Ellen Wartella - Ellen Wartella

Ellen A. Wartella (narozen 16. října 1949 v Wilkes-Barre, Pensylvánie ) je předním učencem role médií ve vývoji dětí. Je předsedkyní a profesorkou komunikace, ředitelkou Centra pro média a lidský rozvoj na Northwestern University a poradkyní pro recenzi na Northwestern University.[1] Na univerzitě studuje sociální politiku, mediální studia, psychologii a vývoj dítěte.[2] Věří, že smartphony působí rušivě způsobem, který se liší od dřívějších technologií.[3]

Životopis

Ellen A. Wartella je šejk Hamad bin Khalifa al Thani profesorka komunikačních studií, profesorka psychologie, vývoje člověka a behaviorální medicíny a ředitelka Centra pro média a rozvoj člověka na Northwestern University, kde pracovala od roku 2010 Dříve byla výkonnou vicekancléřkou, proboštkou a významnou profesorkou psychologie na University of California, Riverside, v letech 2004 až 2009. Působila také jako děkanka College of Communication v University of Texas v Austinu v letech 1993–2004, kde také byla předsedkyní Walter Cronkite Regents Chair, Mary Gibbs Jones Centennial Chair a UNESCO UNESCO in International Communication.[4] Ž

Vzdělávání

Wartella získala titul B.A. s vyznamenáním od University of Pittsburgh v roce 1971 a M.A. (1974) a Ph.D. (1977) stupňů z University of Minnesota.

Kariéra

Wartella učil na Ohio State University a University of Illinois v Urbana-Champaign před převzetím texaského dekanátu.

V roce 1985 se Wartella stala spolupracovníkem Ženský institut pro svobodu tisku (WIFP).[5] WIFP je americká nezisková vydavatelská organizace. Organizace usiluje o zvýšení komunikace mezi ženami a propojení veřejnosti s formami ženských médií.

Publikace

Je autorkou nebo redaktorkou 14 knih a přibližně 225 kapitol knih, výzkumných článků, technických zpráv a výzkumných prací a působí v různých národních a mezinárodních poradních sborech pro děti a média, jako je poradní sbor PBS Next Generation a Board ředitelů Světového summitu o dětech a médiích. Je členem správní rady Sesame Workshop.

Politika

Wartella provedl řadu výzkumných studií a politických briefů jako konzultant i jako člen studijních komisí v Národní akademii věd a Lékařském ústavu. Vypovídala také před výbory Kongresu a prováděla výzkumné briefingy pro zaměstnance Kongresu a v Bílém domě. Její Centrum pro média a lidský rozvoj pořádá každé dva roky politickou konferenci ve Washingtonu, DC, kde Wartella vydává významnou národní studii o otázkách veřejné politiky týkající se dětí, mládeže a technologií. Letos na jaře se konference zaměřila na mládež, technologie a zdraví. Předchozí konference se zabývaly rodičovstvím ve věku digitálních technologií a rasovými a etnickými rozdíly v používání médií dětmi a dospívajícími.[6]

Výzkum

Wartella získala výzkumné granty od National Science Foundation (šest ocenění), Fond unce prevence, Nadace Hiatt, Nadace Johna a Mary Markleových, Národní asociace kabelové televize, Hoggova nadace a Centrum populačních možností a působila jako konzultantka Nadace Roberta Wooda Johnsona, Nadace Markle, Microsoft Research, Federální Trade Commission, Federal Communications the Children's Television Workshop a americké ministerstvo školství. Vypovídala před senátem USA v šetření senátorky Hillary Clintonové (D-NY) týkající se zákona o výzkumu dětí a médií, dvakrát před podvýborem Sněmovny reprezentantů pro telekomunikace v USA a před Federální obchodní komisí.

