Globální přednost - Global precedence

Obrázky a další podněty obsahují jak místní prvky (podrobnosti, části), tak globální prvky (celek). Přednost se týká úrovně zpracování (globální nebo místní), na kterou je nejprve zaměřena pozornost.^[1] Globální přednost nastane, když jedinec snáze identifikuje globální prvek, když je mu předložen stimul obsahující globální i místní prvky.^[2] Globální aspekt objektu ztělesňuje větší celkový obraz jako celek, zatímco místní aspekt se skládá z jednotlivých rysů, které tvoří tento větší celek. Globální zpracování je akt zpracování vizuálního podnětu holisticky. Ačkoli globální přednost je obecně převládající než místní přednost, k místní preference dochází také za určitých okolností a u určitých jednotlivců.^[3] Globální priorita úzce souvisí s Gestaltové principy seskupování v tom, že globální celek je seskupení proximálních a podobných objektů. V rámci globální priority existuje také účinek globální interference, ke kterému dochází, když je jednotlivci nasměrováno k identifikaci místní charakteristiky, a globální charakteristika následně interferuje zpomalením reakční doby.

Základní metody

Globální priorita byla poprvé studována pomocí Navonova postava, kde je uspořádáno mnoho malých písmen tak, aby tvořily větší písmeno, které se shoduje nebo neodpovídá.^[2] Varianty původní figury Navon zahrnují tvary i objekty.^[4] Jednotlivci s figurkou Navona dostanou jeden ze dvou úkolů. U jednoho typu úkolu se účastníkům před představením podnětu řekne, zda se mají zaměřit na globální nebo místní úroveň, a zaznamená se jejich přesnost a reakční doba.

TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT

++++++++++++++++++++++++    ++++    ++++    ++++    ++++    ++++    ++++

SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSS SSSS SSSS SSSS SSSS SSSS

V jiném typu úkolu se účastníkům nejprve představí cílový stimul a později se jim zobrazí dva různé vizuály. Jeden z vizuálů odpovídá cílovému stimulu na globální úrovni, zatímco druhý vizuál odpovídá cílovému stimulu na místní úrovni. V této podmínce si experimentátoři všimnou, který ze dvou vizuálů, globální nebo místní, je vybrán tak, aby odpovídal cílovému stimulu.^[2]

Konkrétní výsledky a teorie

Navonova původní studie

Obecně je reakční doba pro identifikaci většího písmene rychlejší než pro menší písmena, která tvoří tvar.^[2] Navon nařídil účastníkům, aby se soustředili globálně nebo lokálně na podněty, které byly konzistentní, neutrální nebo konfliktní na globální a místní úrovni (viz obrázky výše).^[2] Reakční doba pro globální identifikaci byla mnohem rychlejší než pro místní identifikaci, což ukazuje globální prioritu.^[2] Efekt globální interference, ke kterému dochází, když se globální aspekt automaticky zpracovává, i když je pozornost zaměřena lokálně, způsobuje pomalou reakční dobu.^[2] Navonova studie globální priority a jeho podněty nebo její variace se stále používají téměř ve všech experimentech globální priority.

Rasové rozdíly

Pokud se jedná o Navonovu postavu, existuje mírná místní preference pro bělochy, ale východní Asiaté vykazují zjevné globální preference a jsou rychlejší a přesnější při globálním zpracování.^[5] Příklon ke globálnímu priority je patrný také u asijsko-australských obyvatel druhé generace, ale korelace je slabší než u nedávných přistěhovalců. To by mohlo pramenit z fyzického prostředí východní Asie a západních měst, protože úroveň vizuální složitosti se v těchto prostředích liší.^[5] Tendence bělochů zpracovávat informace „analyticky“ a Asiatů „holisticky“ byla také přičítána rozdílům ve struktuře mozku.^[6]

Pro některé kognitivní vědce naznačuje ostrý kontrast v trendech kognitivního zpracování napříč kulturami a rasami, že všechny studie kognitivního vnímání by měly hlásit rasy účastníků, aby byly zajištěny platné teoretické závěry. Zejména v experimentech zahrnujících prostorově distribuované podněty mohly zanedbané rasové nebo kulturní rozdíly ve vizuálním vnímání zkreslit výsledky.^[5]

