Kognitivní rétorika - Cognitive rhetoric - Wikipedia

Kognitivní rétorika odkazuje na přístup k rétorika, složení, a pedagogika stejně jako metoda pro jazyk a literární vědy čerpání nebo přispívání do kognitivní věda.

Dějiny

V návaznosti na kognitivní revoluce, kognitivní lingvisté, počítačoví vědci a kognitivní psychologové si vypůjčili termíny z rétorických a literární kritika. Konkrétně metafora je zásadní pojem kognitivní věda, zejména pro kognitivní lingvistické modely, ve kterých je vytváření významů závislé na produkci metafory a porozumění.

Počítačoví vědci a filozofové mysli čerpají z literárních studií pro pojmy jako „skripty“, „příběhy“, „proud vědomí „,„ více konceptů “a„Joycean stroj ". Kognitivní psychologové zkoumali literární a rétorická témata jako"odpověď čtenáře " a "deixis „v narativní beletrii a přenosu poezie v ústních tradicích.

Složení

Rétorika je termín často používaný v odkazu na studie složení a pedagogika, tradice, která sahá až do doby Starověké Řecko. Vznik rétoriky jako učenlivého řemesla (techne ) spojuje rétoriku a kompoziční pedagogiku, zejména v tradici Sofismus. Aristoteles shromáždil sofistické příručky o rétorice a kritizoval je Synagoge Techne (4. století př. n. l.).

Ve starém Římě byla řecká rétorická tradice absorbována a stala se zásadní pro vzdělávání, protože rétorika byla ceněna ve vysoce politické společnosti s vyspělým právním systémem, kde mluvit dobře bylo rozhodující pro získání přízně, spojenectví a právních rozhodnutí.

Kognitivní řečníci se zaměřením na složení (např Linda Flower a John Hayes) čerpají z paradigmatu, metod a pojmů kognitivní vědy při budování pedagogiky kompozice, kde psaní je příkladem každodenních procesů řešení problémů.

James A. Berlin tvrdí, že zaměřením na profesionální složení a komunikaci a ignorováním ideologie se sociálně-kognitivní rétorika - která mapuje struktury mysli na struktury jazyka a mezilidského světa - hodí k použití jako nástroj pro školení pracovníků v korporátní kapitalismus. Berlín kontrastuje sociálně-kognitivní rétorika s sociálně-epistemická rétorika, díky čemuž je ideologie stěžejní otázkou kompoziční pedagogiky.

Jazykové a literární vědy

Kognitivní rétorika nabízí nový způsob pohledu na vlastnosti literatury z pohledu kognitivní vědy. Má interdisciplinární charakter a zavazuje se k datům a metodám, které vytvářejí falešnou teorii. Rétorika také nabízí sklad stylistických zařízení pozorovaných z hlediska jejich vlivu na publikum a poskytuje bohatý rejstřík s významnými příklady dostupnými výzkumníkům v kognitivní neuropsychologii a kognitivní vědě.

Pro Mark Turner (prominentní postava v kognitivní rétorice), narativní zobrazování je základním nástrojem každodenního myšlení. Jednotlivci organizují zkušenosti v neustálém vyprávění, počínaje malými prostorovými příběhy. Význam je v zásadě parabolický (jako podobenství): dva nebo více tvarů událostí nebo koncepčních prostorů se sbíhají (prolíná) v parabolickém procesu a vytvářejí koncepty s jedinečnými vlastnostmi, které se nenacházejí v žádném ze vstupů. Tento proces je každodenní: očekávání, že objekt, k němuž směřujete, s vámi přijde do kontaktu, je podobenstvím, při kterém promítnete prostorový pohled. Takový postup vyprávění je vysoce adaptivní proces, který je zásadní pro plánování, hodnocení, vysvětlení i vzpomínání na minulost a představování budoucnosti. Literární procesy tedy mají adaptivní hodnotu před vznikem jazykových schopností (modulární nebo kontinuální).