V květnu 2015 Wartella na vzdělávací konferenci ve Washingtonu, D.C. diskutovala o nedávném průzkumu, který vedla mezi asi 1000 učiteli v předškolním věku, a to ve vzorku zahrnujícím školy sloužící na různých socioekonomických úrovních. Průzkum byl pokračováním předchozího, který se konal dva roky před nedávným. Wartella odhalil, že od roku 2012 do roku 2014 se počet předškolních učitelů s tabletovými počítači ve svých učebnách téměř zdvojnásobil, a to z 29 na 55 procent. Více než polovina učitelů s tablety uvedla, že pomocí počítačů pomohla učit studenty, zatímco tři čtvrtiny z nich uvedly, že je používají pro administrativní úkoly, jako je posílání e-mailů rodičům. Neexistuje shoda v tom, jak používat tyto technologie v předškolních zařízeních, s malými dětmi a jejich vývojovými mozky, vývojově vhodnými způsoby, řekla.[7]

Po letech zkoumání využití technologií se studenty Wartella zaujalo, když zjistili, kolik rodičů monitoruje používání technologií svých dětí, a do jaké míry klade větší důraz na bezpečnost než na soukromí, řekla.[8] Výzkum společnosti Wartella ukázal, že zájem dětí o tuto technologii a její využívání je poháněn rodiči.[9] "Dítě se nebude ptát na iPad; rodiče mu to budou dávat, “řekla. „To však neznamená, že dítě, které se vyzná v iPhonu, je nutně špatná věc. Nemyslím si, že v životě není nic morálně lepšího, než mít technologii,“ řekla.[10] Říká, že Americká pediatrická akademie v současné době přehodnocuje své současné doporučení týkající se dvouhodinového časového limitu obrazovky na den pro děti starší dvou let kvůli způsobu, jakým se technologie za posledních 10 let změnila.[11]

Studie společnosti Wartella zahrnují data, která ukazují měnící se způsoby, jak se rodiče vyrovnávají se světem, kde jsou online média všudypřítomná. Zajímalo ji, kolik rodičů sleduje používání technologií svých dětí a jak velkou měrou dávají větší důraz na bezpečnost než na soukromí.[12] K pochopení tohoto typu závislosti a jejích účinků je však zapotřebí další studie.[13]

Zapojení organizace

Bývalá předsedkyně studijního výboru marketingu Front-of-Package Marketing Institute of Medicine pro National Science Foundation, působí v Národní poradní radě pro vzdělávání Dětská reklamní revizní jednotka of the Council of Better Business Bureaus and is a member of the National Academy of Sciences Board on Children Youth and Families, as well as as a Scientific Advisory Board Member of Children and Screens: Institute of Digital Media and Child Development. Nedávno působila v panelové studii Institute of Medicine o marketingu potravin a stravě dětí a mládeže (2006). V letech 2006–2007 působila jako inaugurační členka Centra Freda Rogerse. Je členkou Americké akademie umění a věd, je členem Americké psychologické asociace, Společnosti pro výzkum vývoje dětí a je prezidentkou a členkou Mezinárodní komunikační asociace (ICA). Získala cenu Aubrey M. Fisher Mentorship Award, Applied Public Policy Research Award a Steven H. Chaffee Career Productivity Award od ICA, Distinguished Scholar Award od National Communication Association a Krieghbaum Under 40 Award od Association for Vzdělávání v žurnalistice a masové komunikaci.