Kulturní rozdíly

Globální priorita není univerzálním jevem.^[3]

Když jsou účastníkům ze vzdálené africké kultury prezentovány podněty k figurám Navon, the Himba, je pozorována místní priorita, ačkoli Himba ukazuje možnosti globálního i lokálního zpracování.^[3]

Tento rozdíl v prioritě pro navonské figurální podněty lze připsat kulturním rozdílům v povoláních nebo v praxi čtení a psaní. Toto zjištění vyvrací myšlenku, že místní priorita je důsledkem nebo příznakem poruch, protože Himba je běžně fungující společnost schopná globálního i lokálního zpracování.^[3]

Různé podněty

Podněty jsou buď smysluplné, nebo nesmyslné. Například písmena a známé objekty, jako je šálek, mají smysl, zatímco neidentifikovatelné a negeometrické tvary nikoli. U obou typů podnětů je pozorována globální výhoda, ale ke globálnímu interferenčnímu efektu dochází pouze u smysluplných podnětů.^[4] Jinými slovy, pokud má globální objekt smysl, zvyšuje se reakční doba pro identifikaci místního prvku.^[4]

To podporuje teorii, že v rámci globální priority se globální výhoda a globální interference spoléhají na dva samostatné mechanismy. V důsledku toho dochází k rušení na místní a globální úrovni automatické zpracování globálních objektů. Teorie spočívá v tom, že efekt globální priority má a smyslové mechanismus aktivní v globální výhodě, zatímco automatické a sémantické procesy jsou aktivní v interferenčním efektu.^[4]

Stáří

Kognitivní zpracování se v různých věkových skupinách liší a bylo provedeno několik studií využívajících údaje podobné Navonu, které zkoumaly korelaci mezi prioritou a věkem.

Děti a dospívající

Když jsou dětem a dospívajícím předloženy globální a místní úkoly, jsou příkladem místní zaujatosti.^[7] Mladší děti reagují pomaleji na různé typy podnětů ve srovnání se staršími dětmi, a proto se místní priorita v percepční organizaci jeví jako převládající než globální priorita, přinejmenším do dospívání, kdy začíná přechod na globálně orientované vizuální vnímání.^[7] Schopnost kódovat globální tvar, který je nezbytný pro efektivní rozpoznávání a identifikaci objektů, se zvyšuje s věkem. Bylo však také zjištěno, že v dětství existuje zaujatost vůči globálním informacím, které mohou být založeny na informacích o vysoké prostorové frekvenci a omezeném vidění. Globální priorita během prvních let života proto nemusí být vzestupná, ale spíše vývojem ve tvaru písmene U.^[7]

Stárnutí

U starších subjektů klesá globální priorita.^[8] Když jsou mladí dospělí vyobrazeni jako Navon, prokazují vylepšení globální priority v tom, že když se zvyšuje počet místních písmen tvořících globální písmeno, zvyšuje se jejich globální přednost. Na druhou stranu u starších subjektů neexistuje žádný prioritní efekt ani vylepšení, pokud jim bude předložen stejný úkol.^[8] To spojuje globální prioritu s Gestaltovými principy blízkosti a kontinuity a naznačuje, že nedostatky související s Gestaltem, jako je pokles vnímavého seskupování, mohou být základem poklesu globální priority u starších subjektů.^[8]

Pokles globální priority může také souviset s hemisférickou specializací. Teorie prostorové frekvence navrhuje, aby se globální versus místní informace zpracovávaly prostřednictvím dvou „kanálů“ nízkých (globálních) versus vysokých (lokálních) prostorových frekvencí.^[9] prostorová frekvence měří, jak často se stimul pohybuje vesmírem. Na základě této teorie teorie dvojité frekvence spojuje levou hemisféru s vysokými prostorovými frekvencemi, což vede k efektu globální priority, a pravá hemisféra s nízkými prostorovými frekvencemi, což vede k efektu lokální priority. To naznačuje, že neuropsychologické faktory, které stojí za poklesem globální priority, mohou mít rychlejší stárnutí na pravé než levé hemisféře.^[8]

Postihnout

Studie týkající se nálady ukázaly, že pozitivní a negativní podněty mohou během úkolů založených na obrazu ovlivnit globální a místní pozornost.