Související práce

Klíčové výrazy

Pozoruhodní vědci

Viz také

Reference

Kognitivní rétorika

  • Fahnestock, Jeanne. „Rétorika ve věku kognitivních věd“. Životaschopnost rétoriky. Graff, Richard. vyd. New York: State University of New York Press, 2005.
  • Gibbs, Raymond. Poetika mysli: figurativní myšlení, jazyk a porozumění. Cambridge: Cambridge University Press, 1993.
  • Lakoff, George. Ženy, oheň a nebezpečné věci: Jaké kategorie odhalují mysl. Chicago: University of Chicago Press, 1987.
  • Lakoff, George a Mark Turner. Více než skvělý důvod: Polní průvodce poetickou metaforou. Chicago: University of Chicago Press, 1989.
  • Lakoff, George. „Současná teorie metafory.“ v Metafora a myšlení, 2. vyd. Vyd. Andrew Ortony. Cambridge: Cambridge University Press, 1993.
  • Jackson, Tony. „Zpochybňování interdisciplinarity: kognitivní věda, evoluční psychologie a literární kritika“. Poetika dnes, 21: 319-47.
  • Jackson, Tony. „Problémy a problémy ve spojování kognitivních věd, evoluční psychologie a literárního studia.“ Poetika dnes, 23.1 (2002) 161-179.
  • Johnson, Mark. Tělo v mysli: Tělesný základ smyslu, představivosti a rozumu. Chicago: University of Chicago Press, 1987.
  • Oakley, Todd. „Od pozornosti k významu: Zkoumání sémiotiky, lingvistiky a rétoriky.“ Evropská série sémiotiky, svazek 8. Lang Verlag, 2009.
  • Parrish, Alex C. Adaptivní rétorika: evoluce, kultura a umění přesvědčování. New York: Routledge, 2013.
  • Pinker, Stephen. Slova a pravidla: Ingredience jazyka. New York: Základní knihy, 1999.
  • Richardson, Alan. „Literatura a kognitivní revoluce: úvod.“ Poetika dnes, 23.1 (2002) 1-8.
  • Shen, Yeshayahu. „Kognitivní aspekty metafory“. Poetika dnes, 13.4: 567-74.
  • Tomascello, Michael. „Jazyk není instinkt.“ Kognitivní vývoj, 10 (1995): 131-56.
  • Turner, Mark. Smrt je matkou krásy: mysl, metafora a kritika. Chicago: University of Chicago Press, 1987
  • Turner, Mark. Reading Minds: The Study of English in the Age of Cognitive Science. Princeton: Princeton University Press, 1991.

Kognitivní rétorika, kompozice a pedagogika

  • Berlín, James. „Rétorika a ideologie ve třídě psaní“. College English, 50.5 září 1988: 477-494.
  • Bruner, Jerome S. Proces vzdělávání. Cambridge: Harvard University Press, 1960.
  • Bruner, Jerome S., R.R. Oliver a P.M. Greenfield a kol. Studie kognitivního růstu. New York: John Wiley, 1967.
  • Christensen, Francis. Poznámky k nové rétorice: Šest esejů pro učitele. New York: Harper and Row, 1967.
  • Květina, Lindo. Konstrukce vyjednávaného významu: Sociální kognitivní teorie psaní. Carbondale a Edwardsvill: Southern Illinois University Press, 1994.
  • Flower, Linda a John R. Hayes. „Kognitivní procesní teorie psaní.“ Složení a komunikace na vysoké škole, 32 (1981): 365-87.
  • Květina, Lindo. Strategie řešení problémů pro psaní. 2. vyd. San Diego: Harcourt, 1985.
  • Hayes, John R. a Linda Flower. „Kognitivní procesy v revizi.“ V Rosenberg, ed., Pokroky v aplikované psycholingvistice. New York: Cambridge University Press, 1987.
  • Shor, Ira. Kritické učení a každodenní život. Chicago: University of Chicago Press, 1987.
  • Tsur, Reuven. „Místo nekoncepčních informací ve vysokoškolském vzdělávání se zvláštním zřetelem k výuce literatury“. Pragmatika a poznávání, 17 (2009): 309–330.
  • Tsur, Reuven. Směrem k teorii kognitivní poetiky. Amsterdam: Severní Holandsko. 1992.

externí odkazy

Kognitivní rétorika

Kognitivní rétorika, kompozice a pedagogika