Zdroje

Reference

  1. ^ Redakční, Reuters. „Americké rodiny potýkají se závislostí dospívajících na telefonu: zpráva“. SPOJENÉ KRÁLOVSTVÍ. Citováno 2018-02-03.
  2. ^ „Děje se něco se značkovou produkcí Disney?. Ví. 2016-10-21. Citováno 2018-02-03.
  3. ^ „Smartphony jsou„ všude a stále “. Co to znamená pro děti? “. USA DNES. Citováno 2018-02-03.
  4. ^ Centrum pro lidský rozvoj, Northwestern University. „Curriculum Vitae: Ellen Wartella“ (PDF). Tým CMHD. Northwestern University. Archivovány od originál (PDF) dne 4. března 2016. Citováno 24. října 2015.
  5. ^ "Spolupracovnice | Ženský institut pro svobodu tisku". www.wifp.org. Citováno 2017-06-21.
  6. ^ Wartella, Ellen; Lauricella, Alexis; Blackwell, Courtney (8. října 2015). „Podání žádosti k předkládání návrhů, připraveno se učit 2010–2015 Stručný autor zásad“. Centrum pro média a lidský rozvoj, Northwestern University. Corporation for Public Broadcasting.
  7. ^ Berdik, Chris (2015-07-23). „Nejlepší čas na obrazovce“. Břidlice. ISSN  1091-2339. Citováno 2018-02-03.
  8. ^ Standardní zkoušející. „Rodiče, kteří chtějí, aby děti sundaly telefon, by se měly nejprve podívat do zrcadla.“. Standardní zkoušející. Citováno 2018-02-03.
  9. ^ „Jak naučit vaše děti o obrazovkách, když jsou obrazovky vaší prací“. Rychlá společnost. 2015-10-01. Citováno 2018-02-03.
  10. ^ „Jak naučit vaše děti o obrazovkách, když jsou obrazovky vaší prací“. Rychlá společnost. 2015-10-01. Citováno 2018-02-03.
  11. ^ „Jak naučit vaše děti o obrazovkách, když jsou obrazovky vaší prací“. Rychlá společnost. 2015-10-01. Citováno 2018-02-03.
  12. ^ Standardní zkoušející. „Rodiče, kteří chtějí, aby děti sundaly telefon, by se měly nejprve podívat do zrcadla.“. Standardní zkoušející. Citováno 2018-02-03.
  13. ^ „Equilibrio Informativo - El periódico digital independentiente“. Equilibrio Informativo (ve španělštině). Citováno 2018-02-03.
  • Grossberg, L., Wartella, E., Whitney. D.C., Wise, J.M, (2006) (druhé vydání) MediaMaking: Masmédia v populární kultuře. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
  • Pecora, N., Murray, J.P. & Wartella E (Eds.), (2006) Děti a televize: 50 let výzkumu. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
  • Downing, J., McQuail, D., Schlesinger, P.R., & Wartella, E. (Eds.) (2004). Příručka mediálních studií. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
  • Grossberg, L., Wartella, E., & Whitney, D.C. (1998). MediaMaking. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
  • Hay, J., Grossberg, L. a Wartella, E. (Eds.). (1996). Publikum a jeho krajina. Boulder, CO: Westview Press.
  • Dennis, E. a Wartella, E. (Eds.). (1996). Americký komunikační výzkum: zapamatovaná historie. Hillsdale, N.J .: Lawrence Erlbaum.
  • Dervin, B., Grossberg, L., O’Keefe, B., & Wartella, E. (Eds.). (1989). Přehodnocení komunikace: dialogy paradigmatu. Newbury Park, CA: Sage Publications.
  • Dervin, B., Grossberg, L., O’Keefe, B., & Wartella, E. (Eds.). (1989). Přehodnocení komunikace: problémy paradigmatu, Díl II. Newbury Park, CA: Sage Publications.
  • Whitney, D.C., a Wartella, E. (Eds.). (1983). Ročenka hromadné komunikace, svazek 4. Beverly Hills, CA: Sage Publications.
  • Whitney, D.C., a Wartella, E. (Eds.). (1982). Ročenka hromadné komunikace, svazek 3. Beverly Hills, CA: Sage Publications.
  • Wartella, E. (vyd.). (1979). Děti komunikují: Sv. 7, Sage Annual Review of Communication Research. Beverly Hills, CA: Sage Publications.
  • Ward, S., Wackman, D.B. a Wartella, E. (1977). Jak se děti učí nakupovat: Rozvoj dovedností v oblasti zpracování informací o spotřebitelích. Beverly Hills, CA: Sage Publications.