Vlastní generování emocionálních prvočísel

Některé studie ukázaly, že pozitivní primování snižuje čas lokální odezvy, což ukazuje zmenšující účinek globální priority, zatímco negativní primování zvyšuje čas lokální odezvy.^[10] Nálada diktuje něčí preference pro typ zpracování.^[10]

Výsledek, že negativní primování snižuje flexibilitu, koreluje s Teorie Psi uvádí, že negativní emoce omezují přístup člověka k rozšiřující paměti a snižují se kognitivní flexibilita. To také podporuje teorii, že pozitivní vliv zvyšuje kognitivní flexibilitu.^[10]

Standardizované emocionální prvočísla

Pozitivní naladění nálady také zvyšuje kognitivní flexibilitu, když primární slova nemají individualistickou specifičnost a když jsou prvočísla vizuální.^[11] Pozitivní vliv nejen podporuje místní zpracování, ale zlepšuje také schopnosti člověka v jeho nepreferované dimenzi.^[11] Například jeden preferující místní aspekt stimulů by ukázal vyšší výkon při identifikaci globálního aspektu a naopak. To dále podporuje teorii kognitivní flexibility.

Mnoho studií týkajících se globálního zpracování však ovlivňuje vzájemné konflikty. Jedna konkrétní studie ukázala, že na rozdíl od jiných studií, které provádějí šťastné nálady, je pravděpodobnější, že jedinci se smutnou náladou identifikují obrázky na základě globálních atributů, nikoli místních.^[12] Věnování pozornosti globálním funkcím je standardní strategií vizuálního zpracování. Pokud jsou tedy pozitivní pocity častější než negativní pocity, a tedy pozitivní pocity jsou přístupnější, pak by pozitivní pocity měly podnítit globální zpracování více než negativní pocity, protože globální strategie je podobně přístupnější.^[12] Z více světské aplikace může pozitivní vliv pomoci pochopit větší význam podnětů, jako je literatura nebo umění, zatímco negativní vliv může pomoci porozumět drobnějším detailům v těchto podnětech, jako jsou zvláště rytmická slova nebo nuance barev.^[12]

Tváře

Navon zaujatost

Naplňování pomocí Navonových postav napomáhá rozpoznávání tváří, což je holistický úkol, když reakce vyvolaná z obrázku odpovídá prioritě obrázku.^[13] Například pokud má stimul místní prioritu a účastník je nucen reagovat s identifikací místních znaků, jeho přesnost v rozpoznávání obličeje se zlepší. Totéž nastává, když jsou globální odpovědi žádány o globální podněty.^[13]

Když úkol obličeje vyžaduje pro identifikaci lokální zpracování, rozpoznávání obličeje účastníků se zlepší, když musí reagovat na podněty globální priority místními odpověďmi a naopak.^[13] Jsou nuceni prokázat kognitivní flexibilitu ve svých reakcích na Navonova prvočísla.

Jedna teorie vysvětluje, že normální rozpoznávání obličeje vyžaduje automatické procesy, zatímco speciální rozpoznávání obličeje vyžaduje řízené procesy.^[13] Automatickým procesům napomáhají korelační podněty a reakce, zatímco řízeným procesům napomáhají podněty a odpovědi, které nekorelují. To naznačuje, že rozpoznávání obličeje závisí spíše na typu pozornosti, automatické nebo řízené, než na zaměření na globální nebo místní funkce.

Obrácení obličeje

Při identifikaci obrácených tváří jsou ty, které vykazují silnější globální prioritu, výraznější^[14] Ti, kteří vykazují silnější globální prioritu, mají také větší deficit v identifikačních schopnostech, když jsou tváře obrácené; jejich identifikační schopnosti klesají více ze vzpřímené identifikace na obrácenou identifikaci než jedinci se slabou globální prioritou.^[14]

To koreluje s teorií, že svislé plochy jsou zpracovávány holisticky nebo zvláštním mechanismem.^[14] Ti, kteří mají silnější globální prioritu, by měli mít lepší výkon při holistickém zpracování vzpřímené tváře. Silnější globální priorita by měla ukázat větší snížení přesnosti identifikace obrácených tváří, protože úloha závisí na lokálním zpracování.

