Edith Ackermann - Edith Ackermann - Wikipedia

Edith Ackermann
Lift France 2009 - Edith Ackermann (3657488120) .jpg
narozený1946
Švýcarsko
Zemřel24. prosince 2016(2016-12-24) (ve věku 69–70 let)
Cambridge, Massachusetts
VzděláváníUniversity of Geneva
Vědecká kariéra
PoleVývojová psychologie
InstituceMIT Media Lab
VlivyJean Piaget
Seymour Papert
Marvin Minsky

Edith K. Ackermann (1946 - 24. prosince 2016) byl švýcarský americký psycholog, který zkoumal interakce mezi vývojová psychologie, hry, učení a design. Absolvent University of Geneva, a protoge Jean Piaget, zastávala stálé a hostující pozice v několika institucích ve Spojených státech a Evropě, včetně MIT Media Lab.

Časný život

Ackermann se narodila ve Švýcarsku v roce 1946. Když byla malá, Ackermann se s rodinou přestěhovala do kopců mimo Cannes. Její matka Edith a její nevlastní otec Klaus Peter Wieland pracovali jako korespondenti časopisů; Otec Klause Petera byl malíř Hans Beat Wieland.[1] Navštěvovala univerzitu v Ženevě pro vysokoškolské, magisterské a Ph.D. ve vývojové psychologii.[2]

Brzy po absolutoriu byla členkou psychologické fakulty na univerzitě v Ženevě a výzkumnou spolupracovnicí Jean Piaget na Centre International d'Epistémologie Génétique.[3]

Kariéra

Ackermannova kariéra byla zaměřena na vývojovou psychologii, hru a vliv technologie na učení v dětství. Pracovala pro MIT Media Lab s konstrukcionismus expert Seymour Papert. Pomocí Papertova Logo Ackermann a Papert pracovali pro programovací jazyk Lego Group která vedla k rozvoji Lego Mindstorms.[4] Byla také hostující vědeckou pracovnicí v Škola architektury MIT, byl čestným profesorem psychologie University of Aix-Marseille I, a byl hostujícím profesorem na University of Siena v Itálii. Kromě toho úzce spolupracovala s Harvardská postgraduální škola designu.[5][6][7] Ackermann byl členem Osher Exploratorium.[8]

Ackermann provedl časný výzkum, který se pokusil sladit piagetovské principy s situované učení.[9] Znovu analyzovat Piagetovu práci s úkol hladiny vody pokud jde o to, jak se děti pohybují od konkrétního myšlení k abstrakci, Ackermann napsal, že Piagetova teorie pojednává o tom, jak se děti oddělují od konkrétních předmětů, kde se jiní teoretici zaměřili na připoutání dětí ke konkrétním předmětům.[10] V jiné práci s Marina Bers Ackermann studoval hospitalizované pediatrické pacienty se srdcem a zjistil, že mají prospěch z interaktivní vyprávění životní prostředí.[11]

Pozdější život

Edith kdykoli přispívala k rozvoji ostatních, spoluautorem průvodců pro rodiče, kteří mají pomáhat při vývoji jejich dětí s financováním od LEGO na počátku nového tisíciletí. Také mentorovala mnoho studentů čtením a sdílením úvah o jejich dílech s nimi. Poradila také návrhářským a výzkumným a vývojovým firmám INVIVIA[12] a zakázkový výzkum a vývoj.[13]

Pozdní v životě se Ackermann stal blízkým společníkem švýcarského filozofa Ernst von Glasersfeld; pár se setkal před mnoha lety při práci s Piaget. V roce 2008 se přestěhoval do Massachusetts a začali se často scházet a pracovat na eseji, který po jeho smrti v roce 2010 zůstal nedokončený.[1] Na konci roku 2016 získal Ackermann cenu za celoživotní přínos na konferenci FabLearn Conference at the Stanfordská pedagogická škola.[5]

Reference

  1. ^ A b Ackermann, Edith K. „Musings on Mind and Meaning: Ernst von Glasersfeld Lectures“. Citováno 31. prosince 2016.
  2. ^ „Edith Ackermann, vývojová psychologka a výzkumná pracovnice, umírá ve věku 70 let“. Zprávy MIT. 28. prosince 2016. Citováno 31. prosince 2016.
  3. ^ „Edith Ackermann“. web.media.mit.edu. Citováno 1. ledna 2017.
  4. ^ Sutton, Jon (1. srpna 2012). „Když se psychologové stanou staviteli“. Psycholog. Citováno 1. ledna 2017.
  5. ^ A b Plotnikoff, David (20. prosince 2016). „Výzkumná pracovnice v oblasti vzdělávání Edith Ackermannová získala ocenění FabLearn za celoživotní dílo na Stanford GSE“. Stanfordská pedagogická škola. Citováno 31. prosince 2016.
  6. ^ „Učitel a student“. Designová škola Kolding. 21. října 2015. Citováno 1. ledna 2017.
  7. ^ „Edith K. Ackermann“. Média a učení 2012. Citováno 1. ledna 2017.
  8. ^ „Edith Ackermann“. Exploratorium. 8. ledna 2013. Citováno 1. ledna 2017.
  9. ^ Noss, Richard; Hoyles, Celia (2012). Windows o matematických významech: Učení se kulturám a počítačům. Springer Science & Business Media. p. 121. ISBN  9789400916968.
  10. ^ Bryant, Peter; Nunes, Terezinha (2016). Učení a výuka matematiky: mezinárodní perspektiva. Psychologie Press. ISBN  9781317715993.
  11. ^ Arnett, Jeffrey Jensen (2006). Encyklopedie dětí, dospívajících a médií: Dvoudílná sada. Publikace SAGE. p. 445. ISBN  9781452265513.
  12. ^ „INVIVIA“. 7. července 2019. Citováno 7. července 2019.
  13. ^ "bespokernd". 7. července 2019. Citováno 7. července 2019.