Iniciativa CDIO - CDIO Initiative

„CDIO“ přeadresuje tady. Pro další použití viz CDIO (disambiguation).

CDIO je inicialismus ochranné známky pro Koncepční návrh implementovat fungovat. The Iniciativa CDIO je vzdělávací rámec, který zdůrazňuje technické základy stanovené v kontextu koncipování, navrhování, implementace a provozu reálných systémů a produktů. Po celém světě spolupracovníci z iniciativy CDIO přijali CDIO jako rámec svého kurikulárního plánování a hodnocení založeného na výsledcích. Přístup CDIO používá aktivní učení nástroje, jako jsou skupinové projekty a problémové učení, lépe vybavit studenty inženýrství technickými znalostmi, komunikačními a odbornými dovednostmi. Iniciativa CDIO dále poskytuje instruktorům členských univerzit prostředky ke zlepšení jejich pedagogických schopností.[1]

Pojem

Koncept CDIO byl původně koncipován na Massachusetts Institute of Technology na konci 90. let.[1] V roce 2000 MIT ve spolupráci se třemi švédskými univerzitami - Chalmers University of Technology, Linköpingská univerzita a Královský technologický institut - formálně založili iniciativu CDIO.[2] Stala se mezinárodní spoluprací, přičemž univerzity po celém světě přijaly stejný rámec.[3]

Spolupracovníci CDIO uznávají, že strojírenské vzdělání se získává po dlouhou dobu a v různých institucích a že pedagogové ve všech částech tohoto spektra se mohou učit z praxe jinde. Síť CDIO proto vítá členy v nejrůznějších institucích, počínaje mezinárodně uznávanými univerzitami vedenými výzkumem až po místní vysoké školy zaměřené na poskytování počátečních základů ve strojírenství studentům.

Spolupracovníci udržují dialog o tom, co funguje a co ne, a pokračují v zdokonalování projektu. Určení dalších členů spolupráce je selektivní proces spravovaný radou, která zahrnuje původní členy a první uživatele.[4]

Revidovaný sylabus CDIO se skládá ze čtyř částí:[5][6]

  1. Disciplinární znalosti a uvažování
  2. Osobní a profesionální dovednosti a atributy
  3. Interpersonální dovednosti: týmová práce a komunikace
  4. Koncipování, návrh, implementace a operační systémy v podnikovém, společenském a environmentálním kontextu

Členové

V rámci iniciativy CDIO spolupracují tyto instituce:[7]

Literatura

V současné době má CDIO dva průvodce: Přehodnocení technického vzdělávání a Mysli jako inženýr.

Zdroje

  • Edward Crawley; Johan Malmqvist; Sören Östlund; Doris Brodeur (2007). Přehodnocení inženýrského vzdělávání, přístup CDIO. Springer. ISBN  978-0-387-38287-6.

Viz také

Reference

  1. ^ A b „Iniciativa CDIO“. Queen's University - Department of Mechanical and Materials Engineering. Citováno 12. dubna 2018.
  2. ^ "Wallenberg CDIO dokumenty". Archivovány od originál 16. března 2005.
  3. ^ „Spolupracovníci CDIO“. Archivovány od originál 2. ledna 2012. Citováno 28. prosince 2011.
  4. ^ „Připojit se k CDIO“. Archivovány od originál 25. března 2010. Citováno 29. března 2010.
  5. ^ Edward F. Crawley (2002). „Vytváření osnov CDIO, univerzální šablony pro strojírenské vzdělávání“ (PDF). Frontiers in Education, 2002. FIE 2002. 32. ročník. Hranice ve vzdělávání. 2. IEEE. doi:10.1109 / FIE.2002.1158202. ISBN  0-7803-7444-4. Archivovány od originál (PDF) 27. června 2007.
  6. ^ Crawley, Edward F. (20. června 2011). „CDIO Syllabus v2.0 Aktualizované prohlášení o cílech pro strojírenské vzdělávání“ (PDF). CDIO. Citováno 3. ledna 2018.
  7. ^ „Členské školy“. CDIO. Citováno 16. května 2016.

externí odkazy