Zákon o prevenci předčasného opuštění - Dropout Prevention Act

Zákon o prevenci předčasného opuštění
Velká pečeť Spojených států
Přijatothe 107. kongres Spojených států
Citace
Stanovy na svobodě115 Stat.  1610
Kodifikace
Názvy pozměněny20 U.S.C .: Vzdělání
Legislativní historie

The Zákon o prevenci předčasného opuštění - také známý jako: hlava I, část H, ze dne Žádné dítě nezůstalo pozadu - odpovídá za vytvoření programu prevence před předčasným ukončením školní docházky pod Žádné dítě nezůstalo pozadu. Tato část Žádné dítě nezůstalo pozadu byl vytvořen s cílem poskytnout školám podporu pro udržení všech studentů a prevenci předčasného ukončování studia u nejohroženější mládeže. Odhaduje se, že každý rok opustí střední školu 1,2 milionu amerických studentů.[1] The Americké ministerstvo školství hodnotí míru předčasného ukončování studia výpočtem procentního podílu 16- až 24letých, kteří nejsou aktuálně zapsáni do školy a dosud nezískali pověření pro střední školu. Například míra předčasného ukončování školní docházky ve Spojených státech v roce 2008 činila 8,1%.[2]

Zákon o prevenci předčasného ukončení je stejně Žádné dítě nezůstalo pozadu, na základě vědecky podložený výzkum (SBR).[3] Tento výzkum sleduje The Americké ministerstvo školství, Úřad generálního inspektora.[4]

Tento konkrétní grantový program poskytuje financování Státní vzdělávací agentura a / nebo místní školní obvody. Tyto prostředky se používají na výzkumné a koordinované programy prevence před předčasným ukončením školní docházky pro studenty ve stupních 6–12.[5] Tento přístup založený na výzkumu je hlavní součástí zákona No Child Left Behind Act.[6] Specifické granty se používají na podporu programů, jako jsou: profesní rozvoj, snižování poměru učitelů a studentů, poradenství pro ohrožené studenty a mentorské programy pro tytéž rizikové studenty.

Zákon nakonec stanovil, že Americké ministerstvo školství by vytvořil národní program uznávání, který by identifikoval školy, které byly účinné při snižování míry předčasného ukončování školní docházky.[7]

Historický kontext

Statistický výzkum ukazuje, že jedna třetina většiny amerických studentů je označena jako ohrožená akademickým neúspěchem, přičemž hlavním výsledkem tohoto neúspěchu je odchod ze školy.[8]

Historicky je na naše školy vyvíjen extrémní tlak na zvyšování skóre v testech, přičemž je velmi malá pozornost věnována tomu, aby studenti maturovali. Když Bushova administrativa prošla v roce 2002 No Child Left Behind, udělali zásadní krok k odpovědnosti za předčasné ukončení zavedením zákona o prevenci před předčasným ukončením studia v rámci zákona.[9]

Granty, které vycházejí z tohoto zákona, se udělují až na 60 měsíců místním vzdělávacím agenturám (LEA) a státním vzdělávacím agenturám (SEA) na podporu těchto agentur při prevenci předčasného opouštění studentů a snaze o návrat studentů, kteří předčasně ukončili studium. Tyto granty lze použít na následující:[10]

  • Včasná a pokračující identifikace studentů s rizikem, že nebudou maturovat.
  • Identifikace a podpora mladých lidí, kteří opustili školu, aniž by promovali, aby se znovu přihlásili a promovali.
  • Implementace dalších komplexních přístupů.
  • Provádění přechodových programů na pomoc úspěšnému přechodu ze střední školy na střední školu.[11]

Příkladem jednoho programu, který byl použit jako model, je Program úspěchu projektu, který byl implementován na střední škole v Bainbridge v Gruzii. Studenti, kteří se zapsali do programu, jsou / mají:

  • typicky ekonomicky znevýhodněný.
  • skóroval pod 25. percentilem ve standardizovaném testu.
  • obdržel známku „D“ nebo nižší v odborné třídě.
  • potřebuje podpůrné služby.

Iniciativa Úspěch projektu se zaměřuje na postup studentů v odborném oboru a zároveň napravuje všechny nedostatky, které má student v oblasti čtení, matematiky nebo jazyka.[12]

Důraz tohoto zákona navíc spočívá v oslovení studentů na místě jakéhokoli rizikového chování, konkrétně nižších standardizovaných skóre testů, protože výzkum naznačuje, že rozdíl mezi standardizovanými skóre testů a výkonem ve třídě se časem zvyšuje.[13]

Postupem času se měnící politika

U prostředků na tuto část NCLB došlo k zásadním změnám. Jak vidíte v níže uvedeném seznamu, hlavní prostředky byly čerpány v letech 2004–2006. Poté tato část zákona přestala v letech 2007–2009 získávat veškeré financování. Zákon o prevenci před ukončením školní docházky získal v roce 2010 částku 50 000 000 $, která byla použita na prostředky na školy.

