 2010-06-28. Citováno 2018-04-28.