Individuální charakteristiky

Bylo zjištěno, že stupeň globální priority, který jeden prokazuje, se liší ve vztahu k proměnné jednotlivce polní závislost.^[15] Závislost na poli je částka, kterou člověk spoléhá na Gestaltovy zákony vnímavé organizace. Vysoká závislost pole odpovídá většímu zkreslení směrem k globální úrovni, zatímco nezávislost pole odpovídá menší závislosti na globální úrovni.^[15]

To naznačuje, že jednotlivé charakteristiky mají vliv na prevalenci globální priority a že globální a místní zpracování existuje v kontinuu.^[15]

Fyziologické vysvětlení

Neuropsychologické důkazy založené na PET skenech naznačují, že globální aspekt vizuálních situací se aktivuje a je přednostně zpracováván pravá hemisféra, zatímco místní aspekt vizuálních situací se aktivuje a je přednostně zpracováván levou hemisférou.^[16] Klasický pohled na Gestalt psychologie také naznačuje, že pravá hemisféra je zapojena do vnímání celků a hraje tak silnější roli v globálním zpracování, zatímco levá hemisféra zahrnuje samostatné místní prvky, a proto hraje silnější roli v lokálním zpracování.^[16]

Hemisférická specializace je však relativní, protože závisí na experimentálním nastavení a také na „sadě pozornosti“ jednotlivce.^[16] Kromě toho může typ stimulu ovlivňovat nervové struktury, které jsou základem hemisférické specializace. Globální zpracování je výchozí strategií pro většinu jednotlivců, ale místní podněty jsou často vnímavěji náročné na rozpoznání a identifikaci, což ukazuje účinek podnětů na vizuální zpracování.^[16]

Poruchy

Navonova postava byla použita v souvislosti teorií týkajících se zpracování s hodnocením kognitivních poruch učení, jako je vývojová dyslexie, dyskalkulie, obsedantně-kompulzivní porucha osobnosti, a autismus.

Dyslexie

Po provedení testu na Navonově čísle mají lidé s dyslexií potíže s automatickou identifikací grafémy s fonémy, ale ne s identifikačními čísly s veličinami.^[17] Na druhou stranu lidé s dyskalkulií mají potíže s automatickou identifikací čísel s veličinami, nikoli však s písmeny a s fonémy. To naznačuje disociaci mezi subjekty s dyslexií a dyskalkulií. Tyto vývojové poruchy učení nezpůsobují obecné problémy s identifikací symbolů v jejich mentálních reprezentacích, ale spíše vytvářejí konkrétní výzvy.^[17]

Obsedantně kompulzivní porucha osobnosti

Subjekty obsedantně-kompulzivní poruchy osobnosti (OCPD) jsou náchylné k rozptýlení místními aspekty stimulů, když jsou požádáni o identifikaci globálních aspektů postav, jako je postava Navona.^[18] Je to pravděpodobné, protože jednotlivci s OCPD mají charakteristicky ostrou pozornost zaměřenou na detail a mají sklon soustředit se spíše na specifika než na širší kontext.^[18]

Autismus

Existují korelace mezi globálním nebo místním výkonem úkolu a schopnostmi identifikovat emoce a psí věk pro autistické děti.^[19] V obou případech globální reakce korelují s lepší identifikací.^[19] Autistické děti obecně vykazují mnohem slabší globální prioritu než děti bez poruchy.^[19] V rámci skupiny autistických dětí mají ti, kteří globálně reagují na diskriminační úkol, lepší emoční a psí věkové úkoly.^[19]

Jedním z vysvětlení je možná biologická dysfunkce v oblasti mozku, kde dochází ke zpracování obličeje. Výzkum naznačuje, že globální zpracování, rozpoznávání obličeje a rozpoznávání emočních výrazů jsou spojeny s pravá hemisféra.^[19] Porucha v této oblasti by vysvětlovala vlastnosti autismu. Další informace o rozpoznávání a zpracování obličeje u jedinců s autismem najdete v části o autismu a rozpoznávání obličeje vnímání obličeje.

Reference