Fiskální rok 2010 $ 50 000 000 Fiskální rok 2009 $ 0 Fiskální rok 2008 $ 0 Fiskální rok 2007 $ 0 Fiskální rok 2006 $ 4 851 000 Fiskální rok 2005 $ 4 930 240 Fiskální rok 2004 $ 4 970 500

Příjemci grantu na FY2010 byli:

  • Školní čtvrť okresu Palm Beach (Florida)
  • Nezávislá školní čtvrť v San Antoniu (Texas)
  • Syracuse City School District (New York)
  • Veřejné školy v St. Louis
  • Allentown School District (Pensylvánie)
  • Školní čtvrť města Pontiac (Michigan)
  • Colorado ministerstvo školství
  • Clark County School District (Nevada)
  • Školní rada Broward County (Florida)
  • Unified School District v Los Angeles
  • Hartford School District (Connecticut)
  • Systém veřejných škol v okrese Mobile County (Alabama)
  • Sunnyside, Mabton a Mt. Adams School Districts (Washington)
  • Intermediální servisní středisko West 40 # 2 (Illinois)
  • Pasadena Unified School District (Kalifornie)
  • Lincolnské státní školy (Nebraska)
  • Greene, Jones a Thomaston-Upson County Schools (Gruzie)
  • Bloom Township High School District (Illinois)
  • Massachusettské ministerstvo školství
  • Státní školy v Chicagu (CPS)
  • Haverhill High School (Massachusetts)
  • Des Moines Independent Community School District (Iowa)
  • Komunitní školní čtvrť Davenport (Iowa)
  • Washoe County School District (Nevada)
  • St. Clair County (Illinois)
  • Multnomah County (Oregon)
  • Riverside County (Kalifornie)
  • Státní školy v Seattlu
  • Salem-Keizer School District (Oregon)

Příjemci grantu na FY2006 byli:

  • Arizonské ministerstvo školství
  • Texas vzdělávací agentura

Příjemci grantu na FY2005 byli:

  • Ministerstvo školství v Minnesotě
  • Ministerstvo školství New Hampshire

Neočekávané akce

Kvůli nedostatku finančních prostředků vydalo ministerstvo školství v letech 2007–2009 předpisy, které umožňovaly státům, školským obvodům a jednotlivým školám vyloučit odpovědnost za míru promoce, a umožnily jim přestat vykazovat míru promoce pro menšinové studenty .[14]

Reference

  1. ^ Odpadnutí
  2. ^ Odchod ze střední školy ve Spojených státech
  3. ^ Vědecky podložený výzkum
  4. ^ nd) Hlava IX - Obecná ustanovení. Ministerstvo školství. Citováno 27.10.11
  5. ^ „Úřad odborného vzdělávání a vzdělávání dospělých.“ Americké ministerstvo školství. N.p., 02 05 2011. Web. 26. října 2011. <http://www2.ed.gov/about/offices/list/ovae/index.html >
  6. ^ NCLB
  7. ^ „Úřad pro odborné vzdělávání a vzdělávání dospělých.“ Americké ministerstvo školství. N.p., 02 05 2011. Web. 26. října 2011. <http://www2.ed.gov/about/offices/list/ovae/index.html >
  8. ^ Schargel, F. P. a Smink, J. (2001). Strategie, které nám pomohou vyřešit problém s předčasným ukončením školní docházky. Larchmont, NY: Eye on Education
  9. ^ Orfield, Gary. Výpadky v Americe, konfrontace s krizí míry promoce. Harvard Educational Pub Group, 2006.
  10. ^ „VYSOKÁ INICIATIVA PROGRAMOVÁNÍ VYSOKÉ ŠKOLY VĚDĚLA JAKO PROGRAM PREVENCE ŠKOLNÍHO VÝVOJE.“ Americké ministerstvo školství. N.p., 16. 06. 2010. Web. 25. října 2011. <http://www2.ed.gov/programs/dropout/index.html >.
  11. ^ „VYSOKÁ INICIATIVA PROGRAMOVÁNÍ VYSOKÉ ŠKOLY VĚDĚLA JAKO PROGRAM PREVENCE ŠKOLNÍHO VÝVOJE.“ Americké ministerstvo školství. N.p., 16. 06. 2010. Web. 25. října 2011. <http://www2.ed.gov/programs/dropout/index.html >.
  12. ^ Bauer, R. a Michael, R. (1993). Jsou stále ve škole: Výsledky intervenčního programu pro rizikové studenty středních škol. Příspěvek prezentovaný na výročním zasedání Americké asociace pro pedagogický výzkum v Atlantě.
  13. ^ Hickman, G. P., Bartholomew, M., Mathwig, J., & Heinrich, R. S. (2008). Diferenciální vývojové cesty předčasně ukončených středních škol a absolventů. The Journal of Educational Research, 102 (1), 3-14.
  14. ^ Orfield, Gary. Výpadky v Americe, konfrontace s krizí míry promoce. Harvard Educational Pub Group, 